六年级下册音乐教案-3 《滑雪歌》人音版 （五线谱）

六年级下册——《滑雪歌》
一、教材分析
《滑雪歌》是一首弱拍起四四节拍的歌。《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬景，以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球，与雪孩子尽情玩耍的动人画面
二、学情分析
六年级的孩子已经具备了一定的音乐素养，对音乐知识也并不陌生，对音乐的记忆也能达到一定的水平。但对歌曲情绪的理解跟表达还不够，对音乐形象的把握也不太准确。因此，教师在教学的过程当中，应针对孩子的问题，从音乐形象入手，加深对孩子们对音乐形象的理解和把握，通过故事情节，让孩子在故事中学习歌曲，掌握知识。最终达到以情用声的教学目标。
三、教学目标
知识与技能：唱准弱起节奏，熟练掌握连音线音符的拍子，并有感情的唱出歌曲。
过程与方法：通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。
情感态度价值观：通过学习歌曲，让学生从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
四、教学重难点
重点：用轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。在欣赏中把握不同的音乐要素所带来的音乐形象不同。
难点：唱准弱起节奏和渐慢渐弱。
五、教学方法
情景导入法、示范法、教唱法
六、教学准备
钢琴、
七、教学过程
（一）组织教学
（二）课前导入
师：你们看过《雪孩子》这部动画片吗？
生：没有。
师：这是一部很老的动画片。我们一起来看一看，动画片里面讲了一个什么故事。
生：观看。
师：看完这个故事，同学们说说我们应该向雪孩子学习什么品质呢？
生：乐于助人，无私奉献。
（三）学唱歌曲
1.初听音乐
师：故事感不感人？
生：感人。
师：词曲家们看到了这部片子，也被感动了，就为它写下了一首插曲。就让我们一起来听一听这部动画片的主题曲——《滑雪歌》，边听边感受歌曲的情绪。
生：听音乐。
师:同学们，这首歌的情绪是怎样的？
生：舒缓的。
师：同学听得真仔细。
2.复听
师：这首歌曲的演唱顺序是怎样的？请同学们在仔细聆听。
生：聆听。
师：同学们你们听出来这是几拍子的歌曲了吗？
师：让我们再次聆听，同学们能够随着音乐把节奏拍出来吗？让我们来试一试。
生:随着音乐拍节奏。
师：同学们您们拍吻合了没有？
生：没有。
师：那么你觉得哪个地方最难拍吻合呢
生：回答。
3.随节奏读歌词
师：同学们，这首歌是几几拍？
生：4/4拍。
师：我们随着节奏一起来吧歌词读一遍吧？
师：听老师先读一句，你们再跟着读一句。
生：好。
师：示范。
生：跟读。
4.聆听范唱
师：老师完整的唱一遍歌曲，请同学们仔细聆听,在你心中，歌曲哪个地方最难把握。
生：聆听。
师：请同学们回答。
生：反复跳跃记号部分。
师：还有没有不同的回答？
生：“可爱的雪花这一句”。
师：哦，同学们可真善于倾听。
5．难点节奏解决
（1）弱起节奏教唱
师：同学们，我们一起来，看一看这个节奏。
师：出示弱起节奏。
师：同学们，这首歌的第一句歌词是从第几拍开始起的呢？
生：第四拍。
师：第四拍是这个小节的强拍还是弱拍呢？
生：弱拍。
师：孩子们，你们知道歌曲为什么要从弱拍开始吗？
生：思考。
师：小雪花最开始它是怎样从天上飘落下来的呢？
生：轻轻地。
师：那我们的歌声也要随着小雪花轻轻飘落下来，变得怎样啊
生：轻。
师：我们一起随着轻轻飘落的雪花，唱一唱第一句，好不好？
生：好。
师：一二三，“雪花”起。
生：唱。
师：真棒。
（2）X - X. X
师：请同学们看一看，老师的大屏幕上出现的这个节奏，你在歌曲中哪个地方发现了它呢？
生：“可爱”这一句。
师：这位同学观察得真仔细。同学们，这个节奏由那几个音符组成？
生：二分音符、附点四分音符、八分音符。
师：你们还找到了什么符号？
生：二分音符跟附点八分音符得上面有一根连线。
师：好，同学们回答得很不错，听老师打击一下这个节奏好吗？
师：挥拍打击。
师：同学们一起来。
生：打击节奏。
师：听老师唱一遍，“可爱的雪花。”
生：跟唱。
师：同学们唱得真不错。
6.教唱
师：同学们，我们一起来把歌曲跟着老师得歌声，完整的唱一遍好不好？
生：好。
师：教唱。
生：跟唱。
（3）X- -XX
师：请同学们看看这个节奏，你们知道怎么挥拍吗？
生：挥拍。
师：让我们一起来唱一唱这个节奏中的歌词吧！
7.情感处理
师：同学们，我们再唱这首歌时，刚开始是用怎样的力度在演唱呢？
生：弱。
师：同学们唱到那个地方，声音突然变高了呢？
生：“雪花”，“雪花”。
师：哦，同学们，歌曲刚刚开始跟唱到中间，你脑海中出现的画面是否相同？
生：不同。
师：那同学们，刚开始的时候，你脑海中的画面是怎样的？
生：雪花刚从天空飘落，大地慢慢换上银装。
师：在歌曲中间，你仿佛又看到了一副怎样的画面
生：雪越下越大，孩子们都出来在雪地里堆雪人，打雪仗。
师：同学们的想象力真丰富，那我们该用怎样的情绪来演唱这两歌不同的情景呢？
生：刚开始轻柔，然后逐渐越来越强，然后再越来越弱。
师：小雪人点燃了自己，照亮别人，大家舍不舍得它离我们而去呢？
生:不愿意。
师：那我们该用怎样的歌声，把小雪人慢慢送走呢？
生：渐渐弱。
师：对啦，我们改用减弱的声音，送走可爱的小雪人，因为大家都舍不得它。
师：就让我们一起怀着对小雪人的不舍，一起来完整演唱一下这首歌曲吧！
生：齐唱。
（四）小结
师：孩子们，我们今天学习了《滑雪歌》，小雪人在帮助别人，却燃烧了自己。我希望孩子们在今后的生活钟，也能像小雪人一样，做一个乐于助人的好孩子，让我们都想小雪人一样，用自己的勤劳和智慧，温暖大家，温暖大地。
6.教唱
师：唱。
生：接唱。
师：同学们
4.多种方法巩固歌曲
三、拓展歌曲
小组合作
分组表演
小组展示
点评展示
四、课堂小结
齐奏《铃儿响叮当》
教学反思：
《滑雪歌》是儿童动画片《雪孩子》的插曲。歌曲以轻快流畅的旋律和富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬景，以及孩子们在银色世界里快乐地玩耍的情景。歌曲抒情甜美，倍受人们喜爱。但如果想用自己的歌声，表达甜美的雪景，对于现在的学生，特别是处于变声期的学生，是有很多障碍的。因此，多听是解决此问题的比较简洁方便的方法。
首先，让他们静下心来聆听音乐是此次活动的重要任务，因为六年级的孩子接受新鲜事物比较快，且受环境的影响，心比较浮躁。为了让他们能够“静心聆听”，我先让他们聆听歌曲范唱，说出听后的感受；接着让他们与现代流行歌曲他们都比较喜欢的《小苹果》做比较，然后观看《雪孩子》电影片段，再次聆听歌曲《滑雪歌》范唱。通过这样的活动，学生们能够安静地聆听音乐，并能够进一步体会歌曲的情感，并为下一步的“柔声歌唱”做良好的铺垫。
其次，为了让他们能够利用现有的“声音”唱好这首《滑雪歌》，能够“柔声歌唱”，我采用了分组模唱的方法：没有变声的且嗓音条件较好的同学，模仿范唱来演唱，变声的同学小声模唱（可以只张嘴不出声），还有一部分同学用假声来演唱歌曲。这样课堂上就能够听到比较和谐统一“柔美”的歌声了。
刘赛