人教版八年级物理下册12.3机械效率 教案（表格式）

《机械效率》教学设计
岳滩一中 寇红敏
设计思想 本节课采用多种方式落实三维教学目标，注重理论和实践的结合，在教学过程中注重物理概念的建立过程，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，让学生关注生活，关注身边事物。
学情分析 通过前边的学习，学生已经对机械功的概念和功的原理有了初步认识，通过对简单机械的学习，学生已经会使用动滑轮，初步具备了对比分析问题的能力。
教材分析 本节共分成三部分内容：有用功、额外功、总功的概念；机械效率的概念；动滑轮与斜面的机械效率。机械效率的概念是初中物理最重要的概念之一，它与实际生活紧密联系，综合了前面所学的简单机械、功等基本知识。本节课旨在让学生参与整个概念建立的过程，让学生深入理解物理概念，激发学生的学习兴趣。
教学 目标 知识与 技能 1．通过对实际问题的讨论和探究实验，让学生了解什么是有用功、额外功 和总功； 2．通过实验探究让学生了解机械效率的含义
过程与 方法 通过经历测量动滑轮的机械效率的活动过程，培养学生观察、实验、数据处理、对比分析问题等科学方法。
情感态度与 价值观 1．通过引入情景设计，培养学生关注社会生活、关注身边事物的人文素养； 2．在实验中培养学生合作精神，如实记录实验数据，具有尊重客观规律、实事求是的科学态度； 3．通过交流一些常见机械的使用，体会人与机械的密切关系。培养学生乐于探索物理、乐于把所学知识应用于生活实践的意识
教学 重点 难点 重点：通过实验探究认识有用功、额外功、总功及机械效率的概念； 难点：正确利用机械能效率的公式进行计算。
教学 方法 实验探究法、讨论法、观察对比法
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生 活动 设计意图
一、引入 新课 由运装修材料的实际情景引入问题。 提问1：要借助动滑轮向二楼运送装修材料，有两种装修材料(较重和较轻)和两种动滑轮(较重和较轻)，如何办？ 展示：组装好的动滑轮实物 提问2：从做功的角度分析，这些方法哪种最好？此问题先不用学生回答。 观察、 思考、 回答 思考、 回答 观察、 思考 通过实际生活中的场景，引导学生进入研究机械效率的问题情景。 提出设问，为机械效率概念的应用埋下伏笔。 通过引导学生对实际问题进行分析，帮助学生初步建立物理概念，实现对重、难点的第一次突破。
二、探究 新知 一、机械的有用功、额外功、总功 引导学生思考： 提问1：我们的目的是对谁做功？ 有用功：动滑轮提升物体所做的功，是我们要达到目的必须做的功。 提问2：在提升物体做功的同时，还把谁也提升了？ 提问3：提升动滑轮是不是我们的目的？ 额外功：提升滑轮等并非需要做、但又不得不做的功。 总功：动滑轮绳自由端拉力所做的功，有用功与额外功的总和。 ◆探究活动： 引导学生明确实验目的、实验原理和测量方法及注意事项。 (
动滑轮自由端拉力
做功
W
总
＝
Fs
) (
对重物做功
W
有用
＝
Gh
) [PPT]装置图、原理、测量的物理量、注意事项、四组实验装置 (限定将重物匀速竖直提升0.1 m) 巡视指导学生实验，组织学生录入实验数据，计算有用功、总功。 组别物重 G/N物体上升高度 h/m提升重物做功W有 /J绳端拉力F/N绳端上升高度s/m提升绳端做功W总 /JA10.1B10.1C20.1D20.1
提问1：通过测量并计算四种提升方式所做的功，你认为选哪一种组合方式好？为什么？ 讲解：我们在使用机械时，希望尽可能减小额外功，让有用功在总功中的比例尽可能大。为描述机械在这方面的性能，引入机械效率的概念。 二、机械效率 1．定义 2．公式 3．说明 (1)无单位 (2)写成百分比 布置任务： 让学生用刚才的实验数据计算机械效率并分析总结。 (3)η总小于1(实际)；η等于1(理想) 指导学生进一步分析实验数据，初步认识影响动滑轮机械效率的因素。 三、应用 创设生活中使用机械的情景，介绍起重机的机械效率，引导学生讨论起重机机械效率较低的原因。 起重机的机械效率约为40% ~ 50% 师生共同讨论生活中提高机械效率的意义。 思考、观察、实验、记录数据， 初步分析处理实验数据，计算有用功和总功；思考并总结。 思考、 回答 思考 计算 机械 效率 总结 观察、 思考、 回答 思考、 总结 观察、 思考、 讨论、 指导学生通过实验测量动滑轮提物体时的有用功、总功，让学生进一步加深对概念的理解，实现对重、难点的第二次突破。 引导学生分析实验数据，从做功的角度选择实际问题的最佳解决方案，明确机械效率概念建立的实际意义，并通过对实验数据的初步处理，进一步加深对机械效率概念的理解，实现对重、难点的第三次突破 利用所学知识分析解决实际问题，落实教学重点。体会人与机械的密切关系。通过对提高机械效率意义的讨论，培养学生的经济观念、可持续发展的意识和社会责任感。
四、巩固 练习 1．下列有关机械效率说法中正确的是( ) A．机械效率较高的，所做的功少 B．机械效率较高的，所做的额外功较少 C．机械效率较高的，有用功和额外功的比值较大 D．机械效率较高的，额外功和有用功的比值较大 2．一台起重机将3 600 N 的货物提高4 m，如果额外功9 600 J，起重机做的有用功是________，总功是_________，机械效率是_________。 3．利用一个动滑轮提升物体，不计摩擦阻力，则( ) A．提升的物体重力越小，机械效率越高 B．提升的物体重力越大，机械效率越高 C．把物体提的越高，机械效率越高 D．自由端拉力越大，机械效率越高 思考、练习
五、课堂 小结 一、基本知识 1．有用功、额外功、总功 2．机械效率 3．影响动滑轮机械效率的因素 三、基本方法 对比法、间接测量法、控制变量法 总结 回顾本节内容，使知识更具系统性。
六、布置 作业 课本：P88 动手动脑学物理1～4
板书 设计 §12～3 机械效率 一、有用功(W有用)、额外功(W额外)、总功(W总) 二、机械效率 1．定义 2．公式：＝
练习题
一、填空题
1．使用滑轮组提起20N的重物，使它上升0.4m，拉力为8N，拉力的作用点上升了1.2m，拉力对滑轮所做的功为____J，这个功叫____功。滑轮克服物体重力所做的功为____J，这个功叫____功。用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是____J，这个功叫____功，这个滑轮组的机械效率是____。
2．斜面长5m，高1.5m，把重为800N的物体匀速推向斜面顶端。若斜面是光滑的，则推力为____N，如果斜面不光滑，所用推力为300N，则斜面的机械效率为____。
二、选择题
l．关于机械效率,下列说法中正确的是（ ）
A、做功越多机械效率越高；
B、有用功与总功的比值越大，机械效率越小；
C．实际生产中．使用机械比不使用机械做功的效率高；
D．使用机械做功时，如不考虑机械本身重力及所引起的摩擦，那么，机械的效率是百分之百
2．某机器的机械效率的大小，正确的可能是（ ）
A．0.07%；B．82%；C．100%；D．120%
3．某人用手将一物体竖直举高3米和用机械效率为80％的斜面将它升高3米，比较这两种情况下人所做的功（ ）
A．用斜面使物体上升做的功多；B．用手竖直举高物体做的功多；
C．两种情况做的功一样多；D．无法比较；
4．使用机械效率高的机械，一定（ ）
A．省距离；B．省时间；C．省力；D．省功
6、已知甲机器的机械效率是65％，乙机器的机械效率是80％，那么下列说法中正确的是（ ）
A．甲机器一定比乙机器省力；B．甲机器一定比乙机器省距离；
C．甲机器做的有用功一定比乙机器多；D．以上说法都不对
三、是非题
1．额外功与总功的比值越大，机械效率越小。（ ）
2．机械效率大的机械一定既省力又省功。（ ）
3．机械效率越高，则机械做的有用功越多。（ ）
4．机械做的总功越少，机械效率也越低。（ ）
5．在总功相同时，机械效率高的机械，有用功就越多。（ ）
6．机械效率是有用功和额外功的总和。（ ）
四、计算题
有一斜面长L=8米，高h=2米，把质量m=200千克的物体沿斜面拉到顶端。若受到阻力是物重的0.1倍，求斜面的机械效率。