七下第二单元7《最后一课》

课件39张PPT。最 后 一 课都 德阅读1背景 练习阅读2 感知作者阅读3 作者都 德法国作家上页 下页 返回时代背景1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。上页 下页 返回情节：
环境：
人物：
小说的中心，反映文章主题(小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）
故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）自然环境和社会环境小说的三要素读一读，写一写膝xī盖 　诧chà异 　 惩chéng罚
藤téng 　 祈qí 祷dǎo 哽gěng住
挟xié着 懊ào悔 皱zhòu折
郝hǎo叟sǒu上页 下页 返回整 体 感 知上页 下页 返回本文的线索是什么？“我”的见闻感受本文的线索是什么？“我”的见闻感受本文的主人公是谁韩麦尔先生
小弗朗士上页 下页 返回用一句话概括本文主题反映法国人民在国土沦丧时强烈的爱国主义精神。上页 下页 返回情节结构上页 下页 返回上学路上
课前情景
上课过程
宣布下课最后一课到“先生的小院子里”到“他那副大眼镜”到“我真永远忘不了”到完阅读“上学路上”上页 下页 返回“我”是谁？是不是作者都德？为什么？为什么塑造一个“我”“我”是小弗朗士。
不是都德。因为这是小说，人物是虚构的。
这种第一人称的写法能给读者亲切和真实的感受。上页 下页 返回这一段重点写了哪两个场景？锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
镇公所布告牌前边，许多人看布告。
上页 下页 返回“普鲁士兵正在操练”起什么作用？巧妙地交代背景。上页 下页 返回看到普鲁士兵在操练，小弗朗士认为“比分词用法有趣多了”，这反映了小弗朗士什么特点？这显示出他还幼稚和不懂事，还没意识到普鲁士军队是侵略者。上页 下页 返回从这一段看，小弗朗士是一个怎样的学生？幼稚；
贪玩；
还能管住自己。上页 下页 返回阅读“课前”部分上页 下页 返回填表说明“最后一课”的异乎寻常开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到 一切偏安安静静的，
整个教室有一种不平常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书啦同学们都在自己的座位上了拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，"静一点，静一点……"踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的戒尺有镇上的人异乎寻常！上页 下页 返回“平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到……可是那一天，一切偏安安静静的”。“总”和“偏”各起什么作用？“总”说明喧闹的一贯性；
“偏”说明安静得异乎寻常。上页 下页 返回“老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。……这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”韩麦尔先生为什么穿上这套漂亮的衣服呢？为了纪念这最后一课。
为了表示对就要失去的国土的敬意。上页 下页 返回“后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人……有从前的镇长，从前的邮递员…… ”。镇长、邮递员前面加上“从前的”说明了什么？说明普鲁士在这之前进行了政治和经济方面的清洗。在军事、政治、经济的侵略之后，现在进行的是文化侵略。上页 下页 返回交代课前情景有什么作用？造成一种“山雨欲来风满楼”之势，预示着将出现什么惊心动魄的事件。上页 下页 返回阅读“上课过程”上页 下页 返回普鲁士为什么只允许阿尔萨斯和洛林的学校教德语？为了让法国人民永远忘记自己是法国人，做德意志的顺民。
这既是一种野蛮粗暴的文化侵略，又是对法国人民民族感情的严重摧残。上页 下页 返回“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！……我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”这段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？属心理描写。
对普鲁士侵略者的愤怒；
对不能再学习法语的痛苦；
对过去逃学的懊悔；
对老师和课本的依恋。上页 下页 返回　　下面一段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？　　 天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。学好祖国语言的决心；
爱国主义的感情。上页 下页 返回反复，强调阿尔萨斯和祖国永远在一起，表明祖国和家乡在人民心目中神圣地位。“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。比喻，表现作者对祖国文字、祖国语言的热爱。韩麦尔先生对阿尔萨斯人的直率批评和自责表现了他什么感情？民族责任感；
爱国主义感情。上页 下页 返回 2、“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确” 韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。 　　“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 在这个句子中　“监狱”比喻：　“打开监狱大门”比喻：　　“钥匙”比喻：　全句意思是：民族语言是一个民族的标志。不忘祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，赶走侵略者，求得民族解放。上页 下页 返回普鲁士对法国的侵略和统治赶走侵略者
求得民族解放法语下列句子有什么作用？１.有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意。 ２.我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 烘托孩子们学习的专心和对祖国文字的热爱
上页 下页 返回嘲笑普鲁士侵略者强迫学习德语的野蛮阅读“宣布下课”上页 下页 返回“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”为什么写钟声和号声？预示着最后一课的结束；
暗示着德语要代替法语。上页 下页 返回“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”韩麦尔先生为什么脸色“惨白”？小弗朗士为什么觉得他“高大”？“惨白”是韩麦尔先生内心悲痛的表现；
“高大”表现了小弗朗士对老师爱国感情的崇敬。他感到老师不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。上页 下页 返回　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：　　“法兰西万岁！”　　然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说…… 　　怎样理解老师的举止和表情？一方面表现他对祖国必胜的信念；
另一方面表现他面对国土沦丧的极端痛苦。上页 下页 返回总结全文讨论主题 这是一首爱国主义的交响曲。小说通过阿尔萨斯省的一个小学生在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实的反映了法国沦陷区人民残遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。爱国，首先学好你的母语。学习启示 这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。 今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　―――梁启超　《少年中国说》 再 见上页 返回