2021-2022学年部编版语文九年级下册第22课《陈涉世家》课堂实录

部编语文九年级下册第22课《陈涉世家》课堂实录
师：同学们，大家好，今天我们要一起来学习一篇文言文《陈涉世家》，课前要求大家熟读课文，都读了没有啊？
生：读了。
师：这篇文章选自《史记》，作者是司马迁。鲁迅曾经这样评价《史记》，称之“史家之绝唱，无韵之离骚”，你觉得鲁迅是想要告诉我们，《史记》是一本怎样的书呢？
生：是一本非常好的书。
生：它虽然不是诗歌，但是和诗歌一样的美。
师：说得都有道理，我们看，前半句谓之“史家”，说明鲁迅是站在史书的角度评价的，“绝唱”指鲁迅认为这本书是所有史书中写得最好的，“离骚”是指屈原的诗作，说明这句话，作者是站在文学作品的角度评价的，指的是《史记》的文学成就可以和《离骚》相媲美，《离骚》可是中国浪漫主义文学的源头，这可是非常高的评价了。
其实，这里面还暗含了中国传统史书的一个特色，就是一份史学材料往往也是一篇非常优秀的文学作品。因为其不仅仅记录了一些历史人物和事件，还在其中以曲折的用笔意含作者之褒贬，司马迁是将这种手法发扬光大的人，所以后世之人，也称之为太史公笔法。
【板书：有物有序，自寓褒贬】
下面，让我们通过阅读《史记》中《陈涉世家》的节选，一起去领略“世家绝唱，无韵离骚”的风采。
投影并要求学生齐读：
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
师：这是全文的开篇，这段的内容，结合我们一起学习的一些课外人物传记，你觉得作为人物传记的开头，需要交代哪些内容？
生：需要交代人物的名和字，人物的出生籍贯。还要交代人物的性格。
生：以前读过的人物传记里还有交代人物的家庭关系的，好像这篇文章里没有。
师：是的，我们可以将这些统称为交代人物的出身来历，有些人物有考可查，可以详细交代，而那些没有详细交代的信息，大概率是无考了。而且还会交代人物的主要特点，这点呢，主要是为后文打下伏笔为之。大家看看，这里最能体现这个作用的是哪句？
生齐：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”
师：非常好。下面，我们来看另一则人物传记的开头，我们看看，两者有什么不同？
投影：
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
生：《陈涉世家》的详细，诸葛亮的那篇写得简单。
生：陈涉世家交代了名字，诸葛亮交代了身高，但是他们都写了人物的性格特点。
师：好的，大家读得都很仔细，我们看看，如果史书力求真实客观，应该以哪一种形式表达为好。
生：我觉得第二种好，因为《陈述世家》写得太详细了，陈涉年轻时候说了什么做了什么作者好像都亲眼所见似的，而且连神态细节都知道，好像不太可能。
师：对的，这样的表现手法，我们在现代小说中是经常能够读到的。那么，太史公为何还执意要如此处理呢？【手指板书提示】
生：这样更能表现司马迁对人物的看法。
师：什么看法？
生：表达了司马迁对这个历史上第一个敢于造反，反对暴政的英雄的赞美。
师：说的很好。这里主要是赞美了这个英雄的“高远志向”
【板书“鸿鹄之志”】
下面，我们继续来读一段文字。
【投影】
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
这段文字，才是全文主要故事的发端，我们来看看，作者通过这些简短的文章，向我们传递了哪些信息？
生：交代了事件发生的时间和地点。
师：很好，陈胜吴广起义发生在二世元年七月，二世是指秦二世，元年是指第一年，指秦二世登基第一年的七月份，起义的地点是大泽乡，所以这次起义，也称之为大泽乡起义。交代详细的时间地点也是典型的史传特点。
生:交代了起义的原因。
师：能具体说说嘛？
生：因为失期了。
师：嗯，失期了，迟到了，就要造反吗？那平时也有学生上学迟到，为什么他们不造反呢？
生：因为失期了要被处死。所以他们被迫反抗，就造反了。
师：你从哪里读出来的？
生：失期，法皆斩。
师：能根据你刚才对这句话的理解，说说“法”是什么意思吗？
生：按照法律。
师：请大家把这个字的解释在书上着重标一下，这个是典型的名词活用做状语的例子。按照法律，迟到就应该被处死。你能评价一下，这是怎样的法律吗？
生：残酷的。
师：不错，秦朝自从商鞅变法以来，都是以法家思想治国的，法家思想是以严苛著称的，但过于严苛，就会无情，即显冷酷，残酷，无法被人接受。大家很聪明，很快就找到了作者隐藏在文字之间的秦朝灭亡的根本原因。除了“法皆斩”，你还能在文章里找到能体现秦朝法度的严苛的词句吗？
生：“发”，书下面写的是征发，说明不是他们主动去的，是被强迫的。
师：你的发现很有价值。下面我们再看看，除此之外，我们还能发现哪些有用的信息。
生：这里还交代了陈胜吴广的身份，他们是小队长。
师：这位同学读得也很自己，他们是屯长，是个基层领导，有群众基层，有一定的声望和号召力，这也是下文他们能够领导大家反抗的基础。下面我们再来读一段话。
【投影】
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
这段话，是陈胜吴广他们密谋时想出的计策。我请个同学来为大家用现代文讲解这个计策的内容。
生翻译句子。教师提醒“诚、唱”的注释。
师：有人知道他们为什么要诈自称公子扶苏、项燕吗？
生读原文。
师：但是老师觉得这个理由站不住脚的，大家想想看，一个是秦朝的王子，而另一个是敌国的将军，这八竿子打不着的两个人，怎么也凑不到一起啊？怎么就“宜多应者”呢？
生：我觉得陈涉等人觉得自己的地位太低，号召力小，所以要假装是有大人物领导。
师：虽然诈自称一个大人物有道理，但是还是觉得有点假啊。
生：我觉得“宜多应者”不是因为他们诈自称的关系，而是本来就是有很多人想要造反了。
师：你怎么知道的。
生：“天下苦秦久矣”
师：非常好，这句话是陈胜吴广讨论的基础，也是他们认为“宜多应者”的底气所在。反观之，即使造反的理由不是非常的确凿，也能得出“宜多应者”的结论，恰恰能看出天下苦秦久矣的程度之深。
之后，陈胜吴广便开始了一系列的准备工作。我们来看这句话。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
教师请一位同学翻译句子，并强调“往往、指目”的注释。
师：这是一句侧面描写，目的是表现陈胜吴广准备的效果之佳。大家想想看，你觉得士兵之间，他们会说些什么？
生：你看啊，那个人就是陈胜。
生：那个人就是陈胜，就是鱼肚子里帛书上写的人，就是晚上狐狸口里呼喊的人。
生：那就是将来会成为王的人，我们应该跟在他身边，将来也能荣华富贵。
……
师：大家说得都很好啊，看来将来都适合去写剧本啊！而且老师发现有一点特别好，许多同学在发言的时候，都紧紧扣住了“鱼腹藏书”和“狐鸣呼曰”来表达，还有一些同学则紧紧扣住了“被威服”的心理来表达追随陈胜的态度。这种迷信活动，看似非常可笑，但在普遍受教育程度不高的古代，可是非常有效的蛊惑方法呢。还有谁能说一些类似的手法吗？
生：“黄河一只眼，挑动天下反。”
师：“石人一只眼，挑动黄河天下反”，明朝刘福通造反时候用的口号。
生：朱元璋打仗前，抛一把铜币，说如果胜利，就让铜币全部正面朝上，结果真的全部正面朝上，士气大振，果然打赢了。据说那个硬币是特制的，都是正面。
师：用异相给士兵强大的心理暗示。
生：《水浒传》里，他们聚义前，从土里刨了一块碑文，上面说他们都是天上的星宿。
师：神话自己，让自己更加具有威信。这样的手法，张角等人也用，他自称自己得授天书，封自己“天公将军”，说是受了天命的人。
在政府失去了民心的时候，在民众的受教育程度不高的时候，这些手法都是极其有效的蛊惑手段，可以在短时间内取得大量基层人民的支持。
【板书：准备充分】
下面我们继续看一段文字。
【投影】
藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
教师指名学生翻译，并强调“藉第令、固、宁”的注释。
师：这是陈胜吴广在做了充分准备之后，实施造反，杀了两尉之后说的话。大家看，“王侯将相宁有种乎”是反问句，但最后用的标点符号是“！”。文言文本来是没有标点的，教材编辑为之加“！”是不是弄错了？
生：这句话不是祈使句，我觉得还是“？”好。
生：我觉得“！”好，语气更加强烈。
师：你能具体说说什么内容变得更加强烈了吗？
生沉默。
师：看来有点困难，我们请一位同学起来，带着自己对这句话的理解，把这句话读一读。请各位同学假设自己是“闾左”，仔细感受两种表达的异同。
生读，效果不错。教师用反问语气，也读一遍。
师：请各位“闾左”谈谈感受。
生：我觉得老师读的句子，更多是引起大家的思考，但是用感叹号却能激励我。
生：我觉得用感叹号好，显然情绪更加的激烈，鼓动性更强，特别是刚刚杀了人，群情激奋热血澎湃的。
师：很好，这句话成为流传千古的名言，是有道理的。它既有对社会不公的反思，也不失在特殊情境下那热血澎湃的鼓动，潜台词就是“跟着我反了吧，你就是王侯，你就是将相！”
这次起义，是临时发动的，事情必然千头万绪，但是史太公并没有眉毛胡子一把抓，而是聚焦在一次商议，一次占卜，一次发动上，便把这个宏达的历史事件清晰地展现在了读者的面前，这便是所谓的“有物有序”
最后我们来看下面这段文字。
【投影】
攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
师：这段文字，是交代了起义的发展。大家读一读，说说这段文字与前文比有何不同。
生：前面起义的准备以及发动写得非常详细，这段文字写得非常简洁。
师：是的，大家再想想，作者为什么要这么处理。
生：司马迁想要表达对陈胜吴广的看法，这里的内容和前文相比，显然前文更能表现人物特点，所以前面详写，后面略写了。
师：你注意了太史公笔法“意寓褒贬”的特点。
生：我觉得从整个起义过程看，最难的是发动，是关键，所以详写。
师：你是从一件事发展过程的主次来辨析的。
生：我觉得这是起义的发展，而起义的发展非常的快速，如果详写就不能体现发展的快。
师：非常好，你关注到了不同语言样式的表达效果的差异。的确如此，这段文字主要是为了表达起义之顺利，简约的语言更加有利于表达这个特点，而且请大家注意，为了更好的表现这个特点，作者特意的使用了短句结构。请大家读一读，感受短句快节奏表达带来的语言效果。
生自读课文。
师：大家再仔细读一读，除了运用短句表达起义发展的顺利，还有哪些地方，你也能读出。
生：我从数量词的变化读出了，刚刚开始他们是九百人，可是后来规模快速变大了，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
师：非常好。
生：我从动词变化读出了，开始用的动词是“攻”，可是马上就“下”了，说明非常顺利。而后面用的动词是“徇”，说明是带着兵走一圈就占领了，比攻更加的简单了，说明起义发展非常的顺利。
师：很有见地。
生：我是从后面的文字读出来的，后面提到有很多人杀掉当地的官员相应陈涉，我觉得这些略写的内容里肯定也有这样的事情。
师：这个猜想是合理的。
这节课，时间差不多了。我们通过《陈涉世家》的学习，了解了大泽乡起义的开端和发展，也了解了陈胜吴广这两个英雄的不凡之处，同时也初步了解了太史公笔法的一般特点。本文是属于节选文字，如果有同学还希望能够更加深刻的了解太史公笔法，了解陈胜吴广的性格和命运，还希望同学们能广泛开展课外文言文阅读，研读史记，相信你会有更多更丰富的收获。
下课。
作业设计
一、填充题
1、《陈涉世家》选自《 》，是西汉史学家 所著。
2、《史记》是 体通史，记述历代帝王政绩的称本纪，记述诸侯勋贵兴亡的称 。
3、《陈涉世家》中最能表现陈涉胸怀大志的句子是 。
二、文言加粗字注释
辍耕之垄上
苟富贵，无相忘
若为佣耕
会天大雨
法皆斩
今亡亦死
等死
天下苦秦久矣
扶苏以数谏故
楚人怜之
吴广以为然
乃丹书帛曰
大楚兴，陈胜王
吴广素爱人
忿恚尉
尉果笞广
藉第令毋斩
而戍死者固十六七
将军身被坚执锐
功宜为王
皆刑其长吏
三、翻译句子
1、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者
2、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜
3、王侯将相宁有种乎
四、选择题
1.下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．扶苏以数谏故 诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
B．陈胜、吴广乃谋曰 当立者乃公子扶苏
C．项燕为楚将 贤能为之用
D．楚人怜之 二世杀之
2下面对选文的分析，不正确的一项是（ ）
A、陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明自己是一个有远大抱负的人。
B、“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力量。
C、陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二人报仇。
D、陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。
3下列选项中能正确概括发动起义步骤的三个关键词是 （ ）
A、并杀两尉 失期当斩 攻大泽乡
B、激怒其众 召令徒属 攻大泽乡
C、并杀两尉 召令徒属 为坛而盟
D、激怒其众 皆已失期 为坛而盟
五、思考题
1、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死将尉的过程中，他的智谋表现在哪里。
2、陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣？对这种做法你是如何评价的？
参考答案：
一、填充题
1、《陈涉世家》选自《史记》，是西汉史学家司马迁所著。
2、《史记》是纪传体通史，记述历代帝王政绩的称本纪，记述诸侯勋贵兴亡的称世家。
3、《陈涉世家》中最能表现陈涉胸怀大志的句子是 燕雀安知鸿鹄之志哉 。
二、文言加点字注释
辍耕之垄上 停止
苟富贵，无相忘 如果
若为佣耕 你们
会天大雨 适逢
法皆斩 按照法律
今亡亦死 逃跑
等死 同样
天下苦秦久矣 苦于
扶苏以数谏故 多次
楚人怜之 哀怜
吴广以为然 正确
乃丹书帛曰 用丹砂
大楚兴，陈胜王 称王
吴广素爱人 一向
忿恚尉 使……愤怒
尉果笞广 用竹板打
藉第令毋斩 即使
而戍死者固十六七 十分之六七
将军身被坚执锐 穿着坚硬的铠甲，拿着锋利的武器
功宜为王 应该
皆刑其长吏 惩罚
三、翻译句子
1、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者
现在如果把我们的人假称是公子扶苏项燕的队伍，作为天下首发，应当会有很多响应的人。
2、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜
第二天，士兵中间到处有人议论，都对陈涉指指点点，互相以目示意。
3、王侯将相宁有种乎
王侯将相难道有天生的贵种吗！
四、选择题
1.下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（ D）
A．扶苏以数谏故 诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
B．陈胜、吴广乃谋曰 当立者乃公子扶苏
C．项燕为楚将 贤能为之用
D．楚人怜之 二世杀之
2下面对选文的分析，不正确的一项是（C ）
A、陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明自己是一个有远大抱负的人。
B、“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力量。
C、陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二人报仇。
D、陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。
3下列选项中能正确概括发动起义步骤的三个关键词是 （C ）
A、并杀两尉 失期当斩 攻大泽乡 B、激怒其众 召令徒属 攻大泽乡
C、并杀两尉 召令徒属 为坛而盟 D、激怒其众 皆已失期 为坛而盟
五、思考题
1、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死将尉的过程中，他的智谋表现在哪里。
抓住时机【醉】；故意使自己受辱(使用激将法)，激怒众人
2、陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣？对这种做法你是如何评价的？
①制造舆论，鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。②利用当时普遍存在的敬奉鬼神的习俗来制造舆论，达到了很好的宣传效果，这样做显出了陈胜等组织起义的足智多谋。