粤教版必修5 课前预习（18.郑伯克段于鄢）

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课前预习
积土成山
1.基础字词
（1）识读字音
共叔段(gōng) 遂恶之(wù) 亟请(qì) 虢叔(guó)
不义不暱(nì) 缮甲兵(shàn) 具卒乘(shèng) 泄泄(yì)
施及(yì)
（2）通假字[来源:21世纪教育网
①佗邑唯命（佗，通“他”。）
②谓之京城大叔（大，通“太”。）
③大都不过参国之一（参，通“三”。）
④姜氏欲之，焉辟害（辟，通“避”。）
⑤无庸，将自及（庸，通“用”。）
⑥遂寘姜氏于城颍（寘,通“置”。）
⑦若阙地及泉（阙，通“掘”。）
⑧孝子不匮，永锡尔类（锡，通“赐”。）
（3）一词多义
爱：ài
①爱护。爱共叔段，欲立之
②喜欢，爱好。秦爱纷奢，人亦念其家21世纪教育网
③舍不得，吝惜，爱惜。《齐桓晋文之事》：“齐国虽褊小，我何爱一牛。”
④爱慕，欣赏。《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染。”
⑤恩惠。《左传》：“古之遗爱也。”
⑦怜惜，同情。《左传》：“爱其二毛。”（怜惜鬓发花白的老人。）
鄙：bì21世纪教育网
①边远的村邑，边疆地区。既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。彭端淑《为学》：“蜀之鄙，有二僧。”
②鄙陋，鄙俗，鄙琐。《左传·曹刿论战》：“肉食者鄙，未能远谋。”
③轻贱。《孔雀东南飞》：“人贱物亦鄙，不足留后人。”
④鄙薄，轻视。司马光《训俭示康》：“孔子鄙其小器。”
⑤自谦之词。王勃《滕王阁序》：“敢竭鄙诚，恭疏短引。”(恭疏短引：恭敬地写了这篇短序。)
兵：bīng
①兵器，武器。兵器和盔甲的总称。泛指武器装备或战争。缮甲兵，具卒乘。《孟子·得道多助，失道寡助》：“威天下不以兵革之利。”
②军队，士兵。《孙子·谋攻》：“不战而屈人之兵，善之善者也。”
③战争，军事，军备。贾谊《论积贮疏》：“兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡击。”
④用兵的战略，策略。《孙子·谋攻》：“故上兵伐谋。”
乘：
①chéng21世纪教育网
a.登，升。屈原《涉江》：“乘鄂渚而反顾兮，秋冬之绪风。”
b.驾，坐，骑。《资治通鉴·赤壁之战》：“乘犊车，从吏卒。”
c.凭借，趁着。贾谊《过秦论》：“因利乘便，宰割天下，分裂山河。”
d.因依，接连。孙文《黄花冈七十二烈士事略序》：“顾自民国肇造，变乱纷乘。”
e.利用。《清稗类钞·冯婉贞》：“三保见敌势可乘，急挥帜，曰：‘开火!’”
f.顺应，顺着。陶渊明《归去来兮辞》：“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑 ”
g.冒着，顶着。姚鼐《登泰山记》：“自京师乘风雪……至于泰安。”
②shèng[来源:21世纪教育网
a.量词，古代一车四马为一乘。贾谊《过秦论》：“然秦以区区之地，致万乘之势。”
b.“四”的代称。《左传·崤之战》：“以乘韦先，牛十二，犒师。”
c.战车。缮甲兵，具卒乘。21世纪教育网
焉：yān
①相当于“于之”“于此”“于彼”。例：制，巖邑也，虢叔死焉。
②哪里，怎么。例：且焉置土石？
③作语气助词，用于句末。例：寒暑易节，始一反焉。
④作词尾，相当于“然”“……的样子”。例：而惴惴焉摩玩之不已。
⑤相当于“之”。例：谨食之，时而献焉。
⑥作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。
2.特殊句式
（1）判断句
制，巖邑也。
蔓，难图也。
颍考叔为颍谷封人。
颍考叔，纯孝也。
（2）宾语前置
姜氏何厌之有！
敢问何谓也？
君何患焉？
3.文学文化常识
（1）关于《春秋》[来源:21世纪教育网
“春秋”是鲁国的编年史，这种编年史周王朝和诸侯各国都有，虽然内容不同，一般都称为《春秋》。现今流传的鲁《春秋》是经过孔子修订的，极其简括地记载了周王朝、鲁国及其他各国的事件。起于隐公元年，终于哀公十四年(前722—前481)，记事特别简单，类似新闻标题。孔子为了维护周王朝的奴隶制统治，主张尊王攘夷，正名定分，巩固最高奴隶主政权，使“大一统”局面恢复安定。他的这种政治主张，通过《春秋》的谨严笔法表现出来。21世纪教育网
（2）关于“左传”
①“传”，注释或解释经义的文字。
②《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，是配合《春秋》的编年史。记事至鲁哀公二十七年，比《春秋》多十三年。
③前人多说《左传》不传《春秋》，因为《左传》的文笔富艳浮夸，其详载历史的本末及有关佚闻琐事，太过细致，有如文学作品中的小说，违背了“春秋大义”。
④《左传》反映的是儒家思想，既有民本、爱国等进步思想，也包含封建伦理观念、正统等级观念等在今天看来落后的思想。
⑤《左传》叙事详细完整，故事性强，善于用极少的笔墨来刻画人物的细微动作和内心活动，使人物个性化。
⑥司马迁、班固都说作者是左丘明，且班固说左丘明是鲁左史，大多人认可这个说法。
4.精彩句段
遂寘姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也！”既而悔之。颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之。对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无！”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉。若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融。”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄。”遂为母子如初。
点拨：庄公幽禁姜氏，并发誓“不及黄泉，无相见也”，可不久就后悔了，这是因为其害怕蒙上不孝的名声，后听从颍考叔之见，在隧道中与姜氏相见，并赋诗说：“大隧之中，其乐也融融。”十足表现了其虚伪。
问题导引
1.文章题目有什么特殊含义？
参考答案：作为一个标题、一句历史大事记，这标题交代故事的主要人物，故事本身、地点。“郑伯在鄢地打败共叔段”，看似平常，但我们若想想，郑伯与段是嫡亲兄弟，“鄢”又不在郑国境内这些问题，就感到这个故事不是那么简单。这题目里含有一个故事：隐公元年，郑国国君之弟共叔段，谋划夺取哥哥郑庄公的君位，庄公发现后，巧施心计，采取欲擒故纵的手段，诱使共叔段得寸进尺，愈加骄横，然后在鄢地打败了共叔段，使他“出奔”。
2.记叙性文章的情节结构形式一般是：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声等六部分。按照以上结构形式，用精练的语言概括情节。
参考答案：序幕：庄公寤生，姜氏欲立共叔段，挑起了对君位的争夺。21世纪教育网
开端：庄公继位，姜氏为共叔段请制、请京。
发展：共叔段扩展势力，一直到廪延。
高潮：共叔段准备袭击郑都，姜氏将为内应。
结局：大叔失败出奔共，庄公将姜氏安置于城颍。
尾声：颍考叔献计，庄公母子隧中相见。
3.试分析本文刻画的人物形象。
参考答案：①郑庄公：阴险狠毒，老谋深算，冷酷狡猾，奸诈虚伪。姜氏为共叔段请求封给制这一地方，庄公因制是险要之地而不给，可见其精明，深知其利害关系。共叔段在母亲的纵容之下，违反国家制度，肆意扩张。臣下再三劝庄公约束共叔段，及早消除隐患，他光说：“多行不义必自毙，子姑待之。”这绝不是宽容，而是故意纵养其恶，后又说：“不义不暱，厚将崩。”对于共叔段自取灭亡的结局显得胸有成竹。当共叔段与姜氏密谋袭郑，完全暴露其叛乱行径时，庄公才认为“火候”已到，下令出兵伐京，一举击败共叔段。庄公设下陷阱，就是养共叔段之骄，纵共叔段之欲，使其不断膨胀，逐步发展到自我毁灭，郑庄公竭力容忍共叔段得寸进尺，从表面看，好像处于被动地位，实际上主动权仍然掌握在郑庄公手里，可见其深藏不露，工于心计。庄公幽禁姜氏亦表现了其虚伪。
②共叔段：贪婪狂妄，愚昧无知。他依仗姜氏对他的偏爱，有恃无恐，野心勃勃，不断扩张，他所居京地的城墙违反当时制度的规定，又命西边、北边地区归自己管辖，庄公心怀杀机，但表面不动声色，让他在自取灭亡的道路上越走越远。愚昧狂妄的共叔段却以为庄公可欺，最后发动叛乱，很快被庄公击败。
③姜氏：褊狭昏聩，以私情干政。立长立嫡是西周以来继承问题上的根本制度。姜氏不懂政治，却偏要干涉政治。甚至要充当共叔段袭郑内应。结果导致共叔段失败，自己也被幽禁起来。
④颍考叔：聪慧机智。当他听说庄公幽禁姜氏，不久又后悔这件事后，特地以进献的名义见庄公。在庄公赐食时乘机献策，使庄公在隧道中与姜氏相见，摆脱了两难的尴尬处境。
4.文中刻画人物的主要手法具体说有哪些？21世纪教育网
参考答案：①细节描写突出人物性格：“庄公寤生”使姜氏受惊，由此厌之，表现了姜氏乖戾褊狭。颍考叔“食舍肉”既写出了其纯孝，更突出了其聪慧机敏，“隧而相见”则表现了庄公与统治阶级宣扬的孝道的虚伪可笑。
②衬托手法的运用，使人物性格更为鲜明生动。以共叔段的贪婪狂妄和愚昧无知，衬托庄公的老谋深算；以姜氏的昏聩和随心所欲，映衬庄公的精明和藏而不露；祭仲和公子吕为国除害的迫切心情，衬托出庄公的城府之深，手段高明。颍考叔的“纯孝”反衬庄公的不孝与虚伪。
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