粤教版必修5 课前预习（19.报任安书（节选））

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课前预习
积土成山
1.基础字词
（1）识读字音
曩者(nǎng) 恶死（wù） 缧绁（léi xiè） 倜傥（tì tǎng）
愠色（yùn） 剌谬(là)
（2）通假字
①古者富贵而名摩灭（摩，通“磨”。）[来源:21世纪教育网
②大底圣贤发愤之所为作也（底，通“抵”。）
③思垂空文以自见（见，通“现”。）
④网罗天下放失旧闻（失，通“佚”。）
⑤稽其成败兴坏之纪（纪，通“记”。）
（3）一词多义
若：ruò
①动词
a.像，似。《孟子·齐桓晋文之事》：“若寡人者，可以保民乎哉？”[来源:21世纪教育网
b.及，比得上。柳宗元《童区寄传》：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？”
②代词
a.第二人称代词，你，你们；你的。司马迁《报任安书》：“若望仆不相师。”[若属][若辈]你们这些人，你们。《史记·鸿门宴》：“若属皆且为所虏。”崔铣《记王忠肃公翱事》：“若辈得无苦贫乎？”
b.指示代词，这，这样。《孟子·齐桓晋文之事》：“以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”
③连词
a.表假设，如果，假如。《左传·崤之战》：“若潜师以来，国可得也。”[21世纪教育网
b.[若夫]常用在一段话的开头，以引起议论。相当于“像那”“至于那”。范仲淹《岳阳楼记》：“若夫霪雨霏霏，连月不开。”
④形容词词尾，相当于“……的样子”“……似的”。《诗经·氓》：“桑之未落，其叶沃若。”
⑤[若何]怎么样。《左传·崤之战》：“吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？”[若……何]对(把)……怎么办。《左传·城濮之战》：“我欲战矣，齐秦未可，若之何？”
望：wàng21世纪教育网
①远望，望见。《左传·曹刿论战》：“登轼而望之。”21世纪教育网
②视野。姜夔《扬州慢》：“夜雪初霁，荠麦弥望。”
③盼望，希望。《史记·鸿门宴》：“日夜望将军至，岂敢反乎！”
④声望，名望。宋濂《送东阳马生序》：“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。”
⑤埋怨，怨恨。司马迁《报任安书》：“若望仆不相师。”21世纪教育网
⑥农历每月十五日。张溥《五人墓碑记》：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”[望洋]抬头远视的样子。又写作“望羊”“望阳”等。《庄子·望洋兴叹》：“望洋向若而叹。”
相：[来源:21世纪教育网
①xiàng
a.审视，观察。王充《订鬼》：“伯乐学相马，顾玩所见，无非马者。”
b.相貌，容貌。《孔雀东南飞》：“儿已薄禄相，幸复得此妇。”
c.帮助，辅助。《游褒禅山记》：“至于幽暗昏惑而无物以相之。”
d.辅助君主的地位最高的大臣，又称宰相、丞相、相国。文天祥《指南录后序》：“予除右丞相兼枢密使。”
e.赞礼官，主持礼节仪式的人。《论语·侍坐》：“宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
②xiāng21世纪教育网
a.副词，互相，交互。《孟子·庄暴见孟子》：“父子不相见，兄弟妻子离散！”[相与]共同，一齐。《史记·廉颇蔺相如列传》：“于是舍人相与谏曰……”陶渊明《饮酒》：“飞鸟相与还。”
b.副词，表示动作、行为趋向一方。司马迁《报任安书》：“若望仆不相师。”
固：gù
①险要，坚固。贾谊《过秦论》：“秦孝公据崤函之固，拥雍州之地。”
②巩固，牢固。《孟子·得道多助，失道寡助》：“固国不以山溪之险。”
③固执，顽固。司马迁《报任安书》：“略陈固陋。”
④副词，坚决，坚持。《战国策·冯谖客孟尝君》：“孟尝君固辞不往也。”
⑤副词，必定，一定。崔铣《记王忠肃公翱事》：“且迁我如振落叶耳，而固吝者何 ”
⑥副词，本来，原来。韩愈《师说》：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。”
⑦副词，确实，的确。张溥《五人墓碑记》：“斯固百世之遇也。”
⑧副词，当然，自然。屈原《涉江》：“予将董道而不豫兮，固将重昏而终身。”
⑨副词，究竟，到底。张溥《五人墓碑记》：“其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉 ”
（4）古今异义
太史公牛马走司马迁再拜言（牛马走，古义：供驱使的人，这里表谦虚；今义：动物牛马。）
意气勤勤恳恳(勤勤恳恳，古义：情意诚挚恳切；今义：勤勉。)
念父母，顾妻子(妻子，古义：妻子和子女；今义：专指妻子，丈夫的配偶。)
至激于义理者不然(义理，古义：正义和真理；今义：文章的中心。)
唯倜傥非常之人称焉(非常，古义：不同寻常，超出一般；今义：很，副词。)
《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。（发愤，古义：抒发愤懑；今义：振作精神。）[来源:21世纪教育网
下流多谤议（下流，古义：负罪受辱的处境；今义：行为卑鄙龌龊。）
（5）词类活用
且勇者不必死节(死，为动用法，为……死。)21世纪教育网
乃赋《离骚》(赋，名词用作动词，创作。)
以污辱先人（污辱，使动用法，使……受侮辱。）
2.特殊句式
（1）判断句
所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。
（2）介宾短语后置
教以慎于接物。
（3）被动句
至激于义理者不然。
（4）宾语前置
是以就极刑而无愠色。
问题导引
1.《报任安书》节选部分共五大段，请概括每段的段意。
参考答案：①向任安说明未能及时回信的原因。
②言受辱当自裁而不自裁，以表文采于后世。
③古之非常之人皆以文传道垂名。
④司马迁实自比于圣人，而难与俗人言。
⑤虽含耻而不改其善恶之意。
2.阅读第一段回答：这段在文中的作用是什么？
参考答案：此段交代了全文的内容：复信主要是因为自己无法“推贤进士”，所以只是“略陈固陋”，以表心志。
3.阅读第三段思考：作者列举古代贤人的主要目的是什么？
参考答案：有以贤人自比的目的，并进一步说明了自己目前的悲惨境地。这就委婉地交代了自己不能完成任安期望的“推贤进士”的任务的原因。
4.阅读第三、四段回答：两段文字上的联系是什么？内容上似与“推贤进士”无关，为什么要这样写？
参考答案：第三段写古代“倜傥非常之人”受辱处困，退而著书，“思垂空文以自见”。第四段写仿效古之贤人，“就极刑而无愠色”，著《史记》以“偿前辱之责”。第三段的人物是第四段中自己的榜样和力量，两段共同交代了自己忍辱负重的原因。这似与回复内容无关，实际上有着合理的逻辑关系：一者，上段已经叙述了自己所受的极辱，自然会让人想到他何以能“苟活”，在第四段对此作了回答，是因为《史记》“草创未就”，“惜其不成”，“是以就极刑而无愠色”；再者，任安是作者的好友，对好友（也只能对好友）倾吐个人情怀是极为正常的，所以作者说“然此可为智者道，难为俗人言也”。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网