课件21张PPT。女娲造人课件设计: 汪立峰 wanglifeng5678@sina.com 神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事.它是人类早期的不自觉的艺术创作.神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,自然现象和原始社会文化生的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借肋想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果.神话的特点：神话是原始人对自然和
社会的认识。
神话富有幻想的形式。
神话中的人物形象都是
神或半人半神。嫦娥奔月女娲补天后羿射日夸父逐日精卫填海盘古开天辟地哪咤闹海牛郎织女作者简介 袁珂 我国著名的神话学家.其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著.读出画线字的正确读音：莽莽榛榛澄澈幽光灵敏绵延神通广大生气蓬勃枯藤chè Péng bó yōuzhēnmiánténgmǐnshén 《风俗通》二则 通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。让我们在优美的音乐中赏读课文。认识女娲了解女娲（ ）1、女娲造人的具体过程。
（ ）2、女娲选择造人材料的过程。
（ ）3、人造出来后欢欣喜悦的场面。
（ ）4、女娲具备了人的情绪。
（ ）5、女娲在神祠里祷告的过程。课文在《风俗通》短文的基础上丰富了哪些内容？√√√复述故事情节 1、从女娲的角度复述故事。
2、从女娲造出来的第一个人 的角度 复述故事。
要求：语言简洁生动3、说说你对女娲的认识。聪明、活泼、好奇心强勤劳、智慧、伟大思考：1、划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，谈谈自己的感受。 2、找出课文中你最喜欢的富有想像力的句子，念一念，陈述理由。展开你想像的翅膀 假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？拓展延伸：动动脑筋动动手，编出
属于我们自己的神话故事！ 夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。想象大比拼发挥联想与想象续写句子：
1、牵牛花开放啦，……
2、早上打开窗户,哇……
3、远处的霓虹灯亮了，……课后小结 本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。推荐书籍及网站1、袁珂《中国古代神话》
2、施瓦布（德）《希腊神话故事》
3、《山海经》
4、《一千零一夜》
5、http://www.bio-engine.com
6、http://www.hhfg.org
7、http://www.gz-todag.com
8、http://www.guanzhong.gd.cn
有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造……..作业:
1、将文中的故事或自己改编的故事讲给你的父母或朋友听。
2、阅读综合性学习中,关于人起源的资料.准备本单元的语文实践活动.女娲造人
铺垫导入。
同学们，你们喜欢读神话故事吗？读过神话故事的请举手。看来你们的积累相当厚实呀，那么请你们迅速开启记忆的大门分辨一下，这几幅图片分别讲述的是什么故事？（出示幻灯）我也很喜欢神话故事，很高兴我们志趣相投，相信我们在课堂上也会有更多共同的语言。
有了人类，才有一切，也才有神话的创作。那么你们知道人类从何而来吗？你们知道哪几种关于人类起源的说法呢？今天，我们就来共同欣赏讲述人类起源的神话故事《女娲造人》（出示幻灯）
整体感悟，导读品学。
阅读课文。
女娲是什么人，她为什么要造人，又是怎么造人的，造人之后天地间又有什么变化？大家肯定迫不及待的想知道答案。现在就让我们在优美的音乐中朗读课文，认识女娲,了解女娲,从课文中寻找、感悟这一切。（出示幻灯）．
复述故事。
正如绕梁三日的优美音乐，这个故事确实美妙绝伦，仅仅读这么一会是远远不能尽兴的。那么你们有没有信心来挑战我们的作者，也来讲讲这个故事呢？心动不如行动，马上开始。现在我们来复述故事，不过请注意，复述并不等于背诵，要求语言简洁生动，复述时间为两分钟左右。我给了两个角度供大家选择,大家可以选择任何一个角度准备,不过注意选择第二个角度的同学就要从第5段开始了。我们要发挥集体的智慧，先四人一组互相讲，然后等会请代表起来讲述。看谁能用精彩的故事把我们带进神奇的神话世界。（复述时出示两组图片）
感悟寓意。
凭我们现有的知识就可以明白，神创造人是不可能的，难道作者如此孤陋寡闻？她为什么要创造这个神话故事呢？
对比阅读，延伸运用。
对比阅读。
优美的风景，文人骚客会争相咏叹，丹青高手会争相描摹，而动人的故事也会被人们争相创作。课文后有《风俗通》中的两段短文，讲述的同样是女娲造人的故事。大家快速读一读，然后告诉我，课文和《风俗通》中的两段短文，你更喜欢那一篇，为什么？
大胆而新奇的想象，这就是神话的闪光点和魅力所在。其实，我相信你们个个都具有非凡的想象力，雨果说过，想像是人类思维中最美丽的花朵。黑格尔也说过，想像是最杰出的艺术本领。现在就让我们来看看谁的脑海中绽放的想象的花朵最美丽，谁具备这种最杰出的艺术本领。
延伸运用。
如果你就是女娲，你为什么造人？你又会用什么方法造人（出示幻灯）？先请大家分组讨论再回答。
大家的小脑袋瓜充满了奇思异想，我也跃跃欲试了。这里，我也尝试着编写了这样两个片断（出示幻灯）。
小结：我们是现代人，钻燧取火，愚公移山的时代离我们太久远了。我们拥有更多高科技的技术，以现代人的观点，你们又会如何造人呢？同学们，是你们非凡的想象力让我们的课堂变得绚丽多彩，在这里，我送一句话给大家：让想象之舟载着我们的梦想，让科学的光芒照亮我们的前程。（出示幻灯）。
课外练笔。
这篇课文，让我们走进了神话这奇幻多彩的世界，让我们感受到了想象力的独特魅力，但是还有一些同学觉得意犹未尽，我在给大家一个机会。现在让我们一起欣赏《夸父追日》的故事。请大家课后插上想象的翅膀，扩写这个故事。（播放动画）
五、推荐书目。（出示幻灯）
