25 羿射九日 教案

部编人教版二年级下册第八单元25《羿射九日》教学设计
教学目标：
1.认识“觉、值、类、艰、弓、炎、害、此、新”9个生字
2.过程与方法：
（1）通过朗读课文，体会古代人类想象征服大自然的美好愿望。
（2）能正确、流利地朗读课文。
①理解课文内容；
②培养学生神话的兴趣及其蕴含的道理。
3.体会神话故事所表达的寓意。
4.学会本课生字词，理解词语。
教学重点：
1.识字、写字。
2.让学生自己能够根据提示讲出神话故事。
教学难点
1.让学生提前预习课文。
2.通过神话故事体会古代人类想象征服大自然的美好愿望。
教学过程：
一、谈话导入：
1.师：同学们，老师想问大家一个问题，在你们心中什么才算是英雄？师：关于英雄，每个人都有不同的理解，每个人都有不同的诠释，这节课我们来学习古代神话中一位英雄的故事。
2.板书课题，齐读课题。
3.质疑课题。
师：看到课题，你有什么疑问？指名回答预设：羿为什么射日？羿是怎样射日的？结果怎样？师相机引导，板书：起因经过结果(贴字卡)
二、初读课文，认识生字
1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到长句难句，可以多读几遍，注意保护眼睛。
2.师：老师来检查你们课前的预习情况。出示：庄稼。
师：你来读，谁来评价。稼单独读四声，这儿读作轻声。稼是形声字,左形右声。（把禾苗运到家里来）相机出示：融化值日滋润爆裂乱窜神箭师：这些词语你认识吗？自己读一读，你来读，非常好，你当小老师领着大家读。你们有什么发现？（都是形声字，同学们真是好眼力）齐读词语。
3.出示：炎热。
师：这个词你来读，你是怎样记住这个字的？（火上加火很炎热）
4.师：“炎”不光要会认还要会写，写的时候要注意什么，说说你的发现？
师范写，生描红练写。同桌互相检查，有错误的改正。
师：现在让我们走进神话故事，一起去感受它神奇的魅力。
三、学习课文理解内容
（一）1.请同学们默读 1—3自然段，用横线画出羿射日的原因？（注意默读时：不出声、不指读、不动唇）
2.出示第二段：十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
师：轮流值日是什么意思？夏天一个太阳都非常热，十个太阳一起更热。
师：课文中哪些词句让你感受到炙烤。（拿出笔圈画出关键词语）
3.师：你来说。出示句子：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要融化了。
师：从这些词语让你感受到炙烤，这种理解词语的方法就是联系上下文。十个太阳炙烤着大地，人们的日子非常艰难，这就是羿射日的原因。请同学们带着自己的感受试着读一读这段。谁想来试一下，你来读（吐字清晰）（贴卡纸原因）
4.师：老师来读，请同学们想象画面。师：你仿佛看到了什么？禾苗土地江河沙石都怎么样了？
（同学们再读一读这些词语，你发现了什么？晒枯、烤焦、蒸干、熔化，这些字都与太阳的热有关，还有炙烤炎热，课文用不重复的词语写出了太阳的热，如果你就生活在这片土地上，你的生活会怎么样？）
（评价：同学们想象力真丰富，我们通过抓关键词展开想象感受到起因的神奇）
（二）1.师：人类的日子如此艰难，此时人类的大英雄羿出现了，它是怎么做的呢？出示要求：请同学们默读 4—6自然段，用刚才老师教给的方法，圈出羿射日的动词？小组交流，说一说你从这些动词感受到什么？
2.出示句子：他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
师：你来读读你画的动词，同学们和他画的一样吗？你画动词的时候有什么感受？（体会射日的艰辛）请带着你的感受来读一读。谁还想来试一下。
3.师：同学们起立，我们来边做动作边读句子。“他登上······”
4.师：同学们再结合插图，说说你看到了什么？熊熊烈火，几个太阳纷纷坠落，你觉得羿是怎样的英雄？（不怕困难、力大无穷、英勇无畏、本领高强）
5.师：不愧是神箭手，不愧是一位大英雄，请同学们带着这种感受再读这一自然段。指导朗读：注意动作词语要读得稍重而有力。（贴卡纸经过）
6.师：（评价：这些词语的积累让我们的想象更加丰富。）请同学们仿照课文完成一段动作描写的句子。出示：放学铃响了，同学们是怎样离开教室回家呢？同学们背上书包，离开座位，走出教室，跑出学校，高高兴兴回家了。
（三）1.师：羿就是这样，快速地毫不犹豫地射下一个一个太阳，他为什么留下一个太阳？
2.师：你来说。出示第六自然段。（字正腔圆，非常有感情）
3. 师：羿也是这样想的，他留下一个太阳，给人类留下光明和温暖，于是这个故事就有了这样一个结局，请同学们齐读最后一段。
4.师：同学们，你从哪些词句感受到大地的生机勃勃？（滋润繁茂奔腾欢唱）
5.师：如此美好的画面，如此生机勃勃的景象，都要归功于勇敢的伟大的英雄羿。（贴卡纸结果）
6.还记得羿射日前大地的样子吗？对比射日前后大地的变化一起来读读吧。出示 3-7段。艰难时~~~勃勃生机时~~~
7.请同学们发挥想象，“勃勃生机”的大地还会有哪些景象？（花香遍野、牛羊成群、莺歌燕舞。）（蓝天、大地、云朵、高山）
8.师：这篇神话故事讲述了羿一心为百姓着想，英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓着想，为民除害的大无畏精神，古人写的时候用的是古文听老师来读一读。出示古文：尧之时，十日并出。焦禾稼，杀草木，而民无所食。尧命羿仰射十日，中其九日。日中九鸟尽死，坠其羽翼，故留其一日也。
9.过渡：同学们，课文学完了谁能试着按照老师的板书提示把这个故事讲一讲呢？（你用上了时间词、连接词把故事讲的很完整）（四）小结：
同学们，神话故事充满了神奇色彩是由于古时候人类的认知水平低下，不知道自然现象是怎样发生的，所以人们才用自己的想象解释这些自然现象，创造了如此迷人的故事（画板书翅膀）课下请同学们阅读《中国神话故事》并讲给自己的爸爸妈妈听。
板书羿射九日
起因 经过 结果
日子艰难 射下九日 呈现生机
想象