19《一棵小桃树》课件-（共49张PPT）

(共49张PPT)
一 棵 小 桃 树
贾平凹
1.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
2.比较小桃树的成长过程和“我”的人生经历，体会托物言志的写法。
3.培养学生不屈不饶的精神，树立坚强乐观的人生态度。
教 学 目 标
4.引导学生感悟作者情感和文章主旨。
教 学 重 难 点
学习目标
我想变
我想变成一棵树
我开心时，
开花
我不开心时，
落叶
新课导入
天下桃树那么多，为什么贾平凹却对一棵小桃树念念不忘呢？今天我们就来一探究竟。
新课导入
贾平凹，当代作家。生于陕西一个偏僻的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。1972年偶然机会进入西北大学学习汉语文学，此后一直生活在西安，从事文学编辑工作兼写作。现为陕西省作家协会副主席、西安市文联主席。代表作《腊月·正月》《浮躁》《商州》等。作品多次被翻译成英、法、日、韩及港台版本。
作者简介
贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。后来离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，自感幼稚天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
写作背景
1.重点字音
矜持（ ） 摇撼（ ） 拱（ ）
忏悔（ ） 欲绽（ ） 猥琐（ ）
幼稚（ ） 赤裸（ ） 服侍（ ）
淅淅沥沥（ ）恍然（ ） 马嵬坡（ ）
jīn
hàn
ɡǒnɡ
chàn
zhàn
wěi suǒ
zhì
luǒ
shi
xī lì
huǎnɡ
wéi
基础梳理
2.多音字
càn
孱头
chán
孱弱
孱
xiān
纤维
qiàn
纤绳
纤
基础梳理
3.形近字音
嫌
xián
嫌弃
歉
qiàn
歉疚
伫
zhù
伫立
贮
zhù
贮存
基础梳理
4.词语释义
伫立：长久地站立。 孱头：软弱无能的人。
矜持：拘谨，拘束。 楚楚：娇弱柔美。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。
赤裸：光着身子，不穿衣服。
基础梳理
4.词语释义
【血气方刚】
（年轻人）精力正旺盛,冲劲儿大。
【祸不单行】
表示不幸的事接连发生。
【垂垂暮老】
形容渐渐衰老的状态。垂垂,渐渐。
暮,(时间)将尽、晚。
基础梳理
1.文章结构
第一部分（第1段）：引文部分，交代“我”写小桃树的缘由。
第二部分（第2段）：写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难，抒发作者怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。
第三部分（第3—8段）：写小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分（第9—14段）：回到眼前情景，生动地描写小桃树在风雨中的挣扎。
整体感知
2.浏览课文，根据小桃树生长过程中的遭遇概括词语填空。
无蜂蝶问津
想砍掉
被猪拱
被嫌弃
风雨摧残
开花
花苞
有院墙高了
二尺来高
拱出嫩绿
种下
被忘却
被笑话
整体感知
分析 探究
1.根据课文概括小桃树的生长过程。
1.桃核被埋在院子角落里（“我”将它忘却）
2.萌芽(嫩绿)—长到二尺来高（样子极猥琐）
3.有院墙高了(被猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾)
4.开花(弱小，遭大雨，没有蜂蝶恋过，花零落，在雨中挣扎)
5.高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞（在风雨中摇着愣是没掉下去，像风浪里航道上的指示灯）。
合作探究
2．“我”为什么那么关心爱护小桃树？
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它；见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过；当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强地同命运作斗争时，“我”不由得对它产生赞美之情。
小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以“我”关注它、爱护它。
合作探究
3.作者写“奶奶让我们含桃核”以及“奶奶护着桃树”是为了表达自己怎样的思想感情？
根据“含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢”可知这是奶奶对我们的祝愿，也催发了“我”对人生幸福、理想的追求，“奶奶呵护小桃树”实则是对我梦想的呵护。文中写“奶奶让我们含桃核”以及“奶奶护着桃树”表达了我对奶奶的感激和怀念之情。
合作探究
4.本文的线索是什么？
明线：小桃树的生长经历
（桃核儿埋在角落里——萌芽却没人理会——长高被猪拱，被遗忘，得到奶奶的照顾——开花后在大雨中挣扎——在高高的枝头保留一个欲绽的花苞）
暗线：“ 我”的经历
（出生在落后的山村——离家出山，进城读书，感到自己的渺小，但想干一番事业——长大后，方知人世复杂遭受种种磨难——像小桃树一样，我心里到底还有一朵花，对理想幸福的追求更加坚定了。）
合作探究
5.你从小桃树身上获得了怎样的启示？
生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人。
合作探究
体会 感情
合作探究
“委屈”“弯了头”“紧抱”“舒开身来”“瘦瘦的”“黄黄的”运用拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，分别从动作、形体和色彩角度，写出了小桃树刚长出来时的“面黄肌瘦”、营养不良、先天不足的样子，表达了作者对小桃树的同情、怜爱之情。
①突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
合作探究
“猥琐”表现了小桃树发育不全、状态不佳、矮小瘦削的样子。尽管小桃树样子“猥琐”，但作者很“高兴”，因为它承载着作者的理想和对幸福的希望。
②它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
合作探究
“弯弯的身子”“努力撑着”运用拟人的修辞手法描绘小桃树努力、坚强、不放弃的姿态，表现了作者在外奋斗遗忘了小桃树后，猛然发现它还在努力生长的惊讶心情，表达了作者的惊叹。努力生长的小桃树给情绪低落的作者带来了希望。
③它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。
合作探究
“蓄着我的梦”的小桃树终于开花了。“竟”字表现了作者对于小桃树开花的高兴和惊喜之情。
④如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。
合作探究
运用比喻的修辞手法，把风雨中的桃树花苞比作“风浪里航道上的指示灯”，生动形象地写出了小桃树顽强的生命力，和它对“我”的激励，表达“我”的惊喜和感动。
⑤就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄下来了的光，嫩红的光。
合作探究
感悟 中心
合作探究
作者对小桃树的精雕细刻，仅仅只是为了突出小桃树的成长经历吗？它与作者的人生经历又有怎样的联系呢？
合作探究
【链接材料】
我自幼便没有得到什么宠爱。长大体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂。
——贾平凹 《贾平凹性格心理调查表》
合作探究
【链接材料】
考上初中后，便又开始了更孤独、更困顿、更枯燥的生活。班里的干部子弟且皆高傲，在衣着上、吃食上以及大大小小的文体之类的事情上，用一种鄙夷的目光视我……
——贾平凹 《在乡间的十九年》
合作探究
【链接材料】
从山沟走到西安，去商店，看见了香肠，不知道那是什么，问服务员，遭到哄堂大笑……
——《我的台阶和台阶上的我》
合作探究
【链接材料】
一批又一批作品的发表，我等待着它们的爆炸，等待着社会的赞美，但是，回答我的，却是评论家的批评。批评得多么严厉啊……我懵了，不知所措，不知道该怎么办，路该如何走……
——《我的台阶和台阶上的我》
合作探究
小桃树和作者的相似之处：
环境 经 历 现状
小桃树
“我”
角落里
遭遇忘却
讥笑风雨
花苞欲绽
小山村
磨难（渺小）
安慰 追梦
树与人的成长经历是何等的相似！
合作探究
1.作者为什么要花这么多笔墨写这棵小桃树？
树
“我”
托物言志
合作探究
1.作者为什么要花这么多笔墨写这棵小桃树？
托物言志这种寄意于物，通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者理想和情怀或揭示作品的主旨的写法，叫做托物言志。
合作探究
本文借写一棵小桃树在逆境中诞生，在风雨中顽强生长的故事。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，表达了作者战胜挫折与苦难的勇气，寄托了作者对幸福对理想的执著追求。也揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
课堂小结
写作特色
1.托物言志。
作者写自己在逆境中对幸福和理想的追求，没有用过多的笔墨展现自己的生活经历，而是借助一棵不被看好的小桃树，写小桃树虽历经磨难，却顽强不屈，敢于同命运抗争，表现出小桃树百折不挠的抗争精神、执着追求理想的精神，寄托了作者对幸福和理想的执着追求，也揭示了一个生活的哲理不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造美好未来。作者托物言志，明写小桃树，暗写自己，情感真挚，表达含蓄。
课堂小结
写作特色
2.巧用对比。
文章写小桃树的成长，多次运用对比的表现手法。例如，将小桃树和爷爷的花草进行对比，写爷爷的花草需要人精心照顾，最终却不见踪影，而“我”的小桃树无人精心照顾，经历风雨，却顽强生长。通过对比，突出了小桃树的顽强抗争精神。
课堂小结
写作特色
3.语言朴素。
作者展现生活，从身边点点滴滴的生活小事写起，用平和朴素的语言，准确生动地表达出自己对生活的感悟，随感而发，却洞悉人生真谛，使文章达到以俗为雅、以拙为巧的效果，朴素中见真情，朴素中蕴哲理。
课堂小结
1.比较本课与《紫藤萝瀑布》的异同
运用了状物抒情、托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》借紫藤萝表达作者对生命的感悟。《一棵小桃树》借小桃树表达作者对梦想的不懈追求。
相同之处：
拓展新知
1.比较本课与《紫藤萝瀑布》的异同
运用了对比手法。《紫藤萝瀑布》将紫藤萝的今昔之景进行对比，突出生命的顽强。《一棵小桃树》中将小桃树与“我”进行对比，表现了小桃树给“我”的精神启迪。
拓展新知
1.比较本课与《紫藤萝瀑布》的异同
运用了插叙。《紫藤萝瀑布》插叙了十多年前家门外一株紫藤萝的凋零和不幸；《一棵小桃树》用插叙回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历。
拓展新知
1.比较本课与《紫藤萝瀑布》的异同
不同之处：
《紫藤萝瀑布》是写景状物，借景抒怀；
《一棵小桃树》是状物抒情散文，通过双线组合，明写小桃树的生长过程，暗写“我”的人生经历，以物喻人。
拓展新知
1.比较本课与《紫藤萝瀑布》的异同
两篇文章都用托物言志的手法展示了积极向上的力量，正如《老人与海》的作者海明威借文中主人公之口说：“人生来不是被打败的。”还有很多名言也运用了托物言志的手法，表达对生命的理解。
拓展新知
野火烧不尽，春风吹又生。
——白居易
生命企图竖起自己的云梯，它渴求眺望到遥远的地方，渴望着最醉心的美丽，因为它要求向上！
——尼采
拓展新知
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳!
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
——冰心《成功的花》
寻常之景确实可以寄托不寻常之情，平凡的事物有心人的眼中都是有灵魂的。同学们，世间万物皆可寄情，让我们起笔来自己喜欢的事物写一首小诗吧！
拓展新知
举例:“松竹梅”岁寒三友,常用于表示高洁的志向，蜡烛常用于颂扬无私奉献的精神。
“托物言志"是作者在对事物进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托个人的情感和志向，它具有含蓄美、朦胧美，给读者留下丰富的想象空间。
拓展新知
小桃树
一颗小桃树
角落里
遭遇
花苞欲绽
两条线索
一明一暗
我
偏僻小山村
磨难
安慰追求
环境
经历
现状
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