Unit5 What does she do？第一课时教案

教学设计专用笺
年级 六 学科 英语 授课人 刘丽荣
教学内容
Unit5 What does she do？
领导
意见
共 6 课时
第 1 课时
课型
新授
教学目标
知识与
技能
1﹑学习并掌握表示职业的六个单词：singer，writer，TV reporter，actor，actress和artist。了解“动词+er/r”成名词的构词方式。
正确区分运用冠词a和an ，能在情景中使用What does your father/mother do?
3﹑能用be going to 结构表述自己的职业意向。
过程与
方法
1﹑采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。
2﹑寻找、预测学生关于课文的的兴趣点，突出重点，难点。
情感态度
及价值观
培养学生尊重他人劳动从小热爱生活，树立自己的理想。
教具与学具
录音机，磁带，课件。
板书设计
Unit5 What does she do？
1﹑What does he / your father do? He’s a / an ….
What does she / your mother do ? She’s a / an ….
2﹑What are you going to be? I’m going to be a／an...
教学过程
教学环节
教 师 指 导
学 生 活 动

方法手段
Greeting.
日常对话。
Let′s sing.

师生对话，生生对话，巩固旧知。
学生边唱边根据内容做一些动作。

本环节通过对话及歌曲，一方面为了活跃课堂气氛，另一方面为了唤起学生注意力的集中，为本课教学，学生正式进入学习状态作铺垫。
教
学
过
程
教学环节
教 师 指 导
学 生 活 动
方法手段
Step2 Presentation(新课呈现)
Step3
Pair work(两人一组)
Step4 Consolidation and extension(巩固和延伸)
1.课件出示著名歌星如：周杰伦，蔡依林及不同职业等名人（鲁迅，水均溢）的图片，教授单词：singer，writer，artist，actress，actor等并问：What does he∕she do？引导学生用其答语：He∕she is a∕an…来回答。
课件显示：
Change the roles（交换角色）
通过课件展示：What does Liu Xing′father∕mother do？引出课件：If your father is the men in the pictures and your mother is the women in the pictures, ask and answer like this:
What does your father do?
He’s a /an ….
What does your mother do?
She’s a /an ….
教师评价:OK, Good, Very good, Great; Have a try, Try hard.
通过课件展示：What is Liu Xing∕XiaoXue going to be？引出What are you going to be？教师要求学生四人小组对话，讨论，做调查，并小组汇报。并对话。
课件出示人物图片，引导学生利用所学词汇及句式猜测人物职业。
学生看图片，回答He’s/She’s a/an ….
学生结对，交换角色问答。
学生积极讨论，对话并在事先发放的表中填写。
学生兴趣极高，纷纷举手猜测。
学生可能会混淆了性别，将actor误认为actress，也可能混淆了a与 an，所以应多提示。
此环节，安排两步进行：第一步，由教师抽查几对练习；第二步，再让学生结对操练。
鼓励学生大胆回答问题，即使错也没关系。
充分利用学生的好奇心，调动其积极性。
左侧装订
教学设计专用笺
教
学
过
程
教学环节
教 师 指 导
学 生 活 动
方法手段
3.课件显示：
Make a survey(做调查)
问题：What are you going to do?
填表：
names
What?
Reporter(报告)：Hello! I’m …(姓名).I’m going to be a/an ….S1 is going to be a/an ….S2 is going to be a/an …. S3 is going to be a/an …. （说明：S代表学生）
每组学生中有一位做好准备报告工作。
在教师的指导下学
生讨论得应该不错。
作业设计
Home work:
Write down your family members’ jobs, and what they are going to be.
写出你家庭成员的职业和希望拥有的职业.
教学设计专用笺
年级 六 学科 英语 授课人 刘丽荣
教学内容
Unit5 What does she do？
领导
意见
共 6 课时
第 1 课时
课型
新授
教学目标
知识与
技能
1﹑学习并掌握表示职业的六个单词：singer，writer，TV reporter，actor，actress和artist。了解“动词+er/r”成名词的构词方式。
正确区分运用冠词a和an ，能在情景中使用What does your father/mother do?
3﹑能用be going to 结构表述自己的职业意向。
过程与
方法
1﹑采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。
2﹑寻找、预测学生关于课文的的兴趣点，突出重点，难点。
情感态度
及价值观
培养学生尊重他人劳动从小热爱生活，树立自己的理想。
教具与学具
录音机，磁带，课件。
板书设计
Unit5 What does she do？
1﹑What does he / your father do? He’s a / an ….
What does she / your mother do ? She’s a / an ….
2﹑What are you going to be? I’m going to be a／an...
教学过程
教学环节
教 师 指 导
学 生 活 动

方法手段
Greeting.
日常对话。
Let′s sing.

师生对话，生生对话，巩固旧知。
学生边唱边根据内容做一些动作。

本环节通过对话及歌曲，一方面为了活跃课堂气氛，另一方面为了唤起学生注意力的集中，为本课教学，学生正式进入学习状态作铺垫。
教
学
过
程
教学环节
教 师 指 导
学 生 活 动
方法手段
Step2 Presentation(新课呈现)
Step3
Pair work(两人一组)
Step4 Consolidation and extension(巩固和延伸)
1.课件出示著名歌星如：周杰伦，蔡依林及不同职业等名人（鲁迅，水均溢）的图片，教授单词：singer，writer，artist，actress，actor等并问：What does he∕she do？引导学生用其答语：He∕she is a∕an…来回答。
课件显示：
Change the roles（交换角色）
通过课件展示：What does Liu Xing′father∕mother do？引出课件：If your father is the men in the pictures and your mother is the women in the pictures, ask and answer like this:
What does your father do?
He’s a /an ….
What does your mother do?
She’s a /an ….
教师评价:OK, Good, Very good, Great; Have a try, Try hard.
通过课件展示：What is Liu Xing∕XiaoXue going to be？引出What are you going to be？教师要求学生四人小组对话，讨论，做调查，并小组汇报。并对话。
课件出示人物图片，引导学生利用所学词汇及句式猜测人物职业。
学生看图片，回答He’s/She’s a/an ….
学生结对，交换角色问答。
学生积极讨论，对话并在事先发放的表中填写。
学生兴趣极高，纷纷举手猜测。
学生可能会混淆了性别，将actor误认为actress，也可能混淆了a与 an，所以应多提示。
此环节，安排两步进行：第一步，由教师抽查几对练习；第二步，再让学生结对操练。
鼓励学生大胆回答问题，即使错也没关系。
充分利用学生的好奇心，调动其积极性。
左侧装订
教学设计专用笺
教
学
过
程
教学环节
教 师 指 导
学 生 活 动
方法手段
3.课件显示：
Make a survey(做调查)
问题：What are you going to do?
填表：
names
What?
Reporter(报告)：Hello! I’m …(姓名).I’m going to be a/an ….S1 is going to be a/an ….S2 is going to be a/an …. S3 is going to be a/an …. （说明：S代表学生）
每组学生中有一位做好准备报告工作。
在教师的指导下学
生讨论得应该不错。
作业设计
Home work:
Write down your family members’ jobs, and what they are going to be.
写出你家庭成员的职业和希望拥有的职业.