黄鹤楼 导学案

中 学 七 年 级 语文 学 科 导 学 案
教 学
学习随笔
课 题
《黄鹤楼》
　③亦荆吴形胜之最也。
　判断句，“……，……也”是判断的标志，这里还带有陈述的语气。
3、对照课件出示的译文修改。?
任务二：了解古代的建筑艺术，欣赏黄鹤楼建筑风格的美。
三、再读课文，整体感悟：?（分析文章层次）???? 短短的83个字，就写尽了天下绝景，并且作者写得层次分明。试给此文分层，并说说各写了什么内容。?
四、精读赏析：
讨论思考：1、文中突出了黄鹤楼的什么特点？在文中找出相关语句。
2、登楼有何感受？
任务三：了解文章的写作和语言特色。
五、品味提升：
1．作者对黄鹤楼景物描写的顺序是怎样的？
2、课文以哪个字贯穿全文？
主 备
教 师
验收组长
时 间
2013.3
学习
目标
1、熟练的朗读课文。用现代汉语翻译全文。?
2、了解古代的建筑艺术，欣赏黄鹤楼建筑风格的美。?3、了解文章的写作和语言特色。?
学习
重点
1、熟练的朗读课文，用现代汉语翻译全文。?
2、了解古代的建筑艺术，欣赏黄鹤楼建筑风格的美。
学习
难点
了解文章的写作和语言特色。
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学习随笔
任务一：熟练的朗读课文，用现代汉语翻译全文。
一、测一测（预习检测）:
1、为加点的字注音：
隅（ ） 费祎（ ） 返憩（ ） 遂（ ）
《神仙》之传 （ ） 巍峨（ ）巃嵸（ ） 倚（ ）
重檐（ ）四闼（ ） 坐窥（ ） 井邑（ ） 荆吴（ ）
2、读课文，看谁读得好。（学生互助纠错评价）?二、齐读课文，疏通文意：?? 1、结合课下注释和老师的点拨，疏通文意。
隅：角落 登仙：成仙 尝：曾经 憩：休息 于：在
遂：于是 以：用 列：记载
耸构、高标：矗立的楼宇，指黄鹤楼 巍峨：高大雄伟的样子
倚：靠着 重檐：两层屋檐 翼：古代建筑的飞檐
霞敞：高敞 窥：看 形胜：山川胜迹 最：最好的事物?
特殊句式梳理
①遂以名楼。 “遂以（之）名楼”，省略句,省略了宾语。
　 ②有黄鹤楼者。 “有……者”， 固定句式，可译为“有……的人”或“有……的地方（处所）”　　　
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学习随笔
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学习随笔
3．本文语言优美，整散结合，多用修辞。请举例说明。
检测导结
1、解释下列加粗词
州城西南隅（ ） 尝驾黄鹤（ ） 返憩于此（ ）
遂以名楼（ ）（ ） 耸构巍峨（ ） 上倚河汉（ ）
重檐翼馆（ ） 四闼霞敞（ ） 坐窥井邑（ ）
形胜（ ）
2、翻译下列句子
尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼：
重檐翼馆，四闼霞敞：
耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流。
亦荆吴形胜之最也。
3、内容分析
（1）黄鹤楼与 、 并称为江南三大名楼。
（2）交代黄鹤楼命名由来的句子是：
（3）这篇短文句式多变，多用对偶。强调黄鹤楼名称的由来根据充足，用了“ ， ”一组对偶；为了突出黄鹤楼的高大雄伟，又用“ ， ”一组对偶句。
（4）文中与“危楼高百尺，手可摘星辰”一句所用修辞相同的一句是“ ， ”。“ ， ”一句则是写它的优美造型。“ ， ”写登楼人的惬意。“ ”是对黄鹤楼的由衷赞美。
（5）短文用了 、 、 的修辞手法，突出黄鹤楼的 的特点。
三、拓展延伸
1、假如你是导游，能展开联想和想像，结合课文内容，为游客描述黄鹤楼美景。

2、古往今来，歌咏黄鹤楼的诗词佳作很多，请你写出两句(出处不同的)诗。
（1）
（2）
3、请大家在课后利用各种媒介去了解和这些建筑相关的文化知识，领略其独特的艺术魅力。