Unit 3 At the zoo Part B Let’s learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 At the zoo Part B Let’s learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-16 17:17:50 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 At the zoo
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、认读描述外貌特征的单词：short, long, big, small
2. 能够在情景中结合上述词汇及句型“It has ...”描述动物的外貌特征并能够听懂别人的描述。
3. 能够树立热爱动物，保护动物的意识。
二、教学重点及难点
重点：能够听、说、认读描述外貌特征的单词：short, long, big, small
难点：能够在情景中结合上述词汇及句型“It has ...” 描述动物的外貌特征并能够听懂别人的描述。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Listen and do 教师播放录音，让学生听音跟唱并做动作。 学生听音跟唱并做动作。 通过跟唱做动作，回顾之前所学知识。
2. Free talk 教师呈现动物园的图片，询问：What animals do you see 学生根据语言支架进行自由回答。 学生根据语言支架进行自由回答。 复习学习过的句型，并为导入新课做准备。
Presentation 1. Look and discuss 课件呈现Miss White 和children参观动物的图片，呈现问题：What animal do they see 学生观察图片进行讨论。 学生观察图片进行讨论。 通过图片观察讨论，了解课文背景，拓宽学生的知识面。
Look and learn 教师介绍鸵鸟，并且进一步介绍鸵鸟的相关知识。 学生进一步了解鸵鸟的知识。
Look and learn PPT呈现问题: What does it look like 通过课件，呈现鸵鸟的头。根据之前所学的句型“It has ...”来描述，引导学生观察图片进一步理解small的意思，通过音、形、义学习单词。 同步教授short, big, long单词的学习。 学生通过观察图片，结合句型，理解学习新单词：small的意思。 同步教授short, big, long单词的学习。 通过音、形、义，教授单词small, short, big, long。
Look, choose and fill 教师呈现图片和语言支架，学生根据内容进行填空。 学生根据内容进行填空。 进一步巩固学生对词汇的掌握。
Listen and follow 呈现Let’s learn部分图片及音频，让学生及进行音频跟读，模仿语音语调。 学生听音模仿，跟读。 能够用正确的语音语调朗读词汇及对话。
Practice Role play 让学生分角色说一说鸵鸟的特征，注意语气。 学生2人一组分角色说一说，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固Let’s learn部分，同时强化语言输出。
Let’s retell 教师呈现文本图片，让学生根据语言支架进行复述。 Look at this/that bird. It’s so … It has … 学生根据语言支架，用今天所学的新单词small, big, short, long进行复述。 通过看图复述，检测学生对目标词汇的理解和运用。
Play a game 教师呈现单词，引导学生根据炸弹出现的地方，读出该单词。 学生根据炸弹出现的地方，读出该单词。 通过炸弹游戏，考查学生对big, small, long, short词汇的掌握。
Guessing games 教师出示riddles，根据提示，猜一猜。 学生根据提示，猜一猜。 通过猜谜语的活动，再次巩固核心句型It has ...和单词big, small, long, short，也检测了学生对这些单词的认读情况。
Read and choose 呈现Let’s do的图片，让学生看图选择正确的单词补充完整。 学生根据图片，把合适的单词填入指令语中。 巩固本节课目标词汇，强化学生语言输出。
Let’s do. 教师播放Let’s do视频，让学生跟着视频唱唱跳跳。 学生跟着视频唱唱跳跳。 强化语言输出，提高学生综合运用语言的能力。
7. Look and describe 教师呈现冰墩墩和语言支架，引导学生进行根据所学知识进行描述。然后再呈现三个动物让学生描述。 学生进行根据所学知识进行描述。 学生将核心词句内化为自己的语言。
Production 1. Choose and report 让学生当最佳讲解员，选择要挑战的模板，介绍一种或两种动物。 学生当最佳讲解员，选择要挑战的模板，介绍一种或两种动物。 使学生将核心词句内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。
2. Watch and enjoy 教师询问学生：Do you like animals Do you have a pet 然后播放视频，供学生们欣赏，教育学生要保护动物，爱护动物。 学生观看视频。 教育学生保护动物，爱护动物。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词句。 学生根据老师呈现的词句回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Read and write “big, small, long, short”. 2. Talk about your favourite animal with your friends. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 3 At the zoo
Part B Let’s learn
Words:
small, big, short, long
Sentence:
It has ...
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、认读描述外貌特征的单词：short, long, big, small
2. 能够在情景中结合上述词汇及句型“It has ...”描述动物的外貌特征并能够听懂别人的描述。
3. 能够树立热爱动物，保护动物的意识。
二、教学重点及难点
重点：能够听、说、认读描述外貌特征的单词：short, long, big, small
难点：能够在情景中结合上述词汇及句型“It has ...” 描述动物的外貌特征并能够听懂别人的描述。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Listen and do 教师播放录音，让学生听音跟唱并做动作。 学生听音跟唱并做动作。 通过跟唱做动作，回顾之前所学知识。
2. Free talk 教师呈现动物园的图片，询问：What animals do you see 学生根据语言支架进行自由回答。 学生根据语言支架进行自由回答。 复习学习过的句型，并为导入新课做准备。
Presentation 1. Look and discuss 课件呈现Miss White 和children参观动物的图片，呈现问题：What animal do they see 学生观察图片进行讨论。 学生观察图片进行讨论。 通过图片观察讨论，了解课文背景，拓宽学生的知识面。
Look and learn 教师介绍鸵鸟，并且进一步介绍鸵鸟的相关知识。 学生进一步了解鸵鸟的知识。
Look and learn PPT呈现问题: What does it look like 通过课件，呈现鸵鸟的头。根据之前所学的句型“It has ...”来描述，引导学生观察图片进一步理解small的意思，通过音、形、义学习单词。 同步教授short, big, long单词的学习。 学生通过观察图片，结合句型，理解学习新单词：small的意思。 同步教授short, big, long单词的学习。 通过音、形、义，教授单词small, short, big, long。
Look, choose and fill 教师呈现图片和语言支架，学生根据内容进行填空。 学生根据内容进行填空。 进一步巩固学生对词汇的掌握。
Listen and follow 呈现Let’s learn部分图片及音频，让学生及进行音频跟读，模仿语音语调。 学生听音模仿，跟读。 能够用正确的语音语调朗读词汇及对话。
Practice Role play 让学生分角色说一说鸵鸟的特征，注意语气。 学生2人一组分角色说一说，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固Let’s learn部分，同时强化语言输出。
Let’s retell 教师呈现文本图片，让学生根据语言支架进行复述。 Look at this/that bird. It’s so … It has … 学生根据语言支架，用今天所学的新单词small, big, short, long进行复述。 通过看图复述，检测学生对目标词汇的理解和运用。
Play a game 教师呈现单词，引导学生根据炸弹出现的地方，读出该单词。 学生根据炸弹出现的地方，读出该单词。 通过炸弹游戏，考查学生对big, small, long, short词汇的掌握。
Guessing games 教师出示riddles，根据提示，猜一猜。 学生根据提示，猜一猜。 通过猜谜语的活动，再次巩固核心句型It has ...和单词big, small, long, short，也检测了学生对这些单词的认读情况。
Read and choose 呈现Let’s do的图片，让学生看图选择正确的单词补充完整。 学生根据图片，把合适的单词填入指令语中。 巩固本节课目标词汇，强化学生语言输出。
Let’s do. 教师播放Let’s do视频，让学生跟着视频唱唱跳跳。 学生跟着视频唱唱跳跳。 强化语言输出，提高学生综合运用语言的能力。
7. Look and describe 教师呈现冰墩墩和语言支架，引导学生进行根据所学知识进行描述。然后再呈现三个动物让学生描述。 学生进行根据所学知识进行描述。 学生将核心词句内化为自己的语言。
Production 1. Choose and report 让学生当最佳讲解员，选择要挑战的模板，介绍一种或两种动物。 学生当最佳讲解员，选择要挑战的模板，介绍一种或两种动物。 使学生将核心词句内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。
2. Watch and enjoy 教师询问学生：Do you like animals Do you have a pet 然后播放视频，供学生们欣赏，教育学生要保护动物，爱护动物。 学生观看视频。 教育学生保护动物，爱护动物。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词句。 学生根据老师呈现的词句回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Read and write “big, small, long, short”. 2. Talk about your favourite animal with your friends. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 3 At the zoo
Part B Let’s learn
Words:
small, big, short, long
Sentence:
It has ...