Unit 3 At the zoo Part B Start to read; Let’s check 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 At the zoo Part B Start to read; Let’s check 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-16 17:19:01 | ||
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文档简介
Unit 3 At the zoo
Part B Start to read; Let’s check
一、教学目标
1. 能够复习本单元表示外貌特征的词汇：big, small, long, tall, short, fat, thin
2. 能够在情境中综合运用句型“It’s... It has...”描述动物的外貌特征并听懂别人的描述。
3. 能够热爱动物、保护动物。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够复习本单元表示外貌特征的词汇：big, small, long, tall, short, fat, thin
2. 能够在情境中综合运用句型：“It’s... It has...”描述动物的外貌特征并听懂别人的描述。
难点：
能够在情境中综合运用句型：“It’s... It has...”描述动物的外貌特征并听懂别人的描述。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Play a game PPT快速呈现外貌特征的单词，让学生快速说出相反的单词。T: Can you say the opposite words 学生根据PPT上呈现的单词，快速说出反义词。 激发学生的学习兴趣，并巩固复习之前学习过的描述外貌特征的词汇和动物的词汇。
2. Look and match PPT呈现猫和两种小老鼠的图片。让学生看图，连一连合适的单词。 学生看图连线，把每个小动物适合的外貌特征单词都匹配起来。 检测学生对目标词汇句型的掌握情况，
3. Look and say PPT仍然呈现猫和老鼠的图片，让学生用图片中所给的单词，结合句型说一说。 The ... is ... It has ... 学生运用核心单词和句子描述小动物外貌特征。 检测学生对本单元重点句型的掌握情况。
4. Look and say 教师呈现图片及句型，让学生复习所学词汇和句型。 学生观看图片并描述，复习所学词汇和句型。 巩固本单元的重点句型 It has...和描述动物特征的核心词汇。为后边描述其他动物做铺垫。
Presentation 1. Look and guess PPT呈现Start to read中的人物，创设情境：It’s Lantern Festival (元宵节). Kate and Tom see many lanterns(灯笼) and riddles(谜语). What will they do 引导学生进行猜测：他们会做什么？ 学生猜测：They will guess the riddles. 读呈现的Kate 和Tom的话。 读前活动，创设情境，激发学生的探索猜测的欲望，为下一环节的活动做铺垫。
Say and guess PPT呈现谜语，学生根据迷语信息进行猜测。 学生根据迷语信息进行猜测。 猜谜语活动，有助于培养学生抓取关键信息的能力。
Read and match 教师出示书本图片，让学生完成练习。告知学生的Tip: 在答题时，可以用“○△☆___”等符号标记出关键信息。 学生找关键词，用不同的符号找出关键信息，然后连线。 帮助学生进一步巩固本单元重点句型It has ... 和描述外貌特征的词汇。
4. Listen and fill 播放音频，让学生听音完成填空。 学生听音完成填空。 通过听音填空，帮助学生进一步巩固本单元的词汇和句型。
5. Listen and follow 播放音频，让学生进行跟读。 学生跟读，把握语音、语调，注意升降调和连读。 通过跟读，帮助学生把握正确的语音、语调。
Practice 1. Listen and tick 让学生听音频并勾出答案。 学生听音，抓取关键信息，勾出答案。 检测学生在听力过程中抓取关键信息的能力。
2. Listen, fill and say 让学生听音频完成填空，并说出句子，增加语言输出。 学生听音频完成填空，并说出句子，增加语言输出。 锻炼学生在听力过程中抓取关键信息的能力。落实学生的书写能力，进一步巩固本单元的词汇和句型。
3. Read and guess PPT上呈现更多riddles. (1) It is brown. It has a long tail. It likes bananas. What is it (2) It’s big. It has a long nose. It has big ears. It likes bananas, too. What is it 学生尝试自己寻找关键信息并猜谜。 帮助学生巩固重点词句，锻炼学生的语言表达能力。
4. Make up a riddle 让学生运用所学到的知识来创编一个动物谜语。 It's ... It has a ... It has two ... It likes ... What is it 备注：教师提供范例。 学生合适的词，创编动物谜语。 激发学生的参与兴趣，同时巩固复习目标词汇。
5. Share and guess 让学生分享自己的谜语，并让同学来猜一猜。 备注：教师可根据实际情况选择小组内分享或全班范围内分享。 学生分享自己的谜语，并让同学来猜一猜。 强化学生的语言输出，锻炼学生的表达能力。
Production 1. Do a survey 让学生四人一组做一个调查，询问喜欢的动物并描述、记录动物们的特征。 学生四人一组做一个调查，询问喜欢的动物并描述、记录动物们的特征。 通过做调查和报告分享的方式综合强化学生的语言输出，进一步巩固本课重点词汇和句型。
2. Share and report 每组派一个代表，分享自己小组的统计的报告。 学生分享自己小组的统计的报告。
Summary 老师呈现本单元学习的目标词汇及练习的句型结构。 学生根据老师呈现的目标词汇及重点句型回顾总结本单元的学习内容。 总结回顾本单元所学内容。
Homework 1. Read and write the words and sentence patterns learnt in this unit. 2. Make up riddles and share them with your friends. 巩固本单元内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 3 At the zoo
Part B Start to read; Let’s check
Words: thin, fat, tall, short, long, small, big, tail
Sentences:
—Look at the ...
—It’s ...
—It has …
Part B Start to read; Let’s check
一、教学目标
1. 能够复习本单元表示外貌特征的词汇：big, small, long, tall, short, fat, thin
2. 能够在情境中综合运用句型“It’s... It has...”描述动物的外貌特征并听懂别人的描述。
3. 能够热爱动物、保护动物。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够复习本单元表示外貌特征的词汇：big, small, long, tall, short, fat, thin
2. 能够在情境中综合运用句型：“It’s... It has...”描述动物的外貌特征并听懂别人的描述。
难点：
能够在情境中综合运用句型：“It’s... It has...”描述动物的外貌特征并听懂别人的描述。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Play a game PPT快速呈现外貌特征的单词，让学生快速说出相反的单词。T: Can you say the opposite words 学生根据PPT上呈现的单词，快速说出反义词。 激发学生的学习兴趣，并巩固复习之前学习过的描述外貌特征的词汇和动物的词汇。
2. Look and match PPT呈现猫和两种小老鼠的图片。让学生看图，连一连合适的单词。 学生看图连线，把每个小动物适合的外貌特征单词都匹配起来。 检测学生对目标词汇句型的掌握情况，
3. Look and say PPT仍然呈现猫和老鼠的图片，让学生用图片中所给的单词，结合句型说一说。 The ... is ... It has ... 学生运用核心单词和句子描述小动物外貌特征。 检测学生对本单元重点句型的掌握情况。
4. Look and say 教师呈现图片及句型，让学生复习所学词汇和句型。 学生观看图片并描述，复习所学词汇和句型。 巩固本单元的重点句型 It has...和描述动物特征的核心词汇。为后边描述其他动物做铺垫。
Presentation 1. Look and guess PPT呈现Start to read中的人物，创设情境：It’s Lantern Festival (元宵节). Kate and Tom see many lanterns(灯笼) and riddles(谜语). What will they do 引导学生进行猜测：他们会做什么？ 学生猜测：They will guess the riddles. 读呈现的Kate 和Tom的话。 读前活动，创设情境，激发学生的探索猜测的欲望，为下一环节的活动做铺垫。
Say and guess PPT呈现谜语，学生根据迷语信息进行猜测。 学生根据迷语信息进行猜测。 猜谜语活动，有助于培养学生抓取关键信息的能力。
Read and match 教师出示书本图片，让学生完成练习。告知学生的Tip: 在答题时，可以用“○△☆___”等符号标记出关键信息。 学生找关键词，用不同的符号找出关键信息，然后连线。 帮助学生进一步巩固本单元重点句型It has ... 和描述外貌特征的词汇。
4. Listen and fill 播放音频，让学生听音完成填空。 学生听音完成填空。 通过听音填空，帮助学生进一步巩固本单元的词汇和句型。
5. Listen and follow 播放音频，让学生进行跟读。 学生跟读，把握语音、语调，注意升降调和连读。 通过跟读，帮助学生把握正确的语音、语调。
Practice 1. Listen and tick 让学生听音频并勾出答案。 学生听音，抓取关键信息，勾出答案。 检测学生在听力过程中抓取关键信息的能力。
2. Listen, fill and say 让学生听音频完成填空，并说出句子，增加语言输出。 学生听音频完成填空，并说出句子，增加语言输出。 锻炼学生在听力过程中抓取关键信息的能力。落实学生的书写能力，进一步巩固本单元的词汇和句型。
3. Read and guess PPT上呈现更多riddles. (1) It is brown. It has a long tail. It likes bananas. What is it (2) It’s big. It has a long nose. It has big ears. It likes bananas, too. What is it 学生尝试自己寻找关键信息并猜谜。 帮助学生巩固重点词句，锻炼学生的语言表达能力。
4. Make up a riddle 让学生运用所学到的知识来创编一个动物谜语。 It's ... It has a ... It has two ... It likes ... What is it 备注：教师提供范例。 学生合适的词，创编动物谜语。 激发学生的参与兴趣，同时巩固复习目标词汇。
5. Share and guess 让学生分享自己的谜语，并让同学来猜一猜。 备注：教师可根据实际情况选择小组内分享或全班范围内分享。 学生分享自己的谜语，并让同学来猜一猜。 强化学生的语言输出，锻炼学生的表达能力。
Production 1. Do a survey 让学生四人一组做一个调查，询问喜欢的动物并描述、记录动物们的特征。 学生四人一组做一个调查，询问喜欢的动物并描述、记录动物们的特征。 通过做调查和报告分享的方式综合强化学生的语言输出，进一步巩固本课重点词汇和句型。
2. Share and report 每组派一个代表，分享自己小组的统计的报告。 学生分享自己小组的统计的报告。
Summary 老师呈现本单元学习的目标词汇及练习的句型结构。 学生根据老师呈现的目标词汇及重点句型回顾总结本单元的学习内容。 总结回顾本单元所学内容。
Homework 1. Read and write the words and sentence patterns learnt in this unit. 2. Make up riddles and share them with your friends. 巩固本单元内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 3 At the zoo
Part B Start to read; Let’s check
Words: thin, fat, tall, short, long, small, big, tail
Sentences:
—Look at the ...
—It’s ...
—It has …