Unit 4 Where is my car? Part B Let’s talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Where is my car? Part B Let’s talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-16 17:25:41 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 Where is my car
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：cap, toy box
2. 能运用下列句型简单谈论物品的位置关系：—Where is my cap / ... Is it in ... —Yes, it is. / No, it isn’t.
能理解对话大意并用正确的语音语调朗读对话。
4. 养成合理摆放、收纳物品的生活习惯。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：cap, toy box
2. 能运用下列句型简单谈论物品的位置关系：—Where is my cap / ... Is it in ... —Yes, it is. / No, it isn’t.
难点：
能运用下列句型简单谈论物品的位置关系：—Where is my cap / ... Is it in ... —Yes, it is. / No, it isn’t.
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up Watch and chant 教师播放视频，让学生观看并跟读视频中的chant，然后呈现视频中的几组图片，给出语言支架，让学生进行问答练习。 学生观看视频、跟读chant，然后看图片、参考语言支架，两人一组进行对话练习。 通过视频和跟读chant，激发学生的学习兴趣。通过问答练习，复习—Where is the ... —It’s on / in / under the ...句型。
Look and talk 呈现Sarah房间的图片，给出语言支架，让学生通过对话谈论房间内物品位置。 学生观察图片，两人一组进行对话练习。 进一步复习本单元学过的重点句型，同时为引出本课话题做准备。
Presentation Look and learn 教师通过图片呈现故事情景：明天要外出游玩，Sarah正在打包，但是她找不到自己的东西了，于是她询问妈妈。然后呈现她和妈妈之间的对话： —Mum, where is my cap Is it on your desk ... Is it in your toy box —No, it isn’t. 学生观察图片，理解老师讲述的故事内容，体会句型Is it on your desk / in your toy box 的功能性，了解怎样作答。体会新词汇cap, toy box的含义及其用法。 通过图片创设故事情境，在故事中呈现本课目标句型，让学生感知其含义和用法，形象生动，易于理解。同时将新词放到具体的句子中去学习，做到词不离句。
Look and guess 教师呈现三幅图片，让学生猜测Sarah的娃娃可能在哪里，给出语言支架，让学生试着提出自己的猜想，然后教师播放课件揭示最终答案。 学生观察图片，运用刚才所学句型，猜测Sarah的娃娃在哪里，直至找到答案。 让学生初步运用目标词汇和句型进行情境交际，通过运用巩固新知识，同时增强师生互动，紧紧地抓住学生的注意力。
Look and guess 教师让学生帮助Sarah寻找故事书和钢笔，同样给出语言支架，让学生试着提出自己的猜想，然后教师播放课件揭示最终答案。 学生观察图片，大胆猜想，运用本节课所学句型和词汇，猜测Sarah的故事书和钢笔在哪里，直至找到答案。
4. Listen and choose 课件呈现本课图片，告诉学生Mike也在打包。然后播放课本录音，让学生听一听Mike在找什么东西，并将对应的图片选出来。 学生将注意力集中到本课对话内容上来，然后听录音，选择正确的图片。 通过听力活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
5. Watch and answer 再次播放课本录音，让学生听录音回答问题。 听录音，抓取关键信息，回答问题。
6. Listen and fill 教师再次播放录音，让学生填出对话中空缺的词汇。 学生认真听课本录音，写出空缺的单词，完成对话。
Listen and follow 呈现Let’s talk对话文本，让学生在听和观看视频的基础上进行朗读，教师注意纠正学生的语音语调。 学生朗读课本Let’s talk对话，纠正自己的语音语调。 了解本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型，同时熟练朗读对话，纠正语音语调。
Practice 1. Role-play 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2 2. Let’s play 教师播放课件，让学生读课件中展示的句子。 看图片，运用正确的语音语调快速朗读句子。 通过游戏，让学生运用正确的语音语调朗读句子。
3. Look and guess 呈现Amy房间的图片，给出语言支架，让学生猜测她的玩具熊在哪里。 学生运用Is it on / in / under ... 句型猜测Amy的玩具熊在哪里。 让学生在不同情境中，反复运用所学词汇和句型，去表达思想或进行情景交际，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
Look and find 呈现Zhang Peng房间的图片，教师播放课件，改变Zhang Peng的宠物狗的位置，让学生仔细观看图片，猜测他的狗狗在哪里。 学生观察图片，猜测Zhang Peng的宠物狗在哪里。
5. Let’s play 教师让学生帮助Sarah整理房间，让学生使用We can put the book / ... in the bag / ...句型说一说自己的想法。 学生根据课件给出的语言支架，说一说房间内凌乱的物品怎样摆放更好。 让学生在游戏中运用所学语言，训练学生的语言表达能力和思考能力，寓教于乐，同时帮助学生养成合理归置物品的习惯。
Production 1. Look and play 教师让学生两人一组进行游戏，一名同学闭上眼睛，另一名同学将自己的某样物品放在一个特定的地方，闭上眼睛的同学猜测对方将该物品放在了哪里。 学生根据教师的指令进行游戏。 通过游戏，让学生再次运用本节课学习的重点句型，训练学生的口语表达能力和合作学习能力。
2. Do a survey 学生询问同伴，平时书包、玩具和帽子放在什么位置，再想想自己把这些物品放在哪里，然后完成表格。 学生参考语言支架，进行问答及调查，然后完成表格。 通过此项任务，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力和合作学习能力的培养。
3. Share and report 让学生根据表格信息，进行分享汇报。 学生根据表格信息，进行分享汇报。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Listen and read Let’s talk. 2. You can’t find your school things at home. Make a conversation between you and your mother. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 4 Where is my car
Part B Let’s talk
Words: cap, toy box
Sentences:
—Where is my cap / ... Is it in ...
—Yes, it is. / No, it isn’t.
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：cap, toy box
2. 能运用下列句型简单谈论物品的位置关系：—Where is my cap / ... Is it in ... —Yes, it is. / No, it isn’t.
能理解对话大意并用正确的语音语调朗读对话。
4. 养成合理摆放、收纳物品的生活习惯。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：cap, toy box
2. 能运用下列句型简单谈论物品的位置关系：—Where is my cap / ... Is it in ... —Yes, it is. / No, it isn’t.
难点：
能运用下列句型简单谈论物品的位置关系：—Where is my cap / ... Is it in ... —Yes, it is. / No, it isn’t.
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up Watch and chant 教师播放视频，让学生观看并跟读视频中的chant，然后呈现视频中的几组图片，给出语言支架，让学生进行问答练习。 学生观看视频、跟读chant，然后看图片、参考语言支架，两人一组进行对话练习。 通过视频和跟读chant，激发学生的学习兴趣。通过问答练习，复习—Where is the ... —It’s on / in / under the ...句型。
Look and talk 呈现Sarah房间的图片，给出语言支架，让学生通过对话谈论房间内物品位置。 学生观察图片，两人一组进行对话练习。 进一步复习本单元学过的重点句型，同时为引出本课话题做准备。
Presentation Look and learn 教师通过图片呈现故事情景：明天要外出游玩，Sarah正在打包，但是她找不到自己的东西了，于是她询问妈妈。然后呈现她和妈妈之间的对话： —Mum, where is my cap Is it on your desk ... Is it in your toy box —No, it isn’t. 学生观察图片，理解老师讲述的故事内容，体会句型Is it on your desk / in your toy box 的功能性，了解怎样作答。体会新词汇cap, toy box的含义及其用法。 通过图片创设故事情境，在故事中呈现本课目标句型，让学生感知其含义和用法，形象生动，易于理解。同时将新词放到具体的句子中去学习，做到词不离句。
Look and guess 教师呈现三幅图片，让学生猜测Sarah的娃娃可能在哪里，给出语言支架，让学生试着提出自己的猜想，然后教师播放课件揭示最终答案。 学生观察图片，运用刚才所学句型，猜测Sarah的娃娃在哪里，直至找到答案。 让学生初步运用目标词汇和句型进行情境交际，通过运用巩固新知识，同时增强师生互动，紧紧地抓住学生的注意力。
Look and guess 教师让学生帮助Sarah寻找故事书和钢笔，同样给出语言支架，让学生试着提出自己的猜想，然后教师播放课件揭示最终答案。 学生观察图片，大胆猜想，运用本节课所学句型和词汇，猜测Sarah的故事书和钢笔在哪里，直至找到答案。
4. Listen and choose 课件呈现本课图片，告诉学生Mike也在打包。然后播放课本录音，让学生听一听Mike在找什么东西，并将对应的图片选出来。 学生将注意力集中到本课对话内容上来，然后听录音，选择正确的图片。 通过听力活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
5. Watch and answer 再次播放课本录音，让学生听录音回答问题。 听录音，抓取关键信息，回答问题。
6. Listen and fill 教师再次播放录音，让学生填出对话中空缺的词汇。 学生认真听课本录音，写出空缺的单词，完成对话。
Listen and follow 呈现Let’s talk对话文本，让学生在听和观看视频的基础上进行朗读，教师注意纠正学生的语音语调。 学生朗读课本Let’s talk对话，纠正自己的语音语调。 了解本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型，同时熟练朗读对话，纠正语音语调。
Practice 1. Role-play 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2 2. Let’s play 教师播放课件，让学生读课件中展示的句子。 看图片，运用正确的语音语调快速朗读句子。 通过游戏，让学生运用正确的语音语调朗读句子。
3. Look and guess 呈现Amy房间的图片，给出语言支架，让学生猜测她的玩具熊在哪里。 学生运用Is it on / in / under ... 句型猜测Amy的玩具熊在哪里。 让学生在不同情境中，反复运用所学词汇和句型，去表达思想或进行情景交际，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
Look and find 呈现Zhang Peng房间的图片，教师播放课件，改变Zhang Peng的宠物狗的位置，让学生仔细观看图片，猜测他的狗狗在哪里。 学生观察图片，猜测Zhang Peng的宠物狗在哪里。
5. Let’s play 教师让学生帮助Sarah整理房间，让学生使用We can put the book / ... in the bag / ...句型说一说自己的想法。 学生根据课件给出的语言支架，说一说房间内凌乱的物品怎样摆放更好。 让学生在游戏中运用所学语言，训练学生的语言表达能力和思考能力，寓教于乐，同时帮助学生养成合理归置物品的习惯。
Production 1. Look and play 教师让学生两人一组进行游戏，一名同学闭上眼睛，另一名同学将自己的某样物品放在一个特定的地方，闭上眼睛的同学猜测对方将该物品放在了哪里。 学生根据教师的指令进行游戏。 通过游戏，让学生再次运用本节课学习的重点句型，训练学生的口语表达能力和合作学习能力。
2. Do a survey 学生询问同伴，平时书包、玩具和帽子放在什么位置，再想想自己把这些物品放在哪里，然后完成表格。 学生参考语言支架，进行问答及调查，然后完成表格。 通过此项任务，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力和合作学习能力的培养。
3. Share and report 让学生根据表格信息，进行分享汇报。 学生根据表格信息，进行分享汇报。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Listen and read Let’s talk. 2. You can’t find your school things at home. Make a conversation between you and your mother. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 4 Where is my car
Part B Let’s talk
Words: cap, toy box
Sentences:
—Where is my cap / ... Is it in ...
—Yes, it is. / No, it isn’t.