Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn 表格式教案

Unit 5 Do you like pears
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写关于水果的词汇：pear, apple, orange, banana
2. 能够运用句型“Do you like… Yes, I do. / No, I don’t. I like…”谈论是否喜欢某种水果。
3. 能够怀有感恩之心，懂得关爱他人。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写关于水果的词汇：pear, apple, orange, banana
2. 能够运用句型“Do you like… Yes, I do. / No, I don’t. I like…”谈论是否喜欢某种水果。
难点：
能够运用句型“Do you like… Yes, I do. / No, I don’t. I like…”谈论是否喜欢某种水果。
三、教学准备
教学课件，听力录音
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Watch and say 教师播放一段视频让学生欣赏， 并回答问题：How many fruit are there in the song 学生观看视频，思考并回答老师的问题。 通过视频吸引学生的学习兴趣，自然进入本课话题。
2. Ask and answer 教师呈现视频中出现的四种水果，询问：Do you like apples / pears / ... 让学生自由回答。
Presentation 1. Look and learn 教师通过图片呈现Alice买水果的情景，先展示买梨的图片，教师引导学生回答：—What’re these —They’re pears.重点呈现pear这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。然后展示Alice和售货员间的对话。 学生通过图片了解故事情景，在情境中理解pear这个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个单词。通过这个单词在句中的反复呈现，进一步了解其含义和用法，最后通过师生问答互动，在本课的重点句型中简单运用这个单词。 通过图片创设故事情景，在情境中呈现目标词汇和句型，形象生动，学生易于理解。将新词汇放到具体的句子中去学习，同时将音形义相结合，让学生多角度全方位地学习新词汇。通过师生互动、学练结合，让学生在学习新词汇后马上运用，加深学生对词汇的掌握程度。
2. Look and learn 课件呈现Alice买苹果的情景，教师自问自答：—What’re these —They’re apples.重点呈现apple这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。然后展示Alice和售货员间的对话。 学生通过观察图片，理解apple这个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个单词。通过这个单词在句中的反复呈现，进一步了解其含义和用法，最后让学生看图片说句子，简单运用这个单词。
3. Look and learn 教师继续呈现Alice买香蕉和橘子的情景，重点呈现banana, orange这两个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这两个单词。然后让学生在句子和情境中简单运用这两个单词，加深学生对这两个单词的含义和用法的理解。 学生通过观察图片，理解banana, orange这两个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这两个单词，最后在语境中简单运用这两个单词。
4. Look and say 教师再次呈现Alice购买的水果，询问学生：What fruit does Alice buy today 让学生运用She buys some... It’s a / an ...作答。自然地将本课所学新词汇完整呈现出来，呈现这些词汇的拼写方法，教师播放录音，让学生再次跟读。教师注意强调apple，orange前不定冠词用an。 学生结合图片和语言支架回答问题，从而复习本课所学的表示水果的新词汇，结合图片、单词的拼写方法和单词录音，从音形义三个方面学习本课新词。还要重点记忆这四种水果前使用什么不定冠词。 全面呈现本课重点词汇，引导学生再次从音形义三个方面进行学习。
Free talk 呈现本课学习的四种水果图片，给出语言支架，让学生自由谈论他们自己喜欢的水果。 根据图片和所给语言支架，两人一组进行对话练习。 让学生结合自己实际情况，初步运用本课所学重点词汇和句型。
6. Listen and fill 呈现本课图片，介绍故事情景，然后播放录音，让学生完成Sarah和Wu Binbin之间的对话。 学生观察课本图片，然后听录音完成对话。 训练学生的听力，同时帮助学生巩固本课重点句型。
7. Look and fill 再次呈现课本图片，让学生填出空缺的水果名称。 学生观察图片，填出空缺的单词。 帮助学生全面巩固本课新词。
Listen and read 教师播放课本录音，让学生听并跟读模仿。 学生听录音，然后跟读，注意纠正自己的语音语调。 让学生再次回顾本课所学词汇，并纠正自己的语音语调。
Practice 1. Act and say 再次呈现Alice和Sarah购买的水果的图片，教师播放课件，给出语言支架，让学生扮演Alice和Sarah进行对话练习。 学生观察图片，参考语言支架进行角色扮演。 巩固本课所学词汇和句型，让学生简单运用本课词汇和句型。
2. Look and say 教师呈现Alice看望奶奶的情景，给出语言支架，让学生进行对话练习。 学生根据课件呈现的情景和语言支架，两人一组，进行对话练习。 继续复习巩固本课所学词汇，训练学生的口语表达能力。同时对学生进行情感教育：要懂得关爱身边的人。
3. Look and say 教师继续呈现Sarah去医院看望Mr Jones的情景，给出语言支架，让学生进行对话练习。 学生根据课件呈现的情景，参考给出的语言支架，两人一组，进行对话练习。
4. Think and say 呈现环卫工人、戍边战士和抗击疫情的医护人员图片，询问学生：Do you want to send some fruit to them What will you say 给出语言支架，让学生试着表达自己的想法。 学生看图片，思考并试着回答老师的问题。 让学生在不同的情景中反复运用本课所学词汇，通过此环节对学生继续进行情感教育：心怀感恩之心，关爱家人亲人，也要懂得回报对我们的社会做出巨大贡献的人。
5. Let’s chant 呈现本课chant，教师播放录音，让学生跟读。 听录音，跟读chant。 以一种轻松有趣的方式再次复习本课词汇，巩固其用法。
6. Adapt, fill and chant 教师引导学生先将chant进行改编，完成冠词填空，再让学生随着节奏朗读。 改编并跟读新的chant。
Production Do a survey 呈现一张表格，让学生询问小组成员是否喜欢表格中列出的水果，记录下来，完成报告任务。 学生按照老师的指令，进行组内交谈，并完成报告任务。 通过此任务，让学生在实际中综合运用所学语言，做到学以致用，使学生收获学习英语的成就感和快乐。同时增强学生小组合作学习的能力。
Make a report 教师请学生在全班同学面前报道自己小组的情况。 学生在全班同学面前报道自己小组的情况。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Read and write new words. 2. Talk about your favourite fruit with your friends using these new words. 让学生课下巩固并运用本课所学词汇。
五、板书设计
Unit 5 Do you like pears
Part A Let’s learn
Words:
pear, apple, orange, banana
Sentences:
—Do you like pears/...
—Yes, I do./No, I don’t. I like…