Unit 4 Where is my car? Part B Let’s learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Where is my car? Part B Let’s learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 36.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-16 17:41:04 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 Where is my car
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写词汇：cap, ball, car, boat, map
2. 能够在语境中运用句型谈论物品的位置关系：
—Where is …
—Is it ...
—Yes, it is. / No, it isn’t.
3. 学会整理、收纳自己的物品，养成良好习惯。
二、教学重难点
重点：
能够听、说、读、写词汇：cap, ball, car, boat, map
2. 能够熟练地运用目标词汇和句型谈论物品的位置关系。
难点：
能够熟练地运用目标词汇和句型谈论物品的位置关系并在活动过程中学习整理收纳物品。
三、教学准备
教学课件，听力录音
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up Look and talk 教师呈现Zip房间的图片，给出语言支架，让学生谈论房间内物品的位置。 学生观察图片，参考语言支架，两人一组进行对话练习。 带领学生复习回顾本单元的重点词汇和句型，同时为展开本课新的学习内容做准备。
Ask and answer 课件呈现几组图片，教师询问：Where is Zip’s toy box 让学生猜测玩具箱的位置。 学生运用Is the toy box on / in / under ... 句型询问玩具箱的位置，并找到答案。
Presentation 1. Look and learn 教师利用图片呈现故事情境：Zip要带着玩具箱找Zoom玩，玩具箱里有什么玩具呢？教师播放课件，展示里面的物品—小汽车。重点呈现car这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。 学生根据图片了解故事情节，再通过观察图片，理解car这个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个单词，同时学习在不同的语境中运用这个单词。 利用图片创设情景，将新词汇放到具体的句子和情景中去学习，形象生动，学生易于理解。将音形义相结合，让学生多角度全方位地学习新词汇。同时将新单词放到不同的语境和句型中去反复运用，加深学生对单词含义和用法的理解。将课本Let’s do部分的内容整合进来，并将知识进行拓展延伸，同时加入语音知识的复习，有利于将新旧知识相融合，同时拓宽学生的知识面。
2. Look and learn 教师继续呈现玩具箱里的物品—小船和球。呈现boat和ball这两个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这两个单词。同样的，教师在不同的句子中反复呈现这两个单词，使学生理解并简单运用它们。教师注意知识的拓展和延伸，引导学生理解row a boat / bounce a ball / football / basketball / ...等词汇的含义。 学生通过观察图片，理解boat和ball这两个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这两个单词，同时学习在不同的语境中运用这两个单词。对于老师延伸拓展的知识，尽可能去理解和记忆。
Look and learn 教师继续呈现故事情景：Zip要去动物园，但不认识去动物园的路，他需要什么帮他指路？然后重点呈现map这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。 学生通过观察图片，理解map这个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个单词。
Look and learn 教师继续呈现故事情景：今天骄阳似火，Zip还需要一顶帽子，然后重点呈现cap这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。然后询问学生：Where is her cap Is it under a map 在学生作答的时候，教师注意纠正学生map, cap中字母a的发音。 学生通过观察图片，理解cap这个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个单词，同时通过问答活动纠正map, cap中字母a的发音。
Look and learn 教师完整讲述故事，呈现Zip整装待发，要去Zoo的情景。 学生完整了解故事内容，理解put on a hat的含义。
Look and say 教师询问：What things does Zip take 然后再次呈现Zip携带的物品，引导学生说出这些物品的名称， 然后将本课所学新词汇完整呈现出来，呈现这些词汇的拼写方法，教师播放录音，让学生再次跟读。 学生观察图片，说出Zip携带的物品，从而复习本课新词，结合图片、单词的拼写方法和单词录音，从音形义三个方面学习本课新词。 全面呈现本课重点词汇，引导学生再次从音形义三个方面进行学习。
Listen and fill (1)呈现本课图片，介绍到：Zoom一边等Zip，一边整理自己的玩具。然后播放录音，让学生补全Zoom和妈妈之间的对话。
(2) 教师继续呈现课本图片，让学生在每种物品的旁边，写出对应的英文单词。 (1)将注意力集中到本课内容上来，听录音填词，补全对话。(2) 学生完成老师布置的填词任务。 训练学生的听力, 巩固本课的词汇及句型。
Listen and read 教师播放课本录音，让学生听并跟读模仿。 学生听录音，然后跟读，注意纠正自己的语音语调。 让学生再次回顾本课所学词汇，并纠正自己的语音语调。
Practice 1. Ask and answer 教师播放课件，逐一呈现Zip和Zoom的物品，给出语言支架，让学生同桌两人为一组，进行接龙问答。 学生根据图片和语言支架，进行接龙问答。 进一步复习巩固本课所学词汇和本单元重点句型。
2. Make a dialogue 教师让学生看图并谈论物品，它们被放在哪个位置，然后与同伴展开讨论。课件给出语言支架供学生参考。引导学生思考：How do you think the office 学生参考语言支架，谈论图片中物品的位置。 学以致用，让学生在实际中运用所学语言，锻炼他们的语言运用能力。培养学生养成良好的收纳习惯。
Look and match 教师呈现Zip和Zoom一天的活动，给出5个句子，让学生将句子和对应的图片连线。 读句子，看图片，完成连线任务。 巩固Let’s do部分的句型，也为接下来的活动打基础。
4. Listen, say and do 教师播放Let’s do部分录音，让学生朗读这些句子，然后两人一组，一个人发出指令，另一个人做动作。 学生听录音，朗读句子，然后两人一组，进行Say and do的游戏。 帮助学生继续巩固Let’s do部分的句型，同时通过游戏激发学生参与活动的兴趣，寓教于乐。
Production 1. Let’s chant 教师播放音乐，让学生朗读chant。 学生跟着音乐节奏朗读chant。 巩固Let’s do部分句型，强化学生的语言输出。锻炼学生的举一反三能力。
2. Make a new chant 教师给出图片及语言支架，引导学生尝试自己编出一首新的chant。 学生尝试自己编出一首新的chant。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Read and write new words. 2. Make five sentences with the new words. 让学生课下巩固并运用本课所学词汇。
五、板书设计
Unit 4 Where is my car
Part B Let’s learn
Words: cap, ball, car, boat, map
Sentences:
—Where is …
—Is it in / on / under ...
—Yes, it is. / No, it isn’t.
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写词汇：cap, ball, car, boat, map
2. 能够在语境中运用句型谈论物品的位置关系：
—Where is …
—Is it ...
—Yes, it is. / No, it isn’t.
3. 学会整理、收纳自己的物品，养成良好习惯。
二、教学重难点
重点：
能够听、说、读、写词汇：cap, ball, car, boat, map
2. 能够熟练地运用目标词汇和句型谈论物品的位置关系。
难点：
能够熟练地运用目标词汇和句型谈论物品的位置关系并在活动过程中学习整理收纳物品。
三、教学准备
教学课件，听力录音
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up Look and talk 教师呈现Zip房间的图片，给出语言支架，让学生谈论房间内物品的位置。 学生观察图片，参考语言支架，两人一组进行对话练习。 带领学生复习回顾本单元的重点词汇和句型，同时为展开本课新的学习内容做准备。
Ask and answer 课件呈现几组图片，教师询问：Where is Zip’s toy box 让学生猜测玩具箱的位置。 学生运用Is the toy box on / in / under ... 句型询问玩具箱的位置，并找到答案。
Presentation 1. Look and learn 教师利用图片呈现故事情境：Zip要带着玩具箱找Zoom玩，玩具箱里有什么玩具呢？教师播放课件，展示里面的物品—小汽车。重点呈现car这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。 学生根据图片了解故事情节，再通过观察图片，理解car这个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个单词，同时学习在不同的语境中运用这个单词。 利用图片创设情景，将新词汇放到具体的句子和情景中去学习，形象生动，学生易于理解。将音形义相结合，让学生多角度全方位地学习新词汇。同时将新单词放到不同的语境和句型中去反复运用，加深学生对单词含义和用法的理解。将课本Let’s do部分的内容整合进来，并将知识进行拓展延伸，同时加入语音知识的复习，有利于将新旧知识相融合，同时拓宽学生的知识面。
2. Look and learn 教师继续呈现玩具箱里的物品—小船和球。呈现boat和ball这两个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这两个单词。同样的，教师在不同的句子中反复呈现这两个单词，使学生理解并简单运用它们。教师注意知识的拓展和延伸，引导学生理解row a boat / bounce a ball / football / basketball / ...等词汇的含义。 学生通过观察图片，理解boat和ball这两个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这两个单词，同时学习在不同的语境中运用这两个单词。对于老师延伸拓展的知识，尽可能去理解和记忆。
Look and learn 教师继续呈现故事情景：Zip要去动物园，但不认识去动物园的路，他需要什么帮他指路？然后重点呈现map这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。 学生通过观察图片，理解map这个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个单词。
Look and learn 教师继续呈现故事情景：今天骄阳似火，Zip还需要一顶帽子，然后重点呈现cap这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。然后询问学生：Where is her cap Is it under a map 在学生作答的时候，教师注意纠正学生map, cap中字母a的发音。 学生通过观察图片，理解cap这个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个单词，同时通过问答活动纠正map, cap中字母a的发音。
Look and learn 教师完整讲述故事，呈现Zip整装待发，要去Zoo的情景。 学生完整了解故事内容，理解put on a hat的含义。
Look and say 教师询问：What things does Zip take 然后再次呈现Zip携带的物品，引导学生说出这些物品的名称， 然后将本课所学新词汇完整呈现出来，呈现这些词汇的拼写方法，教师播放录音，让学生再次跟读。 学生观察图片，说出Zip携带的物品，从而复习本课新词，结合图片、单词的拼写方法和单词录音，从音形义三个方面学习本课新词。 全面呈现本课重点词汇，引导学生再次从音形义三个方面进行学习。
Listen and fill (1)呈现本课图片，介绍到：Zoom一边等Zip，一边整理自己的玩具。然后播放录音，让学生补全Zoom和妈妈之间的对话。
(2) 教师继续呈现课本图片，让学生在每种物品的旁边，写出对应的英文单词。 (1)将注意力集中到本课内容上来，听录音填词，补全对话。(2) 学生完成老师布置的填词任务。 训练学生的听力, 巩固本课的词汇及句型。
Listen and read 教师播放课本录音，让学生听并跟读模仿。 学生听录音，然后跟读，注意纠正自己的语音语调。 让学生再次回顾本课所学词汇，并纠正自己的语音语调。
Practice 1. Ask and answer 教师播放课件，逐一呈现Zip和Zoom的物品，给出语言支架，让学生同桌两人为一组，进行接龙问答。 学生根据图片和语言支架，进行接龙问答。 进一步复习巩固本课所学词汇和本单元重点句型。
2. Make a dialogue 教师让学生看图并谈论物品，它们被放在哪个位置，然后与同伴展开讨论。课件给出语言支架供学生参考。引导学生思考：How do you think the office 学生参考语言支架，谈论图片中物品的位置。 学以致用，让学生在实际中运用所学语言，锻炼他们的语言运用能力。培养学生养成良好的收纳习惯。
Look and match 教师呈现Zip和Zoom一天的活动，给出5个句子，让学生将句子和对应的图片连线。 读句子，看图片，完成连线任务。 巩固Let’s do部分的句型，也为接下来的活动打基础。
4. Listen, say and do 教师播放Let’s do部分录音，让学生朗读这些句子，然后两人一组，一个人发出指令，另一个人做动作。 学生听录音，朗读句子，然后两人一组，进行Say and do的游戏。 帮助学生继续巩固Let’s do部分的句型，同时通过游戏激发学生参与活动的兴趣，寓教于乐。
Production 1. Let’s chant 教师播放音乐，让学生朗读chant。 学生跟着音乐节奏朗读chant。 巩固Let’s do部分句型，强化学生的语言输出。锻炼学生的举一反三能力。
2. Make a new chant 教师给出图片及语言支架，引导学生尝试自己编出一首新的chant。 学生尝试自己编出一首新的chant。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Read and write new words. 2. Make five sentences with the new words. 让学生课下巩固并运用本课所学词汇。
五、板书设计
Unit 4 Where is my car
Part B Let’s learn
Words: cap, ball, car, boat, map
Sentences:
—Where is …
—Is it in / on / under ...
—Yes, it is. / No, it isn’t.