七下unit6I’m watching TVSectionA（1a-2c）教案

Unit6 I'm Watching TV
SectionA（1a-2c）
教学目标：
通过section A的学习让学生掌握所学目标语言；学会他人正在干什么和自己正在干什么。
?? 1.知识与能力
???Section A?主要内容是新词汇的学习和谈论人们正在做的事情。
?? 2.过程与方法
???采用discussing和concluding的学习策略,利用各种多媒体课件来展开课堂教学；pairwork问答的口语交际活动和小组活动，进行“talk about what people are doing”的课堂教学和练习。
?? 3.情感态度价值观
???Section A谈论的是“人们正在干什么”这个话题，所学内容是学生非常感兴趣的，特别贴近学生的生活。通过学习人们日常生活中所做的事，引导他们热爱生活并最做一些力能所及的事。
教学重点和难点：
1.教学重点
?通过句型“what sb.be doing?”来谈论正在发生的事情及新词汇的学习。
?2.教学难点
?行为动词现在分词的构成和应用
教学过程：
I、Lead-in（在导入新课时可采用情景引入法）。
?
1．教师和学生一起复习一些和日常生活有关的词汇，如 do homework， read , eat dinner,由最后的 watch?TV导出课题。
2．教师可以和学生谈论正在发生的事，引起学生兴趣，提醒学生注意动词现在分词的变化。(What are you doing？-I am reading.)
3．教师继续谈论 I like watching TV in the evening.然后问学生： what are you doing in the evening? 引导学生回答，从而引出本部分的教学内容。
?What are you doing？-I am reading/writing.
What is he/she doing？-He/She is doing homework/ watching TV/etc.
?4.出示1a图片，按图片内容依次提问学生：Look at the picture b/c/d/e/f/g/i. What is he/she doing？
What are you doing in Picture h ？
5.然后Match the words with the activities by themselves.让学生说出完整的句子的方式来核对答案。如：Picture b ：He’s making soup.
II. 1.让学生阅读1b的活动要求，再观察1a中的系列图片让学生猜：Who’s Bob? Who’s Jenny? Who’s John? Who are Dave and Mary?这样让学生带着检验猜测的目的去听，从而为下面的听力活动做好准备。
2.播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容写出序号，完成lb部分的教学任务
3．引导学生展开pairwork活动，完成 1c 部分口语交际的教学任务。让学生先操练所提供的对话，再进行改编交流，学会运用what be sb doing ?…等目标语言，反复操练对话。．
III．1. 播放2a部分的录音前，教师呈现一些含人物活动的图片，两人一组轮流回答，如：
S1：What’Ann doing?
S2：She is singing.
（注意：“挑战记忆力”游戏可充分调动学生的积极性，也更能激起学生的兴趣，帮助他们复习巩固现在进行时态的结构。）
2.播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的信息，完成2a部分的教学任务。
1.What’Steve doing? a.He is watching TV.
2.What is Jack doing？ b.He is listening to a CD.
2．让学生先阅读2b的对话，预测空格中需要填写的信息，再播放2a部分的录音，Fill in the blanks in 2b.然后全班核对答案。
3.教师提出问题，让学生根据听力内容回答：
(1) What does Jack think of the CD? (kind of boring)
(2) What does Steve want to do? (go to the movies)
4．Role-play the conversation.引导学生展开pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先模仿，然后根据自己的实际情况询问、谈论正在发生的事情，学习what be sb doing?目标句型。
IV.homework.
Write a passage about three photos of your family or friends using the Present Continuous Tense
Revise the words and phrases in this period.
?
教学反思：
这堂课我注重学生词汇学习策略的培养，引导学生自主学习。在学习过程中，我注重了对学生进行听、说、读、写四方面的训练，鼓励学生之间互相交流合作，共同学习、共同探究，学习热情高涨。在学习过程中，我采取师评、生评、互评等多种评价方式，有效地调动了学生学习的积极性和主动性。但本节课也有缺憾之处，由于时间紧，对现在分词的变化规则只是一带而过。这个环节我觉得没有达到预设目的，以后要特别注意。
?附：现在进行时 (The Present Continuous Tense)
1. 现在进行时态表示现在 (说话瞬间) 正在进行
或发生的动作。如:
The students are listening to the teacher.
He is watching TV now.
现在进行时态还可以表示当前一段时间内的活动
或现阶段正在进行的动作。如:
We are working on a farm these days . I am writing a book this month.
2. 动词-ing形式的构成
一般在动词原形后+ing
go
ask
going
asking
以不发音的e结尾的, 去e, +ing
write
take
close
writing
taking
closing
重读闭音节以一个辅音字母结尾的，双写这一字母+ing
get
run
swim
put
getting
running
swimming
putting
?注意: 以”ie”结尾，要变“ie”为“y”, 再加-ing.
如：die—dying(死）lie—lying(平躺）。
3. 常与现在进行时态连用的词:
now, listen, look等。
如: What are you doing now? (你在干什么?)
I’m reading now. (我现在正在读书)
Listen! She is singing. (听, 她正在唱歌)
4.现在进行时由be(am/is/are)+动词-ing形式构成。
肯定式结构: 主语+be+动词-ing形式+其他.
否定式结构: 主语+be+not+动词-ing形式+其他.
一般疑问句结构: Be+主语+动词-ing形式+其他？
特殊疑问句结构: 疑问词+be+主语+其他？
肯定式：1. I am singing. 2. She is dancing.
3. He is listening. 4. They are watching TV.
否定式： 1. I am not singing. 2. She is not dancing.
3. He is not listening. 4. They are not watching TV.
一般疑问句: 1. Are you singing? 2. Is she dancing?
3. Is he listening? 4. Are they watching TV?
特殊疑问句: 1. What are you doing?
2. What is he/she doing? 3. What are they doing?
5.一般疑问句回答:
肯定回答: Yes, 主语 +be;
否定回答: No, 主语+be + not. 如:
---Are you drawing ?
---Yes, I am./No, I’m not.