三年级下学期数学 6.3 24时计时法 教案（表格式）

第六单元 年、月、日
第3课时 24时计时法
教学内容分析：
对24时计时法的有关知识，学生在生活中有了初步的了解，但由于学生平时很少使用24时计时法，对24时计时法也有点陌生，所以在教学中，要充分利用学生已有的经验，创设贴近生活的情境，使用钟表模型，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会外圈数与内圈数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。12时计时法与24时计时法的互化，对于学生是难点，教学中注意引导学生发现两种计时法的内在联系，探索转化的方法。
教学目标：
1.结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。
2.利用“时间尺”，使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能熟练地转换。
3.使学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。
教学难点：
利用“时间尺”，使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能熟练地转换。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境 师：同学们，请看看下面的小朋友在什么时间都在做什么呢？ 课件出示图片。 师：这两个10时一个是白天，一个是晚上，那该怎么区分呢？ 师：同学们回答得非常好。那请再思考一下为什么10:00的前面要加上时间词呢？而22:00的前面不需要加呢？ 师：看来这位同学已经预习了这节课，那今天我们就一起来学习这两种计时法吧。 生：10时，小朋友们正在上课。 生：10时，一位小朋友正在睡觉。 生：一个是上午10:00 生：一个是晚上10:00 生：或者把晚上10:00说成22:00 生：因为它们的计时法不同，一个是12时计时法，一个是24时计时法。 通过出示图片，让学生知道一天中有两个10时该怎么区分，引出本节课的知识重点。
环节二 探究新知 认识12时计时法 课件出示动态的钟表。 师：请同学们观察上面的钟表，并思考下面的3个问题： 1.从0时到中午12时，经过几小时？ 2.从中午12时再到0时，又经过几小时？ 3.一天（日）是多少小时？经过一天，钟表上的时针转了几圈？ 师：如果把钟面上时针走过一天的时间展开，就是这样，这就是时间尺，我们可以将一把尺子平均分成12份，每份表示1时。一把粉色的代表12个小时，一把蓝色的又代表12个小时。 课件出示图片。 师：同学们，我们把两把时间尺合起来看，前面和后面的数字一样，为了区分要在这些时间的前面加上时间词，这样的计时法我们称为12时计时法。 认识24时计时法 师：除了12时计时法，现在还有一种计时法被广泛使用，请大家来观察这个钟表。 课件出示钟表动图。 师：钟表走第一圈走了12小时，走第二圈的时候我们从12开始到24结束。 师：我们再做一把时间尺，我们将这把尺子平均分成24份，每份表示1时，像这样从0时到24时，不用时间词也可以准确区分每个时间，简明且不易出错的计时法，我们称为24时计时法。 师：同学们，在生活中你在哪些地方见过24时计时法呢？ 师：是啊，同学们可真是善于观察，其实生活中24时计时法的应用非常广泛，还有超市啊，餐厅啊里面的营业时间，公交站牌上的时间等都是运用24时计时法。 12时计时法与24时计时法之间的关系 师：请同学们观察这把时间尺，夜里的12时，和中午12点，分别叫什么名字？ 师：仔细观察时间尺，说说今天是从什么时间开始的？是在什么时间结束的？ 师：同学们回答得也正是老师要说的。请再次认真观察，上下两个蓝色数有什么关系呢？ 12时计时法与24时计时法之间的转换 师：同学们，这把时间尺的上面是12时计时法，下面是24时计时法，它们之间应该怎么转换呢？ 小结：12时计时法转换成24时计时法：上午时间不变，当时间是下午或晚上时要加上12个小时。 如：晚上8时——20时 24时计时法转换成12时计时法：0时~12时时间不变，当时间超过12时的时候就减去12个小时，并加上时间词。 如：22时—晚上10时 生1：从0时到中午12时，时针走1圈，经过12个小时。 生2：从中午12时再到0时，时针走1圈，经过12个小时。 生3：一天有24小时，钟表上的时针转了2圈 。 生1：电子表上。 生2：公交专用道上。 生3：手机上。 生1：夜里的12点叫午夜。 生2：中午12点叫正午。 生1：昨天的午夜12点意味着昨天的结束，也意味着今天的开始，就是今天的0时。 生2：今天的午夜12点意味着今天的结束，就是今天的24时，也意味着明天的开始。 生：下面的蓝色数字减去上面的蓝色数字都是12。 生：12时计时法换成24时计时法，中午12点以前时间不变，中午12点之后的时间加12小时。 生1：8时+12个小时=20时。 生2：22时－12个小时=10时，晚上10时。 引导学生通过观察钟表得出钟表一天转2圈，每圈是12个小时，为以下做时间尺打下基础。 引导学生观察生活，丰富学生对24时计时法的认识，积累经验，促使学生做一个善于观察生活的人。 让学生通过观察时间尺上的对比，引起学生对“12时计时法”与“24时计时法”做出对比，知道根据题的要求来熟练地做出转换。
环节三 巩固练习 1.用24时计时法表示下面的时刻。 上午9时 晚上11时 中午12时 下午6时 凌晨3时 2.用12时计时法表示下面的时刻。 19时 12时 8时 22时35分 13:50 3.照样子填一填。 用24时计时法写出图中的各个时间。 课件出示图片。 生1：12时计时法换成24计时法，如果时间是0时到12时就不变，所以还是9时。 生2：12时计时法换成24时计时法时，当时间是晚上时要加上12个小时，所以是23时。 生3：12时计时法换成24计时法，如果时间是上午0时到12时就不变，所以还是12时。 生4：12时计时法换成24时计时法时，当时间是下午时要加上12个小时，所以是18时。 生5：12时计时法换成24计时法，如果时间是上午0时到12时就不变，所以还是3时。 生1：24时计时法换成12计时法，如果时间超过12时，整时就减去12，再加上时间词，所以是晚上7时。 生2：24时计时法换成12时计时法时，如果时间是0时到12时，时间不变，只需加上时间词，所以是中午12时。 生3：24时计时法换成12时计时法时，如果时间是0时到12时，时间不变，只需加上时间词，所以是早上8时。 生4：24时计时法换成12计时法，如果时间超过12时，整时就减去12，再加上时间词，所以是晚上10:35。 生5：24时计时法换成12计时法，如果时间超过12时，整时就减去12，再加上时间词，所以是下午1:50。 生1：下面是12时计时法，要转换成24时计时法，当是晚上时要加上12个小时，所以是20:00。 生2：上面是24时计时法，要转换成下面的12时计时法，当时间超过12时，要减去12个小时，并加上时间词，所以是晚上11:38。 生3：下面是12时计时法，要转换成上面的24时计时法，当时间是凌晨的时候时间不变，所以还是4:45。 生1：半夜12时也叫0时，意味着今天的开始，所以是0:00。 生2：钟表时间是6:45，这个小女孩刚睡醒，应该是早上，转换成24时计时法时间不变，还是6:45。 生3：钟表时间是10:15，这个小朋友在写字，应该是上午，转换成24时计时法时间不变，还是10:15。 生4：钟表时间是3:30，这几个小朋友在跳绳，应该是下午，转换成24时计时法时间要加12个小时，所以是15:30。 生5：钟表时间是7:25，一家人在看电视，应该是晚上，转换成24时计时法时间要加上12，所以是19:25。 设计一些有梯度的练习，从简到难，激发学生的兴趣，使学生逐步的把所学的知识灵活运用，拓展学生思维。
环节四 课堂小结 通过本节课的学习，你学到了什么？ 生1：认识了什么是12时计时法和24时计时法。 生2：通过“时间尺”，理解了12时计时法与24时计时法之间的关系 。 生3：掌握了12时计时法与24时计时法的转换问题。 梳理学习内容，进一步巩固本节课的重难点，深刻理解有关知识并为灵活运用打下知识基础．
环节五 拓展延伸 时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。——鲁迅 引用鲁迅先生的名言，让学生走出数学课堂、走出教材，体会时间的珍贵。
环节六 布置作业 教材P85第2题 通过作业让学生对本节课的重难点知识得以巩固。