旅鼠之谜

课题
旅鼠之谜
学、教批注、增补
目标
1、速读课文，学习运用概括提要的方式整体把握课文内容。
2、学习生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物的写作方法。
3、激发探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习欲望。
自主阅读知识链接，将你认为重要的知识划下来。

提示：筛选信息时，注意文中标志性的文句：“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。

整体把握文意，从自然发展、人类发展、科学研究等角度领会文章给人的启示，可大胆创新。
重点、难点
整体把握文意，多角度领会文章给人的启示。
使用说
明及学
法指导
1、先结合学案自主学习，再组内一对一交流所作的勾画、批注，包括基础知识和疑难问题。不能解决的再找另一同学，也可到他组寻求解决。注意：交流时语速要快，尽量不重复。
2、各组明确分工，小组协商展示方式，要求展示时声音洪亮。
3、其他小组同学认真听，用红笔做好修改、批注，并及时进行质疑、补充。
学教过程
【知识链接】
1、作者简介：位梦华，1940年生于山东平度，1962年考入北京地质学院攻读地球物理勘探专业，1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。1981年作为访问学者赴美进修，并于1982年10月去南极，从此与南极结下不解之缘，1983年回国后利用业余时间，埋头于南极的综合研究。他的主要著作有《奇异的大陆--南极洲》、 《南极政治与法律》、《南极之梦》、《美国随想与南极梦说》、《南极属于谁》、《冰雪世界的资源》、《北极的呼唤》等，由他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997年）。
2、科学小品：是科学与文学相结合的一种介绍科学知识的散文小品。“科学小品”篇幅短小，具有知识性、科学性、趣味性和文学性，善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔叙事、议论、抒情于一炉。总而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。
【预习案】
一、自主学习：
1、课前搜集自然界中动物的奇异现象，为学习本文做准备。
2、初读课文，初步了解文意，圈点勾画，筛选需要积累的词语。
3、围绕目标自主学习，画出不理解的地方，为课堂交流做准备。
4、完成自学检测，检查自学效果。
二、自学检测：
（一）字词
1、给下列加点字注音。
媲美（ ）挑衅（ ）迷惘（ ）啮齿（ ）苔藓（ ）繁衍（ ）
2、根据词语的意思写出相应的词语或成语。
（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。（ ）
（2）借端生事，企图引起冲突或战争。（ ）
（3）比美；美好的程度差不多。（ ）
（4）从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。（ ）
（5）比喻眼光短，见识浅。（ ）
3、我积累的字音、字词有：
（二）阅读课文，思考问题
1、速读课文，筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。
旅鼠的第一大奥秘是：
旅鼠的第二大奥秘是：
旅鼠的第三大奥秘是：
2、这是一篇很别致的科学小品。是用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识的，这种写法有什么好处？
1）先理清记叙的框架：时间： 地点： 人物：
起因：
经过：
结局：
2）这样写的好处：
3、我在预习时遇到的困难：
【探究案】
课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下：这样说有无道理？为什么？
（结合资料进行分析：美国科学家、未来学家阿西莫夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正在以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！……看来很明显，如果目前的趋势持续下去……将造成不可估量的恶果。”）
拓展延伸：旅鼠的三大奥秘中，你最感兴趣的是哪一点？请展开想象，对这一点进行大胆而合理的猜测。
【训练案】
完成基础训练P37/1-4题。
我的收获