北京版四年级数学上册八 条形统计图教学设计

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名称 北京版四年级数学上册八 条形统计图教学设计
格式 docx
文件大小 99.2KB
资源类型 教案
版本资源 北京版
科目 数学
更新时间 2022-05-15 21:29:49

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文档简介

《条形统计图》
四年级上册第八单元第一课时
教材分析:
《条形统计图》的教学,是在学生已有知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程来认识条形统计图,并注重结合实际问题进一步教学。根据统计图和统计表进行简单的数据分析并做出合理的判断和预测,这样就把数据分析与解决问题结合在一起,使学生更好的理解统计在解决问题中的作用。
学情分析:
在前面的学习中,学生已经学会了收集和整理数据的方法,会用统计表来表示统计的结果,并能根据统计表提出问题加以分析解决,初步经历了用统计的方法解决问题的过程,了解统计在现实中的作用,初步建立了统计观念。
教学目标:
1.认识条形统计图,能根据统计图提出简单的问题并解答,并能根据统计表中的数据完成统计图。
2.引导学生初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实中的作用,理解数学与生活的紧密联系。
3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,以及合作意识和实践能力。
教学重点:
认识完整条形统计图,并掌握绘制的方法。
教学难点:
根据统计图提取信息并进行简单的数据分析,确定1格代表几。
六、教学过程设计:
(一)创设情境,收集原始数据,渗透统计图存在意义。(或者考虑班里参加学校丰富多样的课外活动班情况,统计项目和每个项目的人数。)
1、利用学生亲自调查数据和已学知识绘制统计出四6班同学参加学校课外小组情况(课下绘制,并进行上传。)
2、提取学生绘制的图,从学生已经绘制的图出逐步提取条形统计图信息,为学习新知做直观形象铺垫。
(二)认识条形统计图
1、(一格表示1):
我们不光可以把数据填入统计表中,还可以把结果画到统计图中。
四(6)班参加课外小组情况统计图
(设计意图:让学生用数学语言描述数据收集整理的过程,认识完整条形统计图的构成,并初步认知在统计图中绘制数据的方法。)
(三)深入认识条形统计图(一格表示2)(6分)
1.谈话引入:
走进元旦节目,在课前老师做了调查,大家的意见集中在四个节目上
2.对比统计图
(1)上面两幅统计图有什么不同?那幅统计图更简便?
(2)从图中你获得了哪些信息
(设计意图:深入渗透明理条形统计图一格多数的代表性意义,让学生理解的更透彻。)
(四)拓展延伸练习,绘制统计图。
1、合理规划条形统计图1格代表几?
2、师生绘制板书中四6班参加课外小组人数统计图。
3、认识条形统计图优点。
(设计意图:在巩固练习中,完整给学生呈现从构思一格代表几,到绘制一个完整统计图的注意点,随着学生的参与活动中,学生们在无意间进行着伙伴间的倾听、合作、共促,提升了课堂教学效果。)
板书设计:
条形统计图
图略 直观
便于比较