北京版四年级数学下册四 认识图形教学设计

认识图形
1. 知识目标：
A. 在操作活动中使学生初步认识正方形、长方形、三角形、圆形。
B. 能根据它们的特征从具体的情景中识别正方形、长方形、三角形、圆形。
C. 感受这四种平面图形在生活中的普遍存在。
2. 能力目标：
A. 通过实践操作，培养学生的动手能力和观察能力。
B. 在多种形式的学习中，培养学生初步的空间思维能力。
C. 通过拼、摆、找、看等手段培养学生自主探究，勇于创新的意识。
3. 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4. 康复目标：
A． 通过看、找、画、拼、剪、摆等手段锻炼其协调性，动手操作能力，增强感性认识。
B． 通过创设现实情景稳定其情绪，使学生在实践操作活动中体验学习。
重点：会辨认四种图形。
难点：能利用所学知识拼摆图案。
导入：今天老师给大家带来了一个谜语，请看大屏幕（出示）小家伙，木脑袋，要说它的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢它。（积木）
师：你们喜欢玩积木吗？（喜欢）但是今天这节课我们不是来玩积木的，而是看积木，老师给大家带来了你们喜欢的积木，在每个同学的资料袋里，请你们在袋子中分别找出长方体、正方体、三棱柱、圆柱，这四种都是立体图形，其实在立体图形中还存在着一个庞大的家族，那就是平面图形，它们的每一个面都代表着一种平面图形。
师：请同学们把你手中的积木，选择一个面摸一摸，是什么感觉？（平平的、滑滑的）接下来请选择你喜欢的积木的一个面贴在白纸上用铅笔描出来并用剪刀剪下来。
师：同学们你们剪的图形真漂亮，为了让大家看得更清楚老师把它们放大到了屏幕上，你们认识吗？（出示）长方形，正方形，三角形，圆形，今天这节课我们就来认识图形。（出示课题：认识图形）
师：请看大屏幕上的这四种图形（分别出示四种图形的名字并板书）它们都是有特点的
长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角
正方形：四条边相等，四个角都是直角
三角形：有三条边，三个角
圆形：没有角（即封闭的）
师：这四种图形我们已经认识了，下面让我们来动手摆一摆，请先拿出6根小棒摆一个长方形，再用4根小棒摆一个正方形，再用三根小棒摆一个三角形。（师强调图形特点）
师：有一个图形大家没法摆出来，是什么图形？
生：圆形
师：为什么圆形没法摆出来呢？
生：圆形没有角，小棒是直的。
师：我们不能用小棒摆出圆形，那就请同学们根据圆形的特点在彩纸上画出圆形好吗？
生：动手操作。
师：今天我们认识了四种图形你们高兴吗？下面就让我们用歌声来庆贺一下吧！《幸福拍手歌》
师：同学们你们真是聪明的好孩子，老师想考考你们，谁能说一说这是什么图形（图形模具）。
生：抢答
师：同学们今天我们认识的这四种图形就藏在日常生活中，瞧，这是爷爷家的客厅（出示）里面就有许多我们今天认识的图形，谁来找一找，说一说。
师：同学们你们观察的真仔细，你们还想不想再看看爷爷家其它的房间里有没有我们今天学习的图形呢？（出示）
生：想。
师：像这样的图形生活中还有很多，同学们课后可以继续找一找。
师：同学们你们谁能帮助老师把这些图形组合正确呢？（图形模具）
师：数学是一个很有意思的学科，就连今天我们学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，下面就让我们一起来数一数这些有趣的图形吧！（出示组合图形）
师：同学们老师用我们今天所学的图形设计出了更漂亮的图画，请看（出示）你们想当设计师吗？那就请同学们运用今天学过的图形设计一幅美丽的图画并粘贴在白纸上吧！
今天，我们每个同学做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后一定会成为著名的设计师，老师相信经你们之手一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观！