第15课《驿路梨花》课件（共27页）

(共26张PPT)
课文尋
陆游有诗“驿路梨花处处开”，是梨花的美景引起了诗人
的诗兴；而作家彭荆风在哀牢山的大山深处，也看到了梨花盛
开的情景，在这里，他不但看到了美景，而且深受感动。他到
底经历了一件什么事情？今天，我们就来学习他的小说《驿路
梨花》O
第一课时
I出示目标I
1. 学习课文中记叙的顺序；学习作者精巧的构思。（重点）
2. 体会文章以花喻人，寓人于花的象征手法。 （难点）
3. 学习茅屋的主人助人为乐的雷锋精神。 （重点）
作者简介
资料
彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。1955年 岀版短篇小说集《边寨亲人》。与人合写电影文学 剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，“文革”后出 版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部 落的后代》《爱与恨的边界》，短篇小说集《驿路 梨花》等。
《驿路梨花》是彭荆风于1977年秋写的，当时，党中央重新提出 要学习雷锋精神，作者记忆的闸门也被叩开了，他想起了许许多多 边疆地区的朴实的人和事，想起了那深山大岭里供旅人方便的小茅 屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅 客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的 力量迫使彭荆风拿起笔来，写就了《驿路梨花》。
资料
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相关啧'料
哈尼族大多居住在海拔800至2500米的山区，主要从事农业，梯田稻作 文化尤为发达。千百年来，面对高山峡谷的生存空间，哈尼人民创造、总结 出一套垦种梯田的丰富经验。他们根据不同的地形、土质修堤筑坡，利用“ 山有多高，水有多高”的自然条件，把终年不断的山泉溪涧，通过水觅沟渠 引进梯田。到了初春，形状各异的大小梯田盛满清泉，在明媚的阳光下，山 风微吹，波光粼粼；三四月间，层层梯田青翠欲滴，宛如一块块绿色壁毯； 夏末秋初，稻谷成熟，放眼望去，一片金黄。这简直就是一幅变化奇巧、简 朴秀美的水墨画。
图片导入，切入主题。
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由梨花的图片你们想到了哪些关于梨花的诗句呢
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由梨花的图片你们想到了哪些关于梨花的诗句呢
在不同诗句中梨花有不同的象征意义，彭荆风这篇小说
的题目"驿路梨花”出自陆游诗句"悬知寒食朝陵使，驿路 梨花处处开”。那么，本文讲述了一个怎样的故事，文中的 “梨花”又有怎样的含义呢 请带着疑问快速阅读课文，勾
i画出关键词句。
次角构
初读感知
U!
第四部分(28—37):写梨花妹妹讲述小茅屋的来历，引用诗句点题。
第三部分(13-27):甬瑶族老人述说小茅屋的主人是梨花。
第一部分(1—9): 写“我”和老余在焦急地赶路之时发现了小茅
第二部分(10—12)： “我们”投宿小茅屋，猜测小茅屋的主人是谁。
快速阅读课文，找出文中有哪些人物？并说说每这些人物分别与小茅屋发生
什么故事
按照小茅屋的出现.
节应如何安排？
解放军过夜盖茅屋
哈尼族姑娘梨花照料茅屋
妹妹接替姐姐照料茅屋
瑶族老人借住送米
“我”和老余投宿茅屋
常见的叙述顺序
冷叙述类型：
顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙 述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。
插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节 的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原 来的叙述。
權文记叙顺序的作用:
引人入胜
波澜起伏
记叙顺序作用
,外
顺叙：按时间发展,
倒叙：1 .制造悬念,
2. 结构完整,
3. 情节曲折,
有条有理。 吸引读者。 首尾照应。 富于变化。
插叙：1 .补充主要事件，使内容更加充实，情节更加丰富。
2. 或衬托主要人物可以人物形象更加丰满。
3, 照应上文，或为下文铺垫。
4. 使主题仲心思想）更鲜明,更深刻。
5, 此外，还能使行文起伏多变。
顺叙按时间顺序组织材料
*
而备作顺序是什么
老人打猎迷路夜宿茅屋 插叙梨花姐妹照料小茅屋
解放军盖茅屋
从全文整体结构看，全文按"我"
总结过渡:
一早一晚的所见所闻的时间顺序组织材料，采用的是顺叙，其
中瑶族老人打猎迷路，夜宿茅屋,
■ , ■ * _J ■
沌拆2
解放军盖小屋，梨花姐妹照
料小茅屋又是插叙。如果从小茅屋建造和维护的过程来看，课
文采用的是倒叙。
十多年前 解放军路过
建小茅屋
住宿，修屋
梨花姑娘照料小茅屋
3
梨花姑娘 出嫁后 妹妹接着 照料小茅屋
、瑶族老人
9借住 2
照看小茅屋
本文构思巧妙，围绕“小屋的主人到 底是谁”发生了几次误会？设置了几次悬 念？请分别说说。
小茅屋
第一次“我”和老余误以为瑶族老人是小茅屋的主人。 第二次我们误以为哈尼族姑娘是梨花。
第一个悬念：小茅屋的主人是谁？
第二个悬念：瑶族老人不是主人，到底谁是主人 第三个悬念：解放军叔叔为什么盖房子呢？
表达效果:
波澜起伏
扣人心弦
阅读兴趣
总结过渡:
三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，庆滋和老条
发现小茅屋之后，全文便围绕"小茅屋如主A是勇来推进故事 情节的发展。 “
那么小茅屋的主人到底是谁昵
追根溯源，寻找主人
思考：你认为小茅屋的主人到底是谁呢 是瑶族老人吗 是梨花吗 是梨花的妹妹吗 是解放军叔叔吗？
到小说的最后，通过哈尼族小姑娘，终于知道了事情的原委：解: 放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋;梨花姑娘深受 : 感动，要用为人民服务的精神继续帮助过路人，并且一直照料着小茅 :
I
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屋；梨花姑娘出嫁后，她的妹妹接管了小茅屋；瑶族老人、"我"和老: 余等过路人，受到照料，心存感激，也都尽力照料小茅屋。所以，小茅:
屋的建造者、照管者都是主人。
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总结过渡:
驿路上的行人得到了照顾，在孤独的旅途中，在漆黑的 夜晚，在饥饿的疲惫里，是这间小茅屋给予了他们希望与温 暖，这不禁让我想到了一句话：感恩在路上。那么，课文题目
是"驿路梨花"，“梨花”在文章中出现了几次 又有何含义
五.布置作业，反馈练习
朗读课文，抄写字词。