第19课 只有一个地球 教案

教学设计
课 题 只有一个地球（第二课时） 授课教师 班级 六年级
活动目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习课文，，理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。3.在阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，懂得保护生态环境，保护地球的重要性。
活动重点 理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因 活动难点 领悟“只有一个地球”的道理
活动准备 多媒体课件
活动过程 活动名称 活动步骤 课标依据
一、创境入题二、初读质疑三、深读探究四、品读分享五、检测升华 揭示课题，板书课题，质疑。1.大声朗读课文，思考：课文写了关于地球的哪几方面的内容？2.交流课文写了关于地球的哪几方面的内容。3.交流自己课前积累的词语。4.同学们，美国宇航员飞上太空遥望地球时，曾发出了这样的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！为什么说我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了呢？1.默读课文第1——4自然段，把文中描写地球可爱和容易破碎的句子画下来，并在小组内交流。2.交流课文中描写地球可爱的句子，指导朗读，体会地球的可爱，回忆说明方法。3.交流地球容易破碎的原因（1）、通过如果人类不加节制地开采不可再生资源必将加快矿产资源的枯竭。（2）、体会以下两个句子，体会地球的易碎。A、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。B、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，是可以不断再生，长期给人类做贡献的。（2）、说说你知道哪些生态灾难？结合图片，体会地球易碎。1.我们移居到别的星球可以吗？体会以下两个句子：（1）、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（2）、科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。2.只有一个地球，我们必须怎么做？3.品读最后一个自然段。1.请同学们把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的，可以是对人类说的，也可以是对自己说的一句话写在课题上面。2.交流自己感想。3.小结。 激发学生学习的兴趣和求知欲望。能正确、流利地朗读课文，感知课文大意。能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自主、合作、探究的方式学习。理解课文重点，能抓住要点，了解基本的说明方法。在交流中敢于提出看法、做出自己的判断。体现学生与教科书编者的对话。培养学生的创新精神和实践能力，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解，有所感悟和思考。
课后反思 在教学了《只有一个地球》后反思有许多不足：1.学生感悟的时间不够充足。主要表现在让学生找出描写地球可爱和容易破碎的句子后，小组讨论了交流的过程中为了赶时间没有充分让学生谈谈自己的感悟，只是由老师引导学生进行体会。2.有感情地朗读课文训练不到位。由于学生对地球了解不够，朗读课文不能融入到情境中去，课文朗读缺乏美感。3.本单元要求是要联系实际，深入思考。在教学中这方面没有体现出来。4.对于课文中的每种说明方法只是体现在一个句子上，其他句子没有提点。