第25课 少年闰土 教案

《少年闰土》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
3、理解含义深刻的句子，体会“我”与闰土之间的深厚情谊。
教学重难点：
1、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
2、理解含义深刻的句子。
第二课时
一、导学
上节课，通过学习我们认识了一位活泼可爱的生活在海边的农村少年——闰土。闰土来到“我”家，给“我”讲了很多的稀奇事，回忆一下，课文讲了哪几件事？这节课我们走进这四件稀奇事，你会对这个朴实天真的海边少年有更多的了解。
（一）学习目标：
1、感知少年闰土这一人物形象。
2、理解含义深刻的句子
3、体会“我”与闰土之间的深厚情谊。
（二）自学指导
1选出你最感兴趣的事情，有声有色地读一读，然后小组之间互相说一说
从中你体会到闰土是一个怎样的孩子？
2.理解“他们都和我一样……四角的天空”这句话的深刻含义。
二、自学
学生自己选择自己感兴趣的事件，分析品味。
三、互学
学生按自学指导要求看书、自主解决问题。在小组长的组织下，合作解决问题。
四、展示
（一）学习“雪地捕鸟”
闰土是怎样捕鸟的？
捕鸟的时间_________
捕鸟的地点_________
捕鸟的方法_________
捕鸟的结果_________
听闰土绘声绘色地讲他在雪地捕鸟，并且收获颇丰，你觉得闰土是一个怎样的孩子？（捕鸟能手、聪明能干、见多识广）
（二）学习“看瓜刺猹”
"……晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
“它不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
（这是"我"印象最深刻的一件事,所以虽然30年过去了,当"我"回忆往事,却仿佛那一幕才刚刚经历,就在眼前一样.）
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
1.读一读划线句子，你看到了一幅怎样的画面？
2.闰土是怎样刺猹的，读着这个句子，看着这幅图，你想用一个什么词来形容一下这个少年？（机智勇敢）
（三）学习“海边拾贝”
闰土认识这么多的贝壳，知道这么多贝壳的名字，他可真是——见多识广
（四）学习“看跳鱼儿”
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
闰土夏天在海边拾贝壳，在潮汛来时看跳鱼，他的生活可真是——丰富多彩
（五）听着闰土绘声绘色地讲他的稀奇事，我的心里发出了怎样的感叹啊？
（啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。）
1、大家想象一下，闰土还会向我讲述哪些稀奇事呢？
2、闰土知道这么多稀奇事，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）
闰土知道如何在沙地上捕鸟，“我”却不知道
闰土知道夏天去海边拾贝壳，“我”不知道海边有如许五色的贝壳
闰土有看瓜刺猹的经历，“我”不知道西瓜有这样危险的经历
闰土在潮汛来时看跳鱼，“我”不知道还有这样的鱼。
3.“我”和往常的朋友平时是怎样生活的？
（他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。）
补充句子
闰土在_________时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
闰土在_________时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
闰土在_________时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”
划线句子让我们想到一个成语：井底之蛙
4、难句理解：他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又指什么？这段话表达了我怎样的情感？
（“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比形成了鲜明的对比。
这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。）
（六）想象表演
闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。
想象一下，作者和闰土是怎样话别的呢？（分角色表演）
五、小结
六、板书
少年闰土
聪明能干
机智勇敢
见多识广