11 十六年前的回忆 教案

《十六年前的回忆》教学设计
【课文品读】
感受烈士精神 体会课文写法
“十六年前”是故事发生的时间，“回忆”，追忆，回想。本文是一篇回忆录，是革命先驱李大钊同志的女儿李星华1943年在延安写的，这一年正值李大钊遇害十六周年，作者用第一人称“我”的叙述方式，回忆父亲当年被害的始末。本文通过对李大钊被捕前到被捕后的记录，展示了革命先烈忠于革命事业的奉献精神和不畏敌人的英雄气概，同时也表达了作者对父亲的敬仰与深切怀念。
“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。……”“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。……”“可怕的一天果然来了。……”“十几天过去了，……”“28日黄昏” 文章很多自然段的开头都是由时间开始，是典型的以时间为线索来安排结构的文章，文章的内容由这五个时间串联起来，按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出革命形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的残暴与父亲的从容不迫；法庭上与敌人的斗争体现了李大钊的机智、沉着；被害后写了全家的万分沉痛。
学习此文的目的：一是使学生借助课文，深入理解内容，激发学生爱国情感和对革命先烈的崇敬和怀念之情；二是指导学生弄清文中前后照应、首尾连贯的句子，训练学生体会并运用前后照应的写法和对比的手法。
本文在激发情感的同时也塑造了一位丰满立体的人物形象—李大钊，他既是中国革命事业的伟大斗士，也是孩子们慈祥亲切的父亲。李大钊作为中国共产党的创造人与奠基者，他的忠诚负责，为革命事业坚贞不屈、临危不惧、不屈不挠等光辉形象在课文中被刻画的淋漓尽致，而李大钊遇难时，李星华年龄尚幼，对父亲高度隐蔽、忠诚的事业肯定感受不深。十六年后，她对父亲的记忆却如此清晰，对父亲的感情依然深厚，这一原因，正是李大钊给家人留下了不可磨灭的慈父形象。这在文中的许多地方都有所体现，比如父亲烧掉了书和有字的纸片，不仅仅是对革命的高度负责，也是为了在极度危险的环境中保护家人；他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。”除了革命，李大钊不离开北京的另一个原因，也是为了自己的家人，难道他弃家人于不顾，只顾自身安全吗？这也刻画了一个慈父的高大形象。法庭上，“我看到了也那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”面对敌人的折磨依然平静慈祥，不仅是对革命的忠诚，也是为了不让家人担忧，不愿让家人承担他的痛苦，这难道不是一种关爱吗？不仅仅体现了他的机智和冷静，也反映了对家人的强烈责任心......李大钊的平易近人、慈爱负责让世人无限的敬仰、怀念，李大钊的奉献精神、忠贞品质也将激励着后人“化悲痛为力量”，为了理想和信仰勇敢前进。
【教学设计】
教学创意
1.引导学生借助文字感受李大钊的革命精神，受到革命传统的熏陶。
首先，指导学生在课前搜集、查阅资料，了解事情发生的大环境及李大钊生平。
　其次，引导学生找出描写李大钊被捕前、被捕时和被捕后言行的句子，加深领会李大钊革命精神。
第三，指导学生有感情地朗读课文，通过节奏和演读表现出李大钊高尚品质。
2.落实课文前后照应的写法，感受前后照应，首尾连贯写法的好处。
教学目标：
　1.学会十四个生字。能正确读写书籍、恐怖等相关词语。
　　2.理解课文内容，了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，体会含义深刻的句子，感悟李大钊高贵品质及作者表达的思想感情。
　 3.总结全文，领悟课文前后照应的写作手法，体会好处。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
教学重点：引导学生借助文字感受李大钊革命精神；体会前后照应的写法。
教学难点：联系上下文和结合时代背景，理解含义深刻句子。
教学方法：
合作探究法、情景教学法
教学思路：
本文教学大致分为四个板块：读文识记字词 — 走进“回忆”— 品人物形象— 悟写作手法
教学准备：
课件
预习要求：
1．熟读课文，识生字词语。
2．给课文标自然段，为课文划分段落、层次，试着解答课后习题。
课时安排：
一课时
教学过程：
教学铺垫
1.单元导读，创设情境：五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……当这优美的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？本组课文展现了一幅幅难忘的历史画面：志士在刑场上视死如归；英雄在战场上冲锋陷阵；延安窑洞前毛泽东深情的演讲；中南海里周恩来办公室彻夜的灯光……
2. 播放歌曲《五月的鲜花》
今天让我们走近革命烈士李大钊，一起去缅怀革命先辈。
3. 介绍背景
了解时代背景：1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。
简介李大钊：李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。
活动一 读文识记字词
一、快速默读课文，学习生字词语。
（一）读字音
（二）形近字
阀——军阀 娱——娱乐 僻——偏僻 怖——恐怖
筏——竹筏 误——误会 辟——开辟 布——宣布
宪——宪法 魔——魔鬼 刑——刑法 匪——土匪
先——先后 摩——摩擦 形——形状 非——非常
（三）学课文相关词语
（四）近义词、反义词
（五）解释词语
军阀——拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
宪兵——某些国家设立的一种军事政治警察。
便衣——穿着平常衣服执行特殊任务的军人。
被难——因灾祸或重大事故而牺牲生命。本课指被杀害。
幼稚——本课指因年纪小，缺乏经验，考虑问题比较简单。
轻易——本课指随随便便。
恐怖——惊恐，害怕。
纷乱——混乱，杂乱。
严峻——严肃，严厉。
会意——领会别人没有明白表示的意思。
一拥而入——很多人同时闯进门来。
活动二 走进“回忆”
一、质疑
（一）十六年前的回忆（谁回忆谁，回忆了哪些事，为什么是十六年前的回忆）
（二）指名反馈
二、理清课文内容、结构
（一）自读课文，思考问题
1.按照时间顺序回忆了十六年前的哪些事？（被捕前，被捕时，被捕后）
2.在文中找出故事发展的时间段
3. 小组交流讨论，给课文分段
　　第一段（1）“我”永远忘不了十六年前父亲被害的那天。
第二段（2－7）写李大钊被捕前在局势十分危急的情况下仍然坚持革命工作。
　　第三段（8－17）写李大钊同志不幸被捕。
　　第四段（18－28）写李大钊在法庭上异常坚定、沉着。
　　第五段（29－32）写全家人得知李大钊被害的消息后，无比悲痛的情形。
4.用四字词语概括事件内容
（二）根据事情发展四要素概括课文主要内容
活动三 品人物形象
品读重点语句，感受李大钊的人物形象
一、找出描写李大钊语言、神态的句子，交流体会
（一） 品味人物语言
“小孩子家知道什么！”
“不是常对你说吗？……。我哪能离开呢？”
体会到李大钊对革命高度负责和忠诚。
（二）品味人物神态。
“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。就向外走。”
“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”
体会到李大钊面对敌人的镇定和沉着。
二、品析李大钊其他形象
（一）“父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。”
父亲含糊的回答同平时耐心地回答、解释形成了鲜明的对比。写出了李大钊同志不愿牵连家人，侧面反映出李大钊的慈父形象。
（二）文中找出其他能反映李大钊对家人慈爱的句子
三、体会对比手法
（一）找文中描写敌人言行的句子
“短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。”
“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”
敌人的虚张声势突出李大钊的从容不迫，形成鲜明的对比。
“来的人一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。”
敌人与父亲人数和形势也形成鲜明对比。
“粗暴的吼声”“满脸横肉”“冷笑着。”
“父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。”
那些便衣、侦探的态度也和父亲的态度形成了鲜明对比。
引导学生通过对比，体会到李大钊镇定从容和大无畏精神。
有感情朗读8—28自然段。
活动四 悟写作手法
一、自由读课文最后三个自然段，体会李大钊被害后家人的悲痛。
二、体会首尾照应写法的好处。
读读第1自然段和最后3个自然段，有什么体会？
（一）这是首尾呼应的写法。
再现式照应，即后面所说的是前文内容的再现或重复。
开头说“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日……” 结尾又说“昨天是你爹被害的日子”，“昨天是4月28日。”
这样照应，不仅点明了李大钊牺牲的具体日子，而且突出了作者对父亲的深切怀念。
（二）找出文中其他前后照应的句子
1.“有时候留在家里，埋头整理书籍和文件。”
后面写道：“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”这样写说明李大钊具有高度的警惕性和忠诚负责的高贵品质。
回答式照应，即后面所说的是对前面内容的解释或回答。
2.“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。”
后文说：“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。”这就交代了事情的来龙去脉，说明李大钊的品质对社会造成的影响。
续写式照应，即后面所说的是对前面内容的延伸和深化。
（三）前后照应结构的好处是什么？
内容上：更加突出李大钊忠于革命、坚贞不屈，勇于奉献的高贵品质，更加了解事情的来龙去脉，加深对伟人的印象和感受。
结构：更加严谨、完整、连贯
（四）师生交流前后照应的例句
1.示范
（1）我与父亲不想见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。哎！我不知何时才能与他相见！
（2）西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。
西沙群岛必将变得更加美丽、富饶。
（3）我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！
我多么喜爱这乡村恬静的生活！
（4）我家院子里有棵高大的枣树,它有一个粗壮的主干,树皮是褐色的,虽然看上去它很粗糙,我却喜爱它。
我喜爱枣树为人们无私奉献的精神,我要像枣树那样,做一个对人们有用的人。
2.生举例子反馈
3.小练笔
仿照本文的写作顺序，用前后照应的手法，写一篇500字左右的作文。