五年级上学期信息技术第8课“火柴人”行走 教案

第8课“火柴人”行走
教材分析
本节课主要学习运用矢量绘图工具创建角色，学会简单的几个模块指令，了解编程中的流程图思维，掌握scratch中使用模块搭建脚本的方法。通过前面一节课的学习，我们对scratch软件有了初步的认识，知道了搭建脚本的一些基本方法。本节课，以“火柴人”行走为案例，通过我们自主学习，合作探究，能够在探索的过程中，学会归纳总结程序设计思路，体验计算机编程的趣味，感受计算机编程的神奇。
教学目标
1、掌握运用矢量绘图工具创建角色，学会创建背景。
2、学会简单的几个模块指令。
3、了解流程图知识，激发编程兴趣。
教学重难点：
重点：学会运用矢量绘图工具创建角色，使用模块搭建脚本。
难点：用流程图描述脚本。
评价任务
任务1：运用矢量绘图工具创建角色（检测目标1）
任务2：学会创建背景（检测目标1）
任务3：使用模块搭建脚本（检测目标2）
实践任务：试着用流程图描述脚本（检测目标3）
教学过程
一、创设情景 激发兴趣
上课之前，老师先给大家播放一个动画。(展示火柴人在雨中不能行走的动画视频，让学生帮助火柴人行走，唤起学生保护火柴人的愿望）
你们知道这个动画事怎么制作出来的吗？其实这个动画我我们可以利用scratch软件实现，同学们想学习吗？
这节课我们就一起来探究。揭示课题
二、任务驱动 探究新知
1、创建背景与角色
我们如何把火柴人请到我们的scratch中呢？
师创设问题：角色区中有不需要的角色怎么办？
生自主学习汇报：删除原有角色“sprite1”。删除方法有两种
（1）先单击删除按钮，再单击要删除的角色。
（2）右键单击角色区中要删除的角色，在弹出的快捷菜单中选择删除。
师：接下来的时间请出火柴人，我们要用到哪个工具？
单击“绘制新角色”按钮。
单击“转换成矢量编辑模式”按钮
选择“椭圆”工具 绘制“火柴人”的头部；选择线段工具分别绘制“火柴人”的四肢和躯干。
教师演示操作
学生操作
（3）为角色新增造型，调整角色动作。
绘制出“造型1”后，右键单击“造型1”，在快捷菜单中选择“复制”，创建“造型2”。然后，按同样的方法复制创建“造型3”。
单击角色需要调整动作的部位，利用控制点调整它的位置和大小。
（4）插入背景
单击“从背景库中选择背景”，在弹出的“背景库”中选择合适的背景。
2、模块搭建脚本
师：角色和背景都准备好了，怎么让“火柴人”动起来？
学生小组为单位自主学习，合作交流并尝试制作。
生汇报，教师演示
（1）让“火柴人”动起来。
选中“火柴人”角色，然后单击“脚本”选项卡。
将积木拖至脚本区。
（2）将拖至脚本区，使火柴人在执行脚本时行走动作更自然。
（3）将拖至脚本区，单击数字并根据需要修改秒数，使火柴人在执行脚本时放慢行走速度。
（4）拖动积木使“火柴人”实现来回行走。
（5）拖动积木使“火柴人”实现持续行走。
师总结：火柴人行走的参考脚本
学生完善作品，合作学习，释疑解难。
三、实践创作 展示评价
回忆“火柴人行走”动画的制作过程，根据自己的创意，用scratch制作一个“火柴人”动画。
学生作品展示，自评加师生互评。
四、梳理总结 拓展延伸
1、学生谈收获，教师总结，讲解一下流程图知识。
2、布置作业：课下搜索定格动画的相关知识，根据本节课所学知识，利用scratch制作一个简单的定格动画。了解流程图，尝试用流程图描述脚本。