北京版数学一年级下册 三 认识人民币-旅游购物教案
文档属性
| 名称 | 北京版数学一年级下册 三 认识人民币-旅游购物教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 370.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-16 07:22:50 | ||
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文档简介
《人民币的简单计算》教案
一、学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第57页，本节课主要学习人民币元和角之间的换算以及人民币的简单计算，是以后学习复杂计算的基础。
三、学习目标
知识与技能：理解和掌握人民币元和角单位间的换算方法，会进行人民币简单的计算。
过程与方法：通过模拟购物活动，培养社会交往和社会实践能力，使学生感受到生活处处有数学。
情感态度与价值观：通过模拟购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。
四、学习重点
人民币单位元和角之间的简单换算和统一单位的计算方法。
五、学习难点
统一单位的计算方法以及能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
六、教法：本单元属于认知教学，在教法上采用情景演示法和教授引导法。
七、学法：让学生动手，小组讨论发挥学生的主动性。
八、学具：《简单的计算》教学课件、人民币学具等。
九、课堂设计
（一）复习旧知，导入新课
复习元和角的关系，板书：1元＝10角
【设计意图：复习巩固“元”和“角”之间关系的认识，为单位之间换算的教学做准备。】
（二）问题探究
（1）人民币的换算
教师：小猫最近开了一家商店，咱们快去和老师一起去看看吧！你来模仿售货员，给老师介绍下他所需物品的价钱好吗？（出示商店情境）
师：老师想买一把尺子，一把尺子1元2角，老师可以怎么付钱？
①学生用学具自己动手摆一摆。
②学生汇报，教师把学生汇报的结果呈现出来。
让同学们上台展示自己的付钱方法。
③对比发现两种付钱的关系。
板书：
因为1元＝10角
所以1元2角＝10角＋2角＝12角
师：3元6角＝（ ）角，4元7角=（）角，5元6角=（）角。你是怎么想的？
师：今后遇到（ ）元（ ）角＝（ ）角，我们怎样想？
师小结：（ ）元（ ）角＝（ ）角，先把几元化成几十角，然后再加上已经知道的几角。
师：那同学们18角＝（ ）元（ ）角呢？可以自己想，也可以借助学具动手摆一摆、圈一圈。
师：说能和大家分享一下你的想法？
生：18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1元和8角合起来是1元8角。
师：27角＝（ ）元（ ）角，32角=（）元（）角
54角=（）元（），47元=（）元（）角。你是怎么想的？
师：（ ）角＝（ ）元（ ）角这样的题目，怎样解决？
师小结：（ ）角＝（ ）元（ ）角，先看看里面有几个10角，就是几元，就把元填上，剩下几角，就是几元几角。
【设计意图：学生借助直观教具，通过摆一摆，圈一圈，说一说等活动，在充分理解人民币的单位及单位间的关系的基础上，调动学生已有的兑换经验，逐步完成从直观演示到抽象计算的过渡，掌握换算方法。】
（2）简单的计算
师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。 （出示例6的主题图）
师：从图中你们知道了哪些数学信息？
师：可以提出什么数学问题？
师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。
①买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱
师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”
（小组汇报。） 板书：5＋8＝13角
师：这里的5和8能直接相加吗？
师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角＝（ ）元（ ）角。 板书：13角＝1元3角
小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。
②买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱
师：谁能解释“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。）
师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”
（小组汇报。） 板书：1元＝10角 10－6＝4（角）
师：为什么把1元换成10角？
生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。
小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。
③买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱 师：谁来说说你是怎样计算的？
（生汇报）板书：1元＋3元1角＝4元1角
师：谁来说一说你的计算方法？
生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。
小结：进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！单位名称相同的才能直接相加、减。
【设计意图：进一步认识人民币的单位及单位间的关系，并充分认识到只有单位相同才能直接相加、减，对于不同单位的量进行计算时，要先换算再计算。突出单位的统一，先换算再运算。】
3.课堂总结
师：今天这节课你有什么想和大家分享的？
师：这节课学习了人民币元和角之间的换算以及人民币的简单计算。还知道了只有人民币单位相同才能直接相加、减，对于不同单位的量进行计算时，要先换算再计算。
（三）课时作业
1．3元9角＝（ ）角 26角＝（ ）元（ ）角
【答案】：39角 2元6角
【解析】：该题巩固人民币复名数和单名数之间的换算，与目标1一致。
2.
布置作业
板书
人民币的简单计算
1元=10角 1元2角=12角 18角=1元8角
8+5=13角 1元=10角 10-6=4角 1元+3元1角=4元1角
一、学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第57页，本节课主要学习人民币元和角之间的换算以及人民币的简单计算，是以后学习复杂计算的基础。
三、学习目标
知识与技能：理解和掌握人民币元和角单位间的换算方法，会进行人民币简单的计算。
过程与方法：通过模拟购物活动，培养社会交往和社会实践能力，使学生感受到生活处处有数学。
情感态度与价值观：通过模拟购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。
四、学习重点
人民币单位元和角之间的简单换算和统一单位的计算方法。
五、学习难点
统一单位的计算方法以及能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
六、教法：本单元属于认知教学，在教法上采用情景演示法和教授引导法。
七、学法：让学生动手，小组讨论发挥学生的主动性。
八、学具：《简单的计算》教学课件、人民币学具等。
九、课堂设计
（一）复习旧知，导入新课
复习元和角的关系，板书：1元＝10角
【设计意图：复习巩固“元”和“角”之间关系的认识，为单位之间换算的教学做准备。】
（二）问题探究
（1）人民币的换算
教师：小猫最近开了一家商店，咱们快去和老师一起去看看吧！你来模仿售货员，给老师介绍下他所需物品的价钱好吗？（出示商店情境）
师：老师想买一把尺子，一把尺子1元2角，老师可以怎么付钱？
①学生用学具自己动手摆一摆。
②学生汇报，教师把学生汇报的结果呈现出来。
让同学们上台展示自己的付钱方法。
③对比发现两种付钱的关系。
板书：
因为1元＝10角
所以1元2角＝10角＋2角＝12角
师：3元6角＝（ ）角，4元7角=（）角，5元6角=（）角。你是怎么想的？
师：今后遇到（ ）元（ ）角＝（ ）角，我们怎样想？
师小结：（ ）元（ ）角＝（ ）角，先把几元化成几十角，然后再加上已经知道的几角。
师：那同学们18角＝（ ）元（ ）角呢？可以自己想，也可以借助学具动手摆一摆、圈一圈。
师：说能和大家分享一下你的想法？
生：18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1元和8角合起来是1元8角。
师：27角＝（ ）元（ ）角，32角=（）元（）角
54角=（）元（），47元=（）元（）角。你是怎么想的？
师：（ ）角＝（ ）元（ ）角这样的题目，怎样解决？
师小结：（ ）角＝（ ）元（ ）角，先看看里面有几个10角，就是几元，就把元填上，剩下几角，就是几元几角。
【设计意图：学生借助直观教具，通过摆一摆，圈一圈，说一说等活动，在充分理解人民币的单位及单位间的关系的基础上，调动学生已有的兑换经验，逐步完成从直观演示到抽象计算的过渡，掌握换算方法。】
（2）简单的计算
师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。 （出示例6的主题图）
师：从图中你们知道了哪些数学信息？
师：可以提出什么数学问题？
师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。
①买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱
师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”
（小组汇报。） 板书：5＋8＝13角
师：这里的5和8能直接相加吗？
师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角＝（ ）元（ ）角。 板书：13角＝1元3角
小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。
②买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱
师：谁能解释“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。）
师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”
（小组汇报。） 板书：1元＝10角 10－6＝4（角）
师：为什么把1元换成10角？
生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。
小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。
③买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱 师：谁来说说你是怎样计算的？
（生汇报）板书：1元＋3元1角＝4元1角
师：谁来说一说你的计算方法？
生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。
小结：进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！单位名称相同的才能直接相加、减。
【设计意图：进一步认识人民币的单位及单位间的关系，并充分认识到只有单位相同才能直接相加、减，对于不同单位的量进行计算时，要先换算再计算。突出单位的统一，先换算再运算。】
3.课堂总结
师：今天这节课你有什么想和大家分享的？
师：这节课学习了人民币元和角之间的换算以及人民币的简单计算。还知道了只有人民币单位相同才能直接相加、减，对于不同单位的量进行计算时，要先换算再计算。
（三）课时作业
1．3元9角＝（ ）角 26角＝（ ）元（ ）角
【答案】：39角 2元6角
【解析】：该题巩固人民币复名数和单名数之间的换算，与目标1一致。
2.
布置作业
板书
人民币的简单计算
1元=10角 1元2角=12角 18角=1元8角
8+5=13角 1元=10角 10-6=4角 1元+3元1角=4元1角