第2节 血液循环
第1课时
班级 科目 上课时间
教学目标 知识与能力 观察血管，区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型的血管与功能相适应的结构特点。
过程与方法 通过对血管的观察，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
情感态度与价值观 在观察、讨论、质疑中让学生体验成功感，提高学生学习生物学的兴趣，增进师生间交流。
教学重点难点 教学重点：区别动脉、静脉、毛细血管。教学难点：不同类型的血管的结构和功能。
教学过程
引言：当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们输液治疗。是否注意到输液时，针刺的部位一般在哪里？ 还有把脉的时候在什么部位 教师利用多媒体展示三种血管图片，学生认真阅读自学，结合教材及图片并思考：1、动脉和静脉是如何定义的？2、从图片上分析比较二种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？3、动脉、静脉内血液流动的速度如何？ 图示三种血管关系示意图讨论：毛细血管的特点与其功能有何关系 学生比较三种血管的结构与功能特点： 动脉：管壁厚，弹性大，血流速度快；把血液从心脏输送到身体各部分的血管；一般分布在身体较深处。 静脉：管壁较薄，血流速度慢；把血管从身体各部分送回心脏的血管。有些静脉管腔中有静脉瓣膜，防止血液倒流。 有些分布在身体的深部，有些位置较深，如手臂上的“青筋”。毛细血管：数量最多、分布最广、血管管壁很薄、管腔最小、管内血流速度最慢。毛细血管的这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。血管内的红细胞单行通过。一般连接小动脉和小静脉的血管。提问：在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液。请对以上三种出血情况加以解释。 学生猜测分别可能伤及了毛细血管、静脉、动脉：有同学切脉、摸颈部，感觉到动脉的搏动；观察手背部的“青筋”——静脉；观察眼睑内表面的毛细血管。出血时处理：当动脉血管出血时——近心端止血；当静脉血管出血时——远心端止血。 让学生自己小结，提高学生分析综合的能力总，完成表格，对血管的相关知识进行及时巩固。血流方向管壁厚薄弹性血液流速分布动脉（心脏）→（全身）厚大快较深静脉（全身）→（心脏）薄小慢有深有浅毛细血管（动脉）→（静脉）极薄极慢广泛
