题目
方寸之间
八年级下册
主备人
薛冷君
教材分析
本节课属于设计应用的课型，通过对于中国传统艺术——篆刻的学习，实现新课标中引导学生参与文化的传承和交流的要求。教材《方寸之间》从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，《方寸之间》目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。
学情分析
学生以前未接触过这种技术课。本课共分两课时。学生对篆刻这门传统艺术了解甚少，对在方寸之间的石质等材料上执刀刻印更是陌生，因而需要从感性到理性、从易到难、从基本知识到基本技能等方面进行逐步引导。不过，学生刚学习了的第二课《黑白世界》与本课内容有颇多内在的联系，尤其是木刻刀具与篆刻刀具的使用技巧方面。通过师生一起努力，相信是能达到预期的教学目标的。
教学目标
知识与技能目标：让学生了解篆刻的起源，分类及制印的过程。掌握有关篆刻艺术形式特点与刀法运用的基础知识。 过程与方法目标：能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。 情感态度价值观目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。体验篆刻艺术魅力，中华民族传统文化的博大。
教学重难点
重点：本课的教学重点在于引导学生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的篆刻艺术作品,让学生观察,探究,总结等方法。
难点：篆刻章法的变化，字体的临写。
教学准备
教师：多媒体课件、篆刻工具材料、印章成品
学生：篆刻工具材料
教学设计
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习回顾
1、上节课同学们第一次合作用刻刀完成了平生第一件黑白版画作品，效果非常好.请大家回忆你怎么用刻刀来表现画面效果的？
（投影仪展示学生作品）
2、今天我们就来了解一下篆刻的独特魅力。
引入新课，出示课题：
三、方寸之间
（观看屏幕）讲述在创作中如何运用圆刀、三角刀、平刀使画面产生的不同的效果。
复习巩固旧知，创设情境，引入新课。
二、新知学习
1、播放flash动画。（一条可爱的小蛇转化成一幅图案）
提问：看到小蛇你想到了什么？
2、展示教师篆刻的肖形章（兔）。
3、篆刻的概念：是用篆书刻成的印章，是一种实用艺术品。又称为“玺印”、“印”或“印章”。
4、师生互动环节：教师张贴所有生肖图案的肖形印章图形，提示学生今天要用刻刀在橡皮上制肖形章。
?
（可爱的动物）
将课下搜集到的生肖图案贴在黑板上，相互观察学习。
引导学生了解中国传统篆刻艺术。
三、练习设计
1、播放视频（a、制印的工具材料、b、制印的步骤介绍：
①．直接反写②．水印翻稿 ③刀刻④印
C、多样的刀法：切刀法、冲刀法、切冲结合
D、朱文、白文作品展示）
2、学生实践
要求：
(1)选择自己或喜欢的某一生肖图形制印
(2)构图要饱满，美观大方
(3) 印章的品类欣赏：名章作品、闲章作品、肖形章
3、将印章印在事先准备好的彩色卡纸上，制成书签。
教师巡回指导（帮助部分绘画有困难的学生在橡皮上绘制铅笔稿）
（视屏循环播放）
观看视频，实践体验，练习刻章。
通过视频帮助学生学习了解刻制方法步骤，提高自主学习的能力并将其运用到实践中。
四、巩固提高
挑选一同学向全体同学展示制印过程（主要说出自己在实践中总结了哪些窍门经验）。
观看学习。
淡化教师的一味教，体现学生互帮互学的氛围，增强学生的自信心和主动学习的好习惯。
五、小结
教师学生共同点评。
学生互赠书签。
树立学生自信，提高他们学习美术的兴趣。
板书设计
1、什么是篆刻
2、工具材料
制印过程：1、治印（写印稿→印稿上石→镌刻→修改调整）
2、钤印
教
学
反
思
题目
方寸之间
八年级下册
备课人
薛冷君
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
二、教师示范
三、学生实践：刻印
四、钤印
五、总结
1、什么是篆刻？
2、篆刻的分类？
3、治印步骤？
老师在投影仪上分别示范白文印、朱文印的刻制方法，边示范边讲解需要注意的地方：
1、刀子倾斜不要朝向线条的方向，以免将线刻断。
2、刻朱文印先刻掉小空白，再刻大空白。
3、用切刀法更容易将线条刻得直而又光滑。
教师巡视指导。
教师帮助完成刻印的同学钤印，分析得失。
教师总结。
学生思考回答。
学生认真观察，用心记。
学生从课本或其他地方选一方自己喜欢的印章进行临刻。
学生说说自己的收获。
复习旧知，为新课做准备。
防止学生在刻制过程中出现太多失误。
七、板书设计
八、教学反思
