人教版（2015）四年级下学期信息技术第7课 绘制图形很便捷教学反思

绘制图形很便捷 教学反思
信息技术课标要求：要以培养学生够获取信息、处理信息、应用
信息的能力为主。所以我的课堂一直以培养学生的思维为主，让学生
在玩中学、做中学、并且淡化了学科体系，以符合学生年龄特点、认
知规律的时间任务为主线，通过技术要求的提升，引领学生螺旋式上
升的学习。体验活动形成信息意识，培养学生终生学习的能力。
本课的教学目标如下：
知识目标：
体会Word自选图形的作用和意义，能在文字处理中正确运用自
选图形工具。
技能目标：
会在Word中进行“自选图形”的插入、调整和改变颜色操作。
情感目标：
培养学生勇于探索的精神，让学生在解决问题过程中，体会成功
的快乐。
教学重点：
指导学生学会自主探究自选图形工具的基本使用方法。
教学难点：
自选图形的组合，恰当使用Word自选图形。
在教学活动中，我主要采用了信息技术课程的过程性评价方式。
学生既是学习的主体，也是评价的主体，评价要让学生充分发挥主体
优势。根据学生的年龄特征和学习风格的差异，本着对发展学生个性
和创新精神有利的原则，我采取了学生互评、自评、教师点评的方式，
多样化和灵活性相结合，找出自己的优点或不足，培养了学生的想、
观、评、说的能力。例如：在学生展示作品以后，我组织学生自己品
评，说出表现最生动、最独特的地方，这时出现了一个“小插曲”。
其中一位学生用太阳形的菱形控点把它变形为类似雪花状，展示时他
自我介绍了他的创意，正当同学们投去羡慕的目光时，有一个学生站
了起来，她指出雪花是六个瓣，不能是八个瓣呀！并说出了她在书上
《十万个为什么》中看到的理论依据。面对这个突然事件，我没乱方
寸，而是敏锐地抓住矛盾“做足文章”：我首先带领学生用互联网查
阅了雪花的花瓣究竟有几个，然后告诉他们那位同学的作品虽然很有
创意，但是任何创作都是要有一定的科学知识做基础，现在有些商店
门口或窗户上，用八个花瓣的雪花来装饰，对同学们有误导，那是商
家缺乏基本常识，我们这位同学用科学知识指导作品的创作，给大家
提个醒，也说明了她的知识面广泛，从不同渠道获取信息并传递给大
家，还能用这些信息指导大家的创作，很值得大家学习。全班掌声响
起，出现了良好的学习氛围。最后我告诉孩子们，科学知识的来源可
以是书本、电视、报刊、光盘，还可以通过互联网获得这些信息。这
样的评价既提高了学生的综合素质，培养了他们主动利用各类信息资
源，有效地采集信息、发布信息、表达信息的能力，又渗透了科学的
严谨态度。让学生对信息技术课的兴趣无限延伸，在信息技术课上得
到全方位地受益。
另外我在课堂上采用评选“明星小组”的形式，对“四人学习小
组”以集体的形式作出总结性评价，同组中有一人完成任务后还要帮
助其它几位，帮助的时候，要求动口不动手，当全组都完成了就可以
成为“明星小组”，上光荣榜，以有趣多样的评价激励学生的积极情
绪，让孩子们在竞争中体验到成功的乐趣。
本节课已能够依法学生兴趣的故事作为主线，启发学习兴趣在创
设任务，任务的难度层层递进，并能让全班大部分的同学完成任务，
有成功的体验。
本节课有以下几个优点和一点遗憾：
优点：
本节课层次清楚，脉络流畅，整堂课衔接自然。创设的情景
符合儿童的心理，学生的兴趣一直高涨，创作积极性很高。
教法体现了“学生为主体，教师为主导”的新课程观，能够
更大程度的激发学生的潜能。
学生的学法多样化：自主学习、合作学习、引领学习交互使
用，让学生通过不同的学习方法来解决问题，从而掌握多种操作技能，
提升学生的信息技术素养。
重难点的突破合理有效的利用了学具，让抽象的理解更形象
化。
5、学件的使用节省了课堂时间，让课堂真正成为高效课堂。
6、评价方式的多元化。组内合作，组外竞争，及时评价，让学
生有成功的体验。
7、本堂课始终贯穿了情感态度价值观的渗透。
这节课通过课堂效果的展示，学生作品的呈现，让我充满了喜悦
和成就感。达到了我预期的教学效果。在以后的教学中如果还想让学
生有更多的收益，应该再关注一下学生的信息素养的提升。