七年级下册优化题型训练（15.我为少男少女们歌唱）
文档属性
| 名称 | 七年级下册优化题型训练（15.我为少男少女们歌唱） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2011-02-24 12:32:00 | ||
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文档简介
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初中语文新课标语文版 七年级下册优化题型训练（15.我为少男少女们歌唱）
优化题型训练
知识积累运用21世纪教育网
1.下列多音字注音和组词完全正确的一项是( )
A. B. HYPERLINK " http://www.21cnjy.com" EMBED Equation.3
C. D. HYPERLINK " http://www.21cnjy.com" EMBED Equation.3 21世纪教育网
答案：A导解：B项“寒颤”中“颤”音为zhàn，“颤抖”中“颤”音为chàn；C项“血压”中“血”音为xuè惦；D项“重要”中“重”音为zhòng。
2.结合句意，解释下列加点的词。
(1)轻轻地从我琴弦上
琴弦：__________________________________________________________________________
(2)失掉了成年的忧伤
忧伤：__________________________________________________________________________
(3)我重新变得年轻了
年轻：_________________________________________________________________________
答案：(1)生活的乐章，诗人弹奏的生活的旋律。(2)指诗人未去延安之前的思想与创作上的低沉、压抑、灰色的情感。(3)轻快、健康，对新生活的希望。
3.(06耳乐山市中考·课改卷)仿写。依照下面例句形式，在横上再续写一个句式相同、字数相等的句子。
例句：不是每一条江河都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。
仿写：_________________________________________________________________________
答案：示例：不是每一个青年都能成才，不上进的便成了平庸。不是每一棵树苗都能成材，不成长的便成了枯枝。[来源:21世纪教育网]
阅读理解欣赏
(一)课内阅读
阅读下面诗歌，完成4～7题。
我为少男少女们歌唱
何其芳
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱正在生长的力量。
我的歌啊，
你飞吧，
飞到年轻人的心中
去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧，
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上[来源:21世纪教育网
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了，
我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
4.第一节诗中连用了五个“歌唱”，表达了什么意思 歌唱的五个对象之间有什么联系
_______________________________________________________________________________
5.第三节诗中“颤抖”“飞”依次改换成“摇摆”“传”好不好 为什么
_______________________________________________________________________________
6.第四节与前三节有什么联系 为什么要写这一节
_______________________________________________________________________________
7.诗歌中的“我”是一个怎样的形象
_______________________________________________________________________________
答案：4．连用五个“歌唱”，使感情一泻千里。诗人带着欢乐的心情一路欢歌，歌唱了年轻一代，歌唱了新的世界、新的生活、新的希望、新的祖国。诗人以“早晨”、“希望”、“未来”等一连串作为美好象征和充满活力的字眼来歌唱他们，表现了诗人对少男少女的信赖和希望。把他们比作“早晨”是因为他们朝气蓬勃。同样，他们充满活力，令人振奋，是明天的“希望”，是属于“未来的”“正在生长的”，这几个比喻有着一个共同的内涵，都是表示积极向上、给人以希望的。
5．“颤抖”不能换成“摇摆”。因为“颤抖”准确地表现了作者被革命圣地延安人们那种热火朝天的景象所感染、所激动后的喜悦与兴奋的心情。而“摇摆”只是表示了一种摆动的姿态，而且此词还含有立场不坚定的意味，这一点与诗的感情基调是不相符的。
“飞”不能换成“传”。因为一个“飞”字，是诗人采用了拟人化手法形象逼真地传达出作者急切的心理情态。而“传”只能表现声音的传播，仅仅是一个动作，失去了应有的形象和情感。
6．第四节是对前三节内容的加深和发展，这一节在全诗中表达了对青年们的歌颂，在期望的基础上进一步抒发了作者想和青年们一起欢乐、共同成长的愿望。
7．“我”是一个歌唱新生活，对新生活充满了梦想和希望的诗人形象。
(二)课外阅读
(青岛市中考)阅读下面文章，完成8～13题。
生命的一抹
郭 枫
①少年时，总喜欢站在山上听风响，躺在原野上看云飞，日子过得轻轻忽忽的，像梦，一切都令人陶醉，一切都美。21世纪教育网
②什么叫做关呢 那时还说不出来。生活在北国的原野上，只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈羞颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。秋天的时候，那莽莽的大平原真使人惊奇!从天上到地下，缤纷的彩色每天都有不同的变化，尽够眼睛忙的。等到西风渐紧，黄叶辞枝，我总有无端的喟叹。
③那些稚气的举动，其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受罢了!稍稍成长，我便流离在连天的烽火里。可怪的是：我竞没觉得有多少颠沛的痛苦，却暗暗欣喜能趁此饱赏山河的景色。
④摄许多美丽的影像于心版上：石头城苍凉的落日，西子湖柔关的夜月，扬子江滚滚的长流……更难忘的是那一次，我徘徊在湘江的岸边，一泓秋水，蓝得像镜子似的明澈；对岸的山峰，红叶已灿烂成一片云霞。在澄亮的秋光里，孤村隐约，渔歌悠缓。这岂非神仙境界 于是，便发下了心愿：将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩……那时候，年轻的梦太年轻，美丽的幻想太美!人们谁没有过年轻呢 谁没有过美丽的梦想呢 但谁又像我这样沉迷在梦幻中而永不清醒呢 说我像那只在屋角上缀网的蜘蛛，不如说那只缀网的蜘蛛像我!把生命局促在一个小角落里，而后千丝万缕织成一个孤寂的世界。就这样，我独坐在文学天地中，微笑着面对这七彩的人生。任关注我的人叹息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人讥讽。
⑤这是无可奈何的事。我就是我，在人海中打滚了三十多年，依然那么天真或者说依然那么痴傻啊!在需要勒紧腰带的日子里，仍不相信金钱的权力；在女儿成行的年纪，还要去崇拜诗，去迷信美；让许多繁华的机运从指缝间漏过而毫不动容，却常常对于掠过心灵的感受费尽心神去捕捉。有人说：“入世深些，年龄大些，思想就会成熟。”这句话的真实性使我怀疑，为什么历尽沧桑，我的心灵仍像孩童一样拙稚呢
⑥少年时那种登高山、穷幽谷的劲儿，到现在还是兴趣不减。而且，只要有一片静美的土地，我也能欣赏老半天。每天走过的小径，常年招展的椰影，一缕明丽的阳光，一刻恬然的宁静，一朵飞花，一叶新绿……这些都散发着沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年时，我喜欢攀登历史的雕像，去倾听巨人心灵的跃动。现在，我觉得一声寒夜的叫卖，一句村野的俚语，都给我不少的认识。生活于尘俗里，我常发现许多事物每一天都有新的意义，有时在绝对的静寂中，往往有争谐的天籁洋洋盈耳。说是现实也好幻想也好，我总觉得这缤纷的世界，永远在启示我，充实我，美化我。
⑦可是，美是什么 年轻时我说不出来，现在更不会说。如果说美是真理，美是永恒。但是，真理像一种金色的蜥蜴，有时会改变颜色，而永恒是玄妙的，有时和刹那没有分别，这些都是我无法了解的问题。不过，我愿我的生命，如同那蓝天中的一缕云，尽管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我，已经足够。
(选文略有改动)
8.结合具体的语言环境，解释句中加点的词语。这些都散发着沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。
醇厚：__________________________________________________________________________
9.本文是一篇富有人生哲理的散文。通读全文，谈谈文章题目“生命的一抹”的含义。
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10.第②段中画线句子描写生动传神，请你结合语境作简要的赏析。21世纪教育网
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11.阅读第③段文字，联系上下文，说说为什么作者“流离在连天的烽火里”，“竟没觉得有多少颠沛的痛苦”。
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12.阅读第④段文字，你认为“年轻的梦”、“美丽的幻想”指什么 体现了作者怎样的人生追求 21世纪教育网
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13.联系自己的生活实际，谈谈你对第⑥段中“这缤纷的世界，永远在启示我，充实我，美化我”一句的感悟。
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答案：8．醇厚：纯正浓厚。[来源:21世纪教育网
9．作者把生命比作蓝天中淡淡的一抹云，表现了对平淡纯真美的追求，也体现了他对生命内涵的独特感悟。
10．略。导解：要抓住关键词语，要扣住作者心灵被触动的感受。[来源:21世纪教育网]
11．略。导解：能围绕因为“我”心中有对美的追求，“能趁此饱赏山河的景色”的意思作答即可。
12．将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩(也可用自己的话概括)。体现了作者对恬淡、自由生活的向往和追求。
13．略。导解：既要联系生活实际，又要能写出对生活的感悟。
表达交流拓展
14.你爱读现代诗歌吗 艾青、余光中、何其芳等都是现代诗的名家。请课外搜集、朗诵这些诗人的代表作，并查阅有关文章，以《我与现代诗人×××的对话》为题写一篇文章。
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答案：略。导解：在拥有相关诗人资料的基础上写出对于诗人和其作品的理解。
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初中语文新课标语文版 七年级下册优化题型训练（15.我为少男少女们歌唱）
优化题型训练
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1.下列多音字注音和组词完全正确的一项是( )
A. B. HYPERLINK " http://www.21cnjy.com" EMBED Equation.3
C. D. HYPERLINK " http://www.21cnjy.com" EMBED Equation.3 21世纪教育网
答案：A导解：B项“寒颤”中“颤”音为zhàn，“颤抖”中“颤”音为chàn；C项“血压”中“血”音为xuè惦；D项“重要”中“重”音为zhòng。
2.结合句意，解释下列加点的词。
(1)轻轻地从我琴弦上
琴弦：__________________________________________________________________________
(2)失掉了成年的忧伤
忧伤：__________________________________________________________________________
(3)我重新变得年轻了
年轻：_________________________________________________________________________
答案：(1)生活的乐章，诗人弹奏的生活的旋律。(2)指诗人未去延安之前的思想与创作上的低沉、压抑、灰色的情感。(3)轻快、健康，对新生活的希望。
3.(06耳乐山市中考·课改卷)仿写。依照下面例句形式，在横上再续写一个句式相同、字数相等的句子。
例句：不是每一条江河都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。
仿写：_________________________________________________________________________
答案：示例：不是每一个青年都能成才，不上进的便成了平庸。不是每一棵树苗都能成材，不成长的便成了枯枝。[来源:21世纪教育网]
阅读理解欣赏
(一)课内阅读
阅读下面诗歌，完成4～7题。
我为少男少女们歌唱
何其芳
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱正在生长的力量。
我的歌啊，
你飞吧，
飞到年轻人的心中
去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧，
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上[来源:21世纪教育网
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了，
我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
4.第一节诗中连用了五个“歌唱”，表达了什么意思 歌唱的五个对象之间有什么联系
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5.第三节诗中“颤抖”“飞”依次改换成“摇摆”“传”好不好 为什么
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6.第四节与前三节有什么联系 为什么要写这一节
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7.诗歌中的“我”是一个怎样的形象
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答案：4．连用五个“歌唱”，使感情一泻千里。诗人带着欢乐的心情一路欢歌，歌唱了年轻一代，歌唱了新的世界、新的生活、新的希望、新的祖国。诗人以“早晨”、“希望”、“未来”等一连串作为美好象征和充满活力的字眼来歌唱他们，表现了诗人对少男少女的信赖和希望。把他们比作“早晨”是因为他们朝气蓬勃。同样，他们充满活力，令人振奋，是明天的“希望”，是属于“未来的”“正在生长的”，这几个比喻有着一个共同的内涵，都是表示积极向上、给人以希望的。
5．“颤抖”不能换成“摇摆”。因为“颤抖”准确地表现了作者被革命圣地延安人们那种热火朝天的景象所感染、所激动后的喜悦与兴奋的心情。而“摇摆”只是表示了一种摆动的姿态，而且此词还含有立场不坚定的意味，这一点与诗的感情基调是不相符的。
“飞”不能换成“传”。因为一个“飞”字，是诗人采用了拟人化手法形象逼真地传达出作者急切的心理情态。而“传”只能表现声音的传播，仅仅是一个动作，失去了应有的形象和情感。
6．第四节是对前三节内容的加深和发展，这一节在全诗中表达了对青年们的歌颂，在期望的基础上进一步抒发了作者想和青年们一起欢乐、共同成长的愿望。
7．“我”是一个歌唱新生活，对新生活充满了梦想和希望的诗人形象。
(二)课外阅读
(青岛市中考)阅读下面文章，完成8～13题。
生命的一抹
郭 枫
①少年时，总喜欢站在山上听风响，躺在原野上看云飞，日子过得轻轻忽忽的，像梦，一切都令人陶醉，一切都美。21世纪教育网
②什么叫做关呢 那时还说不出来。生活在北国的原野上，只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈羞颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。秋天的时候，那莽莽的大平原真使人惊奇!从天上到地下，缤纷的彩色每天都有不同的变化，尽够眼睛忙的。等到西风渐紧，黄叶辞枝，我总有无端的喟叹。
③那些稚气的举动，其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受罢了!稍稍成长，我便流离在连天的烽火里。可怪的是：我竞没觉得有多少颠沛的痛苦，却暗暗欣喜能趁此饱赏山河的景色。
④摄许多美丽的影像于心版上：石头城苍凉的落日，西子湖柔关的夜月，扬子江滚滚的长流……更难忘的是那一次，我徘徊在湘江的岸边，一泓秋水，蓝得像镜子似的明澈；对岸的山峰，红叶已灿烂成一片云霞。在澄亮的秋光里，孤村隐约，渔歌悠缓。这岂非神仙境界 于是，便发下了心愿：将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩……那时候，年轻的梦太年轻，美丽的幻想太美!人们谁没有过年轻呢 谁没有过美丽的梦想呢 但谁又像我这样沉迷在梦幻中而永不清醒呢 说我像那只在屋角上缀网的蜘蛛，不如说那只缀网的蜘蛛像我!把生命局促在一个小角落里，而后千丝万缕织成一个孤寂的世界。就这样，我独坐在文学天地中，微笑着面对这七彩的人生。任关注我的人叹息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人讥讽。
⑤这是无可奈何的事。我就是我，在人海中打滚了三十多年，依然那么天真或者说依然那么痴傻啊!在需要勒紧腰带的日子里，仍不相信金钱的权力；在女儿成行的年纪，还要去崇拜诗，去迷信美；让许多繁华的机运从指缝间漏过而毫不动容，却常常对于掠过心灵的感受费尽心神去捕捉。有人说：“入世深些，年龄大些，思想就会成熟。”这句话的真实性使我怀疑，为什么历尽沧桑，我的心灵仍像孩童一样拙稚呢
⑥少年时那种登高山、穷幽谷的劲儿，到现在还是兴趣不减。而且，只要有一片静美的土地，我也能欣赏老半天。每天走过的小径，常年招展的椰影，一缕明丽的阳光，一刻恬然的宁静，一朵飞花，一叶新绿……这些都散发着沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年时，我喜欢攀登历史的雕像，去倾听巨人心灵的跃动。现在，我觉得一声寒夜的叫卖，一句村野的俚语，都给我不少的认识。生活于尘俗里，我常发现许多事物每一天都有新的意义，有时在绝对的静寂中，往往有争谐的天籁洋洋盈耳。说是现实也好幻想也好，我总觉得这缤纷的世界，永远在启示我，充实我，美化我。
⑦可是，美是什么 年轻时我说不出来，现在更不会说。如果说美是真理，美是永恒。但是，真理像一种金色的蜥蜴，有时会改变颜色，而永恒是玄妙的，有时和刹那没有分别，这些都是我无法了解的问题。不过，我愿我的生命，如同那蓝天中的一缕云，尽管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我，已经足够。
(选文略有改动)
8.结合具体的语言环境，解释句中加点的词语。这些都散发着沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。
醇厚：__________________________________________________________________________
9.本文是一篇富有人生哲理的散文。通读全文，谈谈文章题目“生命的一抹”的含义。
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10.第②段中画线句子描写生动传神，请你结合语境作简要的赏析。21世纪教育网
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11.阅读第③段文字，联系上下文，说说为什么作者“流离在连天的烽火里”，“竟没觉得有多少颠沛的痛苦”。
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12.阅读第④段文字，你认为“年轻的梦”、“美丽的幻想”指什么 体现了作者怎样的人生追求 21世纪教育网
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13.联系自己的生活实际，谈谈你对第⑥段中“这缤纷的世界，永远在启示我，充实我，美化我”一句的感悟。
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答案：8．醇厚：纯正浓厚。[来源:21世纪教育网
9．作者把生命比作蓝天中淡淡的一抹云，表现了对平淡纯真美的追求，也体现了他对生命内涵的独特感悟。
10．略。导解：要抓住关键词语，要扣住作者心灵被触动的感受。[来源:21世纪教育网]
11．略。导解：能围绕因为“我”心中有对美的追求，“能趁此饱赏山河的景色”的意思作答即可。
12．将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩(也可用自己的话概括)。体现了作者对恬淡、自由生活的向往和追求。
13．略。导解：既要联系生活实际，又要能写出对生活的感悟。
表达交流拓展
14.你爱读现代诗歌吗 艾青、余光中、何其芳等都是现代诗的名家。请课外搜集、朗诵这些诗人的代表作，并查阅有关文章，以《我与现代诗人×××的对话》为题写一篇文章。
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答案：略。导解：在拥有相关诗人资料的基础上写出对于诗人和其作品的理解。
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