《送东阳马生序》复习教案

初 三 年级 语文 学科集体备课（个案）
复备人所在单位
上课时间
4.10
主备人
复备人
郝鲜萍
课型
　复习课
课时
2课时
课 题
送东阳马生序
教 学 目 标
知识能力
1.?识记文学常识，并能准确地背诵默写课文。
2.?识记重点实词、虚词，准确翻译课文。
3. 准确把握课文内容和写法。
过程方法
回顾与赏析，体会妙处。
情感态度
价值观
把握作者的中心观点，并有自己的感悟。
学 习 重 点
1.?识记文学常识，并能准确地背诵默写课文。
2.?识记重点实词、虚词，准确翻译课文。
3. 准确把握课文内容和写法，有自己的感悟。
学 习 难 点
赏析写法，体会妙处
教学、教具（课件）准 备
多媒体课件、导学案
教法、学法
回顾复习，教师点拨、巩固运用　
教学设计
教学流程
学生活动
二次复备
一、直接导入，交代复习内容
这段时间听同学们叫苦连天，我就想和大家一起回顾一下《送东阳马生序》，比照一下，我们到底该树立怎样的一种苦乐观？
二、回顾文学常识，掌握作者和“序”这种文体
1.本文作者宋濂，字 景濂 ，号潜溪， 明 初文学家。著有《宋学士文集》。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。
2.本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。
本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。
三、重温课文，积累重点词语，准确翻译句子
1.自由背诵课文5分钟
2.交流易读错和易写错的字词
嗜学 媵人 容臭 负箧曳屣 叱咄 烨然 皲裂
缊袍 假借 既加冠 俟其欣悦 以衾拥覆
同舍生皆被绮绣
3.解释下列句子中加点的词。（2分）
①缊袍敝衣 ②俟其欣悦，则又请焉
③尝趋百里外 ④从乡之先达执经叩问
⑤媵人持汤沃灌 ⑥左佩刀，右备容臭
⑦援疑质理 ⑧腰白玉之环
4.通假字（找出通假字并解释）
①四支僵劲不能动
②同舍生皆被绮绣
5.古今异义词
①走送之 （古：跑；今：指“行走”）
②滕人持汤沃灌 （古：热水；今：指食物煮熟后的汁水）
③日再食 （古：两次；今：指“又”等）
④或遇其叱咄 （古：有时；今：或者）
⑤卒获有所闻（古：最终；今：士兵）
⑥人多以书假余（古：借；今：虚假）
6.一词多义
礼愈至 周到，形容词
至舍 到达，动词
无从致书以观 来，表目的，连词
以是人多以书假余 因为，表原因，连词。
以是人多以书假余 把，介词
以中有足乐者 因为，表原因，连词。
以衾拥覆 用，拿，介词
又患无硕师名人与游 担心、忧虑，动词
无冻馁之患矣 忧患，名词
足肤皲裂而不知 却，连词，表转折
久而乃和 可不译，连词，表顺接
7.翻译句子
①余幼时即嗜学
②无从致书以观。
③每假借于藏书之家。
④又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
⑤故余虽愚，卒获有所闻。
⑥寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
⑦余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。
⑧以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
⑨盖余之勤且艰若此。
五、情节内容再现，感悟作者情感
1.根据课文内容填空。
①揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学
②最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸
③表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游
④其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
⑤点明本篇赠序的写作意图的句子是：余故道为学之难以告之。
⑥读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？
作者叙述自己青少年时期的求学经历，与太学生的优越的学习条件进行对比，勉励马生刻苦读书。
2. 精段阅读，感悟情感
①第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之专。
②文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。
幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。
或读书难，要借书，抄书；?拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。
③作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
④文章开头的“?嗜学?”一词，在文中有什么作用？
统领全文，为全文定下基调。
⑤第2自然段写了什么内容？
写太学生求学条件的优越
⑥“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。
四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。
⑦“太学生”没有成就的原因在于“心不若余之专”而不是“天质之卑”。
⑧本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？）
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。
得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。
⑨文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？
告诉后生们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。
⑩这段重点写了什么内容？
点明了写序的原因和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。
3.主题把握
课文通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。
六、理解写法，体会妙处
1. 本文最突出的写作手法是对比，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。
①“我”与“同舍生”生活条件的对比；
②“我”求学经历与太学生优越的学习环境对比。
作用：通过对比，自然得出结论，（或推出论点）突出主旨，增强文章的说服力和感染力。同时又使文章错综变化，富有波澜。
2.本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加具体生动。比如，写向名人硕师求教的情景，写了周围环境，先达的表现……叙述和描绘的同时还适当地穿插议论，比如讲了太学生的优越条件后得出结论：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
七、拓展延伸
1.“?加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。
①古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。
“及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。
2.作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？
吕蒙；
启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。
3.《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？
我认为至少有两种原因：
一是作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的.
二是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。
4.认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。
现在的中学生，认为“读书苦”几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？
5.读完此文后，你从中得到什么启示？
求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。
6.说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？
现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等的优越，应更好的珍惜，树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。
7.读过此文后，你有什么感受？请你写出来。
读过此文，思绪万千。我为宋濂所折服。古人尚能在那种环境下苦苦求学，孜孜以求，而我们今天，学习条件是这样优越，无忧无虑，老师苦口婆心地谆谆教导还不听，更谈不上刻苦了。对比之下，惭愧不已。我们今后要以宋濂为榜样，以读书为乐，刻苦学习。将来为社会主义建设做出更大的贡献。
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学生识记2分钟
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分类积累文言词语
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翻译句子应注意把握翻译规律，谁来说一下翻译时应注意哪些问题？ 一重点词语要译出，二串词成句，三调整语序，四补充省略成分。
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板书设计
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送东阳马生序
求学之难——有书可读
叩问之难——有师可问 说明是否学有所成，
行路之艰——无奔走之劳 关键在于自己的勤奋与专心与否
生活之苦——无冻馁之患
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初 三 年级 语文 学科集体备课（个案）
复备人所在单位
寿阳三中
上课时间
4.10
主备人
贾艳萍
复备人
郝鲜萍
课型
复习
课时
2课时
课 题
《送东阳马生序》
教 学 目 标
知识能力
1.巩固文言知识，理解选文中心，创造性地回答问题。
3.对阅读材料的内容、语言和表达技巧进行赏析，对文章的思想内容和作者的观点进行评价，对文章某一方面提出看法或疑问。
过程方法
自主做题，师生评议
情感态度
价值观
树立正确的读书观和人生观
学 习 重 点
理解、翻译句子
学 习 难 点
对文章的思想内容和作者的观点进行评价
教学、教具
（课件）准 备
题单
教法、学法
练习法
教学设计
教学流程
二次复备
《送东阳马生序》中考试题集锦
一、(08安徽省) 阅读下面文言文《送东阳马生序》，回答问题。
17.解释下列加点词在文中的意思。(3分)．
(1)以是人多以书假余 假： (2)以衾拥覆，久而乃和 以：
(3)腰白玉之环 腰：
17.（3分）（1）借 （2）用 （3）挂在腰间
18.翻译下面的句子 (6分)
(1)既加冠，益慕圣、贤之道。 (2>故余虽愚，卒获有所闻。
18.（6分）（1）成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。
（2）所以，我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
19.文中哪些词句说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因?(3分)
19.（3分）余幼时即嗜学 慕圣贤之道 以中有足乐者
20．对文中画线句子，联系实际，谈谈你的感受或体会。(3分)
20.（3分）要点：①排除不利于学习的环境的干扰；②在物质上不盲目攀比；③坚定人生追求，刻苦勤奋学习。
二、（2008湖北省咸宁市）送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学……盖余之勤且艰若此。
22、解释下列句子中加点的词。（2分）
①录毕，走送之（ ） ②俟其欣悦，则又请焉 （ ）
③媵人持汤沃灌（ ） ④左佩刀，右备容臭（ ）
22、①跑（赶快） ②等待 ③浸泡 ④气味 香气
23、下列加点的词意思完全相同一项是【 A 】 （2分）
A、既加冠 宋既成列 B、益慕圣贤之道 杀数人，胡虏益解
C、足肤皲裂而不知 久而乃和 D、卒获有所闻 士卒不尽饮
24、翻译下面句子。（2分）
①门人弟子填其室，未尝稍降辞色。译：
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译：
24、①（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。 ②因为（我）心中有足够快乐的事（读书），（所以）不觉得吃的穿的不如人。
25、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3分）
① ② ③
25、①刻苦学习 ②博览群书 ③虚心求教（3分）
三、（2008年泉港区），读下面的文言文，完成问题。“余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。”
5、下列各组中加点字意思相同的一组是。( C ) (2分)
A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少
C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢
6、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（ D ）
（2分）例句：“以是人多以书假余。”
A、醒能述以文者，太守也。 B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。
C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
D、不以物喜，不以己悲
7、翻译下面的句子。（6分）
①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
7、①（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。 ②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。
8、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ”与“ ”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分）
8、嗜学 家贫 （顺序可换）
9、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分）
9、（4分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。
四、阅读《送东阳马生序》一文选段，完成5—9题。（15分）
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
5．下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ B ）（2分）
A．足肤皲裂而不知 B．执策而临之
C．学而不思则罔 D．出淤泥而不染
6．下列加点词意思相同的一组是（ A ）（2分）
A.烨然若神人 B.腰白玉之环 C.右备容臭 D.主人日再食
判若两人 腰缠万贯 臭气相投 再接再厉
7．翻译文中画线的句子。（6分）
①至舍，四支僵劲不能动。
②盖余之勤且艰若此。
7．①到了住所（客舍），四肢（冻得）僵硬不能动弹。
②我（求学时）勤奋和艰苦大概就是这样。
8．下列表述中，不符合文意的一项是（ B ）（3分）
A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
9.请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：①
② （2分）
9．示例：凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞
五、（2008年安徽省）余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
14.解释下列加点词在文中的意思。（3分）
（1）余幼时即嗜学 （2）录毕，走送之 （3）媵人持汤沃灌
14、①嗜：“爱好”或“特别爱好”“喜欢”②走：跑③汤：热水
15.翻译下面的句子。（4分）（1）以是人多以书假余。（2）盖余之勤且艰若此。
15、（1）因此人家多愿意把书借给我。（2）我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。
16.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）
16、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。
17.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（3分）
17、（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦
18.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3分）
18、参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣　（2）向人求教要谦虚诚恳　（3）学习要敢于发问　（4）学习要有主动性　（5）学习要勤奋刻苦　（6）以读书为乐，就会不畏艰难。
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六、（2008年南宁市文言文阅读(18分)
余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。
6．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。( B )(2分)
A．录毕，走送之 走：跑 B．从乡之先达执经叩问 叩：敲门
C．媵人持汤沃灌 汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿
7．选出下列句子中加点词含义相同的一组。( A )(2分)
A或遇其叱咄 B故余虽愚，卒获有所闻
或王命急宣 骨已尽矣，而两狼之并驱如故
C盖余之勤且艰若此 D不知口体之奉不若人也
北山愚公者，年且九十若为佣耕，何富贵也
8．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
8.译文：我住在客金里，每天只吃两顿饭(或主人每天只提两顿饭)，没有新鲜肥美的东西可以享受。
9．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。(3分)
9.围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优等，
七、（2008年泉港区）读文言文，完成5—10题。余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。
5、下列各组中加点字意思相同的一组是。( C ) (2分)
A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少
C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢
6、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（ D ）
（2分）例句：“以是人多以书假余。”
A、醒能述以文者，太守也。 B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。
C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。D、不以物喜，不以己悲。
7、翻译下面的句子。（6分）
①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

7、（6分）①（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。（尝、趋各0.5分，句意2分） ②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。
8、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ”与“ ”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分）8、（2分） 嗜学 家贫 （顺序可换）
9、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分）
答：

9、（4分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。
八、2010北京 阅读文言文语段，完成7～11题。（10分）
余幼时即嗜学……故余虽愚，卒获有所闻。
7．语段选自课文《送东阳马生序》。（2分）
8．给加点的字注音并解释。（2分）
余幼时即嗜学（ｓｈì 特别爱好 ）
9．下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是（ C ）。（2分）
A．小大之狱． B．率妻子邑人来此绝境
C．乡为身死而不受 D．先帝不以臣卑鄙
10．任选下面一句翻译。（2分）
A．不敢稍逾约 B．以是人多以书假余
11．语段中画横线的句子（余立侍左右……则又请焉）表达了作者怎样的求学精神和态度？（2分）
11．专心致志，虚心求学，勤学好问，尊重老师，执着追求等。（答出两点即可）
九、2011福州 阅读《送东阳马生序》选段，完成10～14题。（15分）
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中……盖余之勤且艰若此。
10．请用“/”标示下列语句的句中语意停顿。（每句标一处）（2分）
（1）媵 人 持 汤 沃 灌 （2）腰 白 玉 之 环
（1）媵人/持汤沃灌 （2）腰/白玉之环
11．解释下列加点词语。（4分）
（1）同舍生皆被绮绣（ ） （2）主人日再食（ ）
（3）右备容臭（ ） （4）缊袍敝衣（ ）
11.（1）通“披”，穿 （2）每天
（3）气味，这里指香气 （4）破
12．用现代汉语翻译下面句子。（2分）
不知口体之奉不若人也。
13．选段依次从□、住、食、□四方面写出了求学的□□情形，但这些之所以未动摇的求学意志，那是“ ”。（最后一处用原文语句回答）（4分）
13.行（走） 衣（穿） 艰苦（艰难） 以中有足乐者
【材料链接】 以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文： （马生）等太学生们在太学学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，坐在高大的屋子里诵读诗书，有司业、博士做他们的老师，凡是应该有的书都集中在这里……
14.由链接的材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？（3分）
14.作者这样写的目的是勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，以读书为乐，勤奋学习。（3分，意思对或言之有理均可）
十、2011恩施 阅读下面一篇文言文，回答问题（8分）
18．解释下列句子中加点词语的意思。
⑴以是人多以书假余。 ⑵从乡之先达执经叩问。
⑶戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 ⑷至舍，四支僵劲不能动。
19．将下面句子翻译成现代汉语。
⑴余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
⑵以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
20．本文是作者给马生的赠序，作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的？
20．（2分）⑴学习的刻苦；⑵从师的艰难；⑶求学的艰苦三个方面
21．文中哪句话揭示了宋濂求学不辍的原因？
21．“以中有足乐者”或“余幼时即嗜学”。
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课
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反
思
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