15真理诞生于一百个问号之后 教学简案+学习任务单

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15.真理诞生于一百个问号之后 学习任务单
《15.真理诞生于一百个问号之后》教学简案
教学目标：
1.会写“域、惯”等12个字，会写“真理、领域”等20个词语。
2.能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。
3.能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。
4.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。
第一课时
教学目标：
1.会写“域、惯”等12个字，会写“真理、领域”等20个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课题，明确作者的观点，理清文章的条理。
教学重点：会写“域、惯”等12个字，会写“真理、领域”等20个词语。
教学难点：理清文章的条理
教学准备：课件，课文朗读视频
教学过程：
标点引入，揭题
1.板书 “？”，问：“这是什么标点符号？它有什么意义？”
2.把“？”上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么意义？
3.揭题：由“？”变成“！”，这个看似简单的符号变换，却被作者用来形象地向我们阐述了一个观点，（板书）真理诞生于一百个问号之后（读题）
4.释题：看看这两个标点符号的变换，再看看课题，想一想“？”代表课题中的哪个词语？“！”又代表课题中的哪个词语？“真理”是什么意思？
二、初读课文，学习生字词
1.听读课文，对照预习单，听准字音，特别生字词的读音，想想课文写了什么？
2.检查预习单自学情况
（1）同桌交流预习单第1、2小题的学习情况。互读生字、词语
（2）认读生字、词语
（3）易错难写字：搜、惯
(4)抽查朗读情况
三、理清文章脉络
1.同桌交流预习单第三小题的学习情况。
2.汇报
本文先提出了“ ”的观点，然后列举了 、 、
三个事例，最后总结，只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
四、书写生字
1.自主观察，分析重难点。
2.重点指导：“搜”、“魏” “域”、“圃”“蕊”。
3.学生书写，展示评价。
作业：
1.正确、流利地朗读课文。
2.书写生字词。
第二课时
教学目标：
1.学习用具体事例说明观点的方法。
2.了解事例的表达顺序。
3.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。
教学重点：学习用具体事例说明观点的方法。
教学难点：能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。
教学过程：
一、复习引入
本文先提出了“ ”的观点，然后列举了 、 、
三个事例，最后总结，只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
二、自主学习，理解课文
1.默读课文，想想课文哪些句子回答了“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义？（学习单的活动一）
2.合作交流
3.全班汇报（课文第二自然段）
过渡：为了说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，作者列举了波义尔发明石蕊试纸，魏格纳提出“大陆漂移说”，阿瑟林斯基发现人睡觉时眼珠转动与做梦有关三个事例。
三、合作研读探究，习得写法
1.自主阅读课文，完成学习单中的活动二
2.合作交流
3.全班汇报
4.小结：这三个事例都是按照观察现象、提出问题、发明或发现的顺序来叙述的。作者选取这些事例是为了证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，重点说明“真理”与“问号”之间的关系，没有问号就没有真理的诞生。
四、拓展阅读，举一反三
阅读《詹天佑》和语文主题丛书中的《不问用不用，只说知不知》
1.自主学习要求：
自由读课文，完成学习单中活动三的任务
2.学生汇报
五、学以致用，小练笔
1.请大家以：“有志者事竟成”为观点，找到事例来说明观点。（可以找丛书里事例，也可以采用其他途径找到的事例来说明这个观点。）
2.学生写作
总结：我们这节课不仅学习了用具体事例说明观点的方法，还知道要按顺序写好每个事例，做到有理有据。
作业：
1.朗读课文
2.完成小练笔
板书设计：15.真理诞生于一百个问号之后（观点）
？ ！
紫罗兰变色 石蕊试纸
南美洲东海岸 大陆漂移学说
与非洲西海岸互相吻合
睡觉时眼珠的转动 睡觉时眼珠转动
与做梦有关
事例 真理
《15.真理诞生于一百个问号之后》
学习活动单
教学目标：
1.会写“域、惯”等12个字，会写“真理、领域”等20个词语。
2.能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。
3.能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。
4.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。
活动方案：
一、课前预习单
1.我读了（ ）次课文，我能把课文读准确，读通顺。
2.我用 方法记住了 等字。用 方法记住了 等字。其中容易写错的字：
3.课文围绕 这句话来写一共写了 个实例，分别是 ___________________________
二、活动一
默读课文，想想课文哪些句子回答了“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义？用——划出来
活动二
默读课文，思考：作者列举的三个事例中，科学家探究真理过程有什么有什么相同之处？从中看出科学家什么精神品质？
现象 问题 发明或发现
事例一
事例二
事例三
四、活动三
运用学习《真理诞生于一百个问号之后》的方法，阅读《詹天佑》和语文主题丛书中的《不问用不用，只说知不知》，找出作者的观点和说明的事例，完成表格。
观点 事例
《詹天佑》
《不问用不用，只说知不知》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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