人教新目标(Go for it)版Unit 7 It's raining!-Section A（3a~3b）1教案

第二课时　Section A (2a－2d)
主备内容 Section A (2a－2d)
教学目标 【知识目标】Important words：cook，bad，park，message，him，could，back，problemImportant phrases：sound like，take a message，no problem，call (sb.) backImportant sentences：1．Can I take a message for him 2．—How is it going —Not bad.3．Sounds like you're having a good time.4．Could you just tell him to call me back 【能力目标】锻炼学生的听、说能力。【情感目标】关注天气变化。
教学重难点 重点：1.掌握描述天气的形容词。2．询问天气的句型。难点：在真实的情境中运用目标语言进行沟通交流。
教法学法 情景交际法，听说法，小组合作法。
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INCLUDEPICTURE"自学互研.TIF" INCLUDEPICTURE "F:\\2020春下 PDF\\11.12\\测控7英语人教教用下\\教案\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\0贾书舟\\测控7英语人教教用下\\教案\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 1　自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母或汉语提示填写单词。
1．My mother is in the kitchen.She?s cooking__ dinner.
2．Can I take a message__ for you
3．—Could you tell your sister to call me back__？
—Sure，no problem__．
4．It sounds__ like fun.
5．Let's go to the __park__(公园) this weekend.
6．My birthday party is not __bad__(坏的)．
Step 2　情景导入
【参考案例】
(Show some pictures of different weather and people's activities.)
Teacher shows one picture and asks，“How's the weather？”
Student 1：It's sunny.
Teacher：What's he doing
Student 1：He's playing basketball.
(Show the second picture.)
Teacher：What's the weather like
Student 2：It's raining.
Teacher：What's he doing
Student 2：He's reading at home.
设计意图：通过情景导入激发学生用英语表达的欲望，同时又对所学的知识起到了巩固复习的作用，对提高学生的口语表达能力也起到较好的效果。
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Step 3　完成教材2a－2c的任务
【操作案例】
1．认真听录音，完成2a的任务。
2．再听一遍录音，完成2b的任务。
3．让同学们两人一小组谈论2a图片中的人物活动，并让若干组学生上台展示，完成2c的任务。
设计意图：通过对所学习的目标语言进行听、说、读、写训练，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4　完成教材2d的任务
1．学生自读对话，完成下面的任务。
(1)判断正误，正确“T”，错误“F”。(2)(3)回答问题。(4)英译汉。
(1)Steve wants Rick to call him back.(　F　)
(2)What's Steve doing
__He's__playing__basketball__with__some__friends.____________
(3)What's Rick's brother doing
__He's__studying__at__his__friend's__home.___________________
(4)你能告诉他给我回电话吗？
__Could__you__just__tell__him__to__call__me__back？
2．分角色朗读2d中的对话内容，解释重点短语和句子并让多个小组上台展示。然后让学生大声朗读对话内容。
设计意图：将对话以任务型阅读的形式呈现，这样不仅能锻炼学生的思维能力，又能加深学生对课文的理解，同时对话练习又能提高学生的语言表达能力。
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知识点拨
询问天气的句型
(1)询问“……的天气怎样？”时，可用句型“How?s the weather…？”，句尾可以直接接地点状语。
(2)回答：“It is＋表示天气的形容词．”。It在句中指天气。
(3)用英语询问天气时，“weather”前一定要搭配定冠词，回答时用“It?s…”。
【拓展】询问天气的其他句型：
(1)What?s the weather like…？意为“……天气怎么样？”。
(2)回答询问天气的问句，还可以用“It?s＋v. ing.”意为“正在……”。
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Step 5　板书设计
Section A (2a－2d)
Important words：cook，bad，park，message，him, could，back，problem
Important phrases：sound like，take a message，no problem，call (sb.) back.
Important sentences：
1．Can I take a message for him
2．—How is it going
—Not bad.
3．Sounds like you're having a good time.
4．Could you just tell him to call me back
INCLUDEPICTURE"教学反思.TIF" INCLUDEPICTURE "F:\\2020春下 PDF\\11.12\\测控7英语人教教用下\\教案\\教学反思.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\0贾书舟\\测控7英语人教教用下\\教案\\教学反思.TIF" \* MERGEFORMATINET
本课时以实际生活引入课题，以旧知识引出新知识，由旧导新，层层递进，学生易于接受。结合听说训练、对话表演，强化了学生的口头表达能力。