岭南版三年级美术上册《3. 肚子里的故事》教案
文档属性
| 名称 | 岭南版三年级美术上册《3. 肚子里的故事》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 257.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-16 18:34:13 | ||
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肚子里的故事
教材分析：
《肚子里的故事》是岭南版美术教材三年级上册第三课，属于“造型·表现”学习领域。
以新课程为理念，遵循学生的成长规律，有效利用各种美术课程资源，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想等方法，积极开展探究、讨论和交流，鼓励学生们充分发表感受与认识，营造轻松的学习氛围，鼓励学生积极思考、形成创意，创造性表达。
本课教材呈现方式以童话故事为切入点，激发学生学习兴趣，唤起学生的想象。通过童话故事及多种媒材的作品赏析，引发促进学生的奇思妙想，让学生发挥想象，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，运用夸张变形与组合装饰的手法进行创意创作。
学情分析：
三年级的学生，思维活跃，想象力丰富，在之前的学习中，对不同材料和工具的使用有一定体验，有造型表现的经验，在接受老师的鼓励评价中能产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。
学习目标：
知识与技能：能运用点、线、色的表现手法，想象描绘肚子里生动有趣的故事。
过程与方法：在欣赏探索中，感知创作的材料与绘画语言的乐趣，激发动手实践的兴趣；在体验中能根据事物内本质在和结构进行“变形”与“组合”中大胆想象，感受创作活动中的快乐。
情感、态度和价值观：通过体验学习，能从诚实、善良的角度来评述故事，能大胆积极热爱创作。
教学重点：能描绘事物的形态，色彩、特点，并能进行的简单的画面装饰。
教学难点：能对事物内在本质和结构进行“变形”与“组合”的想象。
教学方法：情景体验式、多媒体拓展思维式、讲解互动合作式、探究交流式、评述探索式等、演示操作式等。
学习方法：欣赏学习法、观察探究法、合作讨论探索法、练习法
教师准备：教学用书、常用造型表现用具
学生准备：常用绘画工具（炫彩棒、油画棒、水彩笔、水粉材料、记号笔等带自己最喜欢的工具。）
教学课时：一课时
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
故 事 引 入 ， 激 发 兴 趣 1、轻音乐，老师扮成孕妇的样子，体验式进入课堂。 2、播放课件、欣赏图片，故事引入——皮诺曹到了鲸鱼的肚子里…… 3、了解故事中的意境。“肚子里究竟有什么奥秘呢？”让我们异想天开地钻入动物的肚子里，做一次奇妙的旅行吧。 4、板书课题。 1、学生闭着眼睛，回忆感受在妈妈肚子里温暖成长的故事。 2、听、看故事，感受原来肚子里是这样的神奇，肚子里面居然可以发生这么多的故事，启发学生的想象力。 用体验来铺垫课堂，既温暖有轻松！ 通过讲、听故事，激发学生想象，培养探索未知世界的兴趣。
欣 赏 探 索 欣赏课本学生作品。 提问：你最喜欢谁的作品？小画家画的是什么动物，有一个怎样的故事？小画家是怎样画出故事的？ 教师引入观察、感受、质疑、思考、讨论、交流（了解动物肚子内部的结构）。 欣赏课件作品。（分析有趣事物的肚子形状如何夸张变形，肚子内如何构思故事，怎样装饰画面等。） 教师范例作品欣赏，激发期待大胆的创作活动！ 4、你能说说你肚子里的故事吗？（想在谁的肚子里创作故事？会发生什么有趣的故事？） 学生体验活动： 1、相互讨论:在动物的肚子干什么？有什么奇异的事情，用什么物体来表现 2、同学们跟着老师来欣赏： 分析探索小画家肚子里故事的奥秘：外形、色彩、细节装饰 为画出自己喜欢的动物，并在动物的肚子编出旅行的构思作做铺垫。 4、打开思维，准备创作。 1、在学生的学习过程中保护学生的兴趣与培养创造力。 2、引导学生感受到作品的美好。 从优秀的创作作品中感受充满想象，画面细节生动、色彩美的魅力，扩展学生的思维。 指引学生的创作方向。
创 作 体 验 引导学生想象与创作： 1、整体——局部-——整体。 学生创作，老师语言引导： 1）用夸张变形的手法画动（或者喜欢的事物）的形状。 2）用组合的手法画“肚子里”的故事。 3）用点、线、色装饰画面。 4）添加背景。 3、巡视指导。 出示创作要求： 1、基本要求 能描绘事物的基本形态，能运用点、线、色的手法表现简单的细节与色彩装饰。 2、较高的要求： 能对事物内在本质和结构进行“变形”与“组合”想象绘画，画面效果丰富美观。 3、个性探究： 能运用各种材料来表现对事物的细节描绘，能异想天开地进行描绘创作。 启发构思：通过多元化的作业设计，使学生能从中获得不同层次的创作体验，能大胆的展示自我！创作出与众不同的画面。
展 示 评 价 1、展示作品。 评价：肚子又怎样的夸张变形？你能给大家讲讲你的肚子里发生了什么故事？你是怎样装饰画面的？ 3、你最喜欢谁的作品？为什么喜欢？谁的画面细节生动、色彩美观？谁的想象力丰富？ 评价学习： 自评 互评 师评 引导学生之间相互交流、展示自己的作品。增强自信心，保护学生的创作兴趣！
拓 展 延 伸 引导学生：还可以表现什么肚子里的故事呢？我们除了用绘画的形式表现动物肚子里的故事以外，还可以用什么形式表现呢？ 还可以在地球、人物、植物…… 还可用不同画笔表现、剪纸、剪贴、泥塑等形式。 扩大学生想象能力，增强艺术创造的思维能力。
板书设计 肚子里的故事
外形 点
故事 线
色彩 面
教材分析：
《肚子里的故事》是岭南版美术教材三年级上册第三课，属于“造型·表现”学习领域。
以新课程为理念，遵循学生的成长规律，有效利用各种美术课程资源，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想等方法，积极开展探究、讨论和交流，鼓励学生们充分发表感受与认识，营造轻松的学习氛围，鼓励学生积极思考、形成创意，创造性表达。
本课教材呈现方式以童话故事为切入点，激发学生学习兴趣，唤起学生的想象。通过童话故事及多种媒材的作品赏析，引发促进学生的奇思妙想，让学生发挥想象，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，运用夸张变形与组合装饰的手法进行创意创作。
学情分析：
三年级的学生，思维活跃，想象力丰富，在之前的学习中，对不同材料和工具的使用有一定体验，有造型表现的经验，在接受老师的鼓励评价中能产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。
学习目标：
知识与技能：能运用点、线、色的表现手法，想象描绘肚子里生动有趣的故事。
过程与方法：在欣赏探索中，感知创作的材料与绘画语言的乐趣，激发动手实践的兴趣；在体验中能根据事物内本质在和结构进行“变形”与“组合”中大胆想象，感受创作活动中的快乐。
情感、态度和价值观：通过体验学习，能从诚实、善良的角度来评述故事，能大胆积极热爱创作。
教学重点：能描绘事物的形态，色彩、特点，并能进行的简单的画面装饰。
教学难点：能对事物内在本质和结构进行“变形”与“组合”的想象。
教学方法：情景体验式、多媒体拓展思维式、讲解互动合作式、探究交流式、评述探索式等、演示操作式等。
学习方法：欣赏学习法、观察探究法、合作讨论探索法、练习法
教师准备：教学用书、常用造型表现用具
学生准备：常用绘画工具（炫彩棒、油画棒、水彩笔、水粉材料、记号笔等带自己最喜欢的工具。）
教学课时：一课时
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
故 事 引 入 ， 激 发 兴 趣 1、轻音乐，老师扮成孕妇的样子，体验式进入课堂。 2、播放课件、欣赏图片，故事引入——皮诺曹到了鲸鱼的肚子里…… 3、了解故事中的意境。“肚子里究竟有什么奥秘呢？”让我们异想天开地钻入动物的肚子里，做一次奇妙的旅行吧。 4、板书课题。 1、学生闭着眼睛，回忆感受在妈妈肚子里温暖成长的故事。 2、听、看故事，感受原来肚子里是这样的神奇，肚子里面居然可以发生这么多的故事，启发学生的想象力。 用体验来铺垫课堂，既温暖有轻松！ 通过讲、听故事，激发学生想象，培养探索未知世界的兴趣。
欣 赏 探 索 欣赏课本学生作品。 提问：你最喜欢谁的作品？小画家画的是什么动物，有一个怎样的故事？小画家是怎样画出故事的？ 教师引入观察、感受、质疑、思考、讨论、交流（了解动物肚子内部的结构）。 欣赏课件作品。（分析有趣事物的肚子形状如何夸张变形，肚子内如何构思故事，怎样装饰画面等。） 教师范例作品欣赏，激发期待大胆的创作活动！ 4、你能说说你肚子里的故事吗？（想在谁的肚子里创作故事？会发生什么有趣的故事？） 学生体验活动： 1、相互讨论:在动物的肚子干什么？有什么奇异的事情，用什么物体来表现 2、同学们跟着老师来欣赏： 分析探索小画家肚子里故事的奥秘：外形、色彩、细节装饰 为画出自己喜欢的动物，并在动物的肚子编出旅行的构思作做铺垫。 4、打开思维，准备创作。 1、在学生的学习过程中保护学生的兴趣与培养创造力。 2、引导学生感受到作品的美好。 从优秀的创作作品中感受充满想象，画面细节生动、色彩美的魅力，扩展学生的思维。 指引学生的创作方向。
创 作 体 验 引导学生想象与创作： 1、整体——局部-——整体。 学生创作，老师语言引导： 1）用夸张变形的手法画动（或者喜欢的事物）的形状。 2）用组合的手法画“肚子里”的故事。 3）用点、线、色装饰画面。 4）添加背景。 3、巡视指导。 出示创作要求： 1、基本要求 能描绘事物的基本形态，能运用点、线、色的手法表现简单的细节与色彩装饰。 2、较高的要求： 能对事物内在本质和结构进行“变形”与“组合”想象绘画，画面效果丰富美观。 3、个性探究： 能运用各种材料来表现对事物的细节描绘，能异想天开地进行描绘创作。 启发构思：通过多元化的作业设计，使学生能从中获得不同层次的创作体验，能大胆的展示自我！创作出与众不同的画面。
展 示 评 价 1、展示作品。 评价：肚子又怎样的夸张变形？你能给大家讲讲你的肚子里发生了什么故事？你是怎样装饰画面的？ 3、你最喜欢谁的作品？为什么喜欢？谁的画面细节生动、色彩美观？谁的想象力丰富？ 评价学习： 自评 互评 师评 引导学生之间相互交流、展示自己的作品。增强自信心，保护学生的创作兴趣！
拓 展 延 伸 引导学生：还可以表现什么肚子里的故事呢？我们除了用绘画的形式表现动物肚子里的故事以外，还可以用什么形式表现呢？ 还可以在地球、人物、植物…… 还可用不同画笔表现、剪纸、剪贴、泥塑等形式。 扩大学生想象能力，增强艺术创造的思维能力。
板书设计 肚子里的故事
外形 点
故事 线
色彩 面