岭南版三年级美术下册《13. 春天的消息》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南版三年级美术下册《13. 春天的消息》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 53.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-16 18:41:39 | ||
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文档简介
课题 春天的消息 课型或模块 设计·应用
学校 年级 三年级
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 感受春天是个充满生机的季节。
2、过程与方法目标 通过课题导入——课堂发展——个人创作——总结评价四个环节，运用观察法、对比法、讨论法和欣赏法，学习明信片的设计与应用。
3、知识与技能目标 ①了解明信片的四要素与功能；②能根据明信片的设计要素设计一张以春天为题的明信片。
教学重点 能根据明信片的设计要素,手绘设计一张明信片。
教学难点 对明信片进行主题突出，画面生动的装饰设计。
教学内容分析 本课以春天的消息为题，让学生运用明信片的设计要素进行创作，一方面让学生了解明信片的功能，另一方面让学生体验春天的景色，寄托对春天的希望，表达对春天的热爱，让学生感受明信片犹如一幅幅优美的画面，向人们展现五彩缤纷的世界，在互传春天信息的同时，培养学生的交往能力和热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学策略 本课的教学对象是三年级的学生，该年段的学生色彩表现能力强，其是想象力比较丰富，画画有了自己的观点，他们经过两年多的美术学习，对绘画的认识、造型和表现能力都有了很大的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法。在教学中贯彻“以教师为主导、学生为主体”的教学理念，借助多媒体教学创设学习情境，通过视听结合、寻找春天、了解明信片四要素、学习创作步骤等活动，引导学生自主探究学习明信片四要素，学习自由创作以“春天”为题的明信片设计；为了解决学生发现春天的美，我特意用放大镜，让他们更仔细观察春天的消息，看春天、闻春天、听春天来引导他们寻找春天的消息，感受春天的美，最后利用邮箱来让学生感受邮寄带来的快乐和祝福，学生的兴趣越来越浓，他们更想亲自动手创作一幅以春天为题的明信片，为了解决教学重难点，我利用对比法，让学生学习局部画法，对明信片进行主题突出的装饰设计，突破重难点。
教具学具媒体准备 教具：学生设计的明信片范作、音乐、展板、教室环境装饰、春天景物、邮箱学具：A4底纹纸、黑色油性笔、颜色笔、美术书、水粉颜料、卡纸、废纸
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 1、看春天。课前播放歌曲《春天在那里》，边播音乐，边放有关春天的图片。2、找春天，找色彩，感受春天是个充满生机的季节。提问：在你们的脑海里，你想到的春天是怎样的？3、揭题：春天的消息（板书） 学生欣赏音乐，观看图片后回答问题。 多媒体课件、春天景物贴纸 师生评价 本环节是利用听音乐与看图画导入课题，目的是让听觉与视觉结合起来，营造一个轻松愉快的教学环境，激发学生学习兴趣。
展开阶段 1、利用放大镜，引导学生去看春天、闻春天、听春天，感受春天的美。 学生回答问题。 多媒体课件、春天图画范作 师生评价、生生评价 本环节是引导学生去深入寻找春天的美，发挥想象，感受春天是一个充满生机的季节，为后面绘画作铺垫。
2、出示两幅明信片，利用对比法，让学生自主学习全景画法和局部画法，从中引导学生自主探究明信片的四要素及位置安排， 学生回答问题 本环节是利用对比法来学习全景和局部画法，引导学生自主探究明信片四要素。
3、欣赏优秀的明信片作品，学习色彩搭配及拟人绘画手法，出示邮箱，感受邮寄带来的祝福，并学习均衡的版面组合设计。 3、学生观看明信片，并回答问题。 本环节是欣赏作品，出示邮箱，使学生亲自感受邮寄的祝福，让学生学会分享美好的事情，领会版面组合设计方法。
4、教师出示明信片创作步骤。①画出邮政编码、邮票的位置；②构思画面及文字的内容及位置③画一幅以“春天”为主题的图画；④涂颜色。 4、学生观看步骤。 本环节是利用观察法引导学生学习创作明信片步骤，为学生个人创作作铺垫。
拓展阶段 1、布置作业：以“春天”为题，手绘一张明信片，并写上几句送给亲人或朋友的话。要求：⑴、四要素齐全，位置准确；⑵、采用你喜欢的表现手法来设计一张以“春天”为题的明信片。小组讨论：你会画什么？采用哪种形式画出来？你想寄给谁？2、个人创作：学生自由完成作品，教师从旁辅导。（播放歌曲）学生边听音乐，边自由作画。 学生观看作业要求，回答问题，并进行自由创作。 多媒体课件学具：A4底纹纸、黑色油性笔、颜色笔、 本环节是利用小组讨论法，培养学生互相交流，学会倾听，还培养想象能力、创作能力和动手能力，
结束阶段 1、展示作品及学生自评。2、教师点评作品。3、寄春天，同学们把画好的作品放进邮箱里，感受邮寄带来的祝福。评价点：⑴、四要素齐全，位置准确；⑵、以“迎春”为题；⑶、画面生动有趣，富有想象力；⑷、表现手法多样；4、同学们，通过今天的学习，你收获了什么？5、课后延伸：渗透环保教育，激发学生热爱生活。 学生参与评价、交流经验。 教具：展板 师生评价、生生评价 本环节是经过评价、交流意见后，用邮寄作品活动让整节课推向高潮，鼓励学生使用美术语言大胆表达自我的观点，培养他们的审美能力和表达能力，利用渗透环保教育，激发学生热爱生活作为课后拓展。
课后反思
学校 年级 三年级
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 感受春天是个充满生机的季节。
2、过程与方法目标 通过课题导入——课堂发展——个人创作——总结评价四个环节，运用观察法、对比法、讨论法和欣赏法，学习明信片的设计与应用。
3、知识与技能目标 ①了解明信片的四要素与功能；②能根据明信片的设计要素设计一张以春天为题的明信片。
教学重点 能根据明信片的设计要素,手绘设计一张明信片。
教学难点 对明信片进行主题突出，画面生动的装饰设计。
教学内容分析 本课以春天的消息为题，让学生运用明信片的设计要素进行创作，一方面让学生了解明信片的功能，另一方面让学生体验春天的景色，寄托对春天的希望，表达对春天的热爱，让学生感受明信片犹如一幅幅优美的画面，向人们展现五彩缤纷的世界，在互传春天信息的同时，培养学生的交往能力和热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学策略 本课的教学对象是三年级的学生，该年段的学生色彩表现能力强，其是想象力比较丰富，画画有了自己的观点，他们经过两年多的美术学习，对绘画的认识、造型和表现能力都有了很大的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法。在教学中贯彻“以教师为主导、学生为主体”的教学理念，借助多媒体教学创设学习情境，通过视听结合、寻找春天、了解明信片四要素、学习创作步骤等活动，引导学生自主探究学习明信片四要素，学习自由创作以“春天”为题的明信片设计；为了解决学生发现春天的美，我特意用放大镜，让他们更仔细观察春天的消息，看春天、闻春天、听春天来引导他们寻找春天的消息，感受春天的美，最后利用邮箱来让学生感受邮寄带来的快乐和祝福，学生的兴趣越来越浓，他们更想亲自动手创作一幅以春天为题的明信片，为了解决教学重难点，我利用对比法，让学生学习局部画法，对明信片进行主题突出的装饰设计，突破重难点。
教具学具媒体准备 教具：学生设计的明信片范作、音乐、展板、教室环境装饰、春天景物、邮箱学具：A4底纹纸、黑色油性笔、颜色笔、美术书、水粉颜料、卡纸、废纸
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 1、看春天。课前播放歌曲《春天在那里》，边播音乐，边放有关春天的图片。2、找春天，找色彩，感受春天是个充满生机的季节。提问：在你们的脑海里，你想到的春天是怎样的？3、揭题：春天的消息（板书） 学生欣赏音乐，观看图片后回答问题。 多媒体课件、春天景物贴纸 师生评价 本环节是利用听音乐与看图画导入课题，目的是让听觉与视觉结合起来，营造一个轻松愉快的教学环境，激发学生学习兴趣。
展开阶段 1、利用放大镜，引导学生去看春天、闻春天、听春天，感受春天的美。 学生回答问题。 多媒体课件、春天图画范作 师生评价、生生评价 本环节是引导学生去深入寻找春天的美，发挥想象，感受春天是一个充满生机的季节，为后面绘画作铺垫。
2、出示两幅明信片，利用对比法，让学生自主学习全景画法和局部画法，从中引导学生自主探究明信片的四要素及位置安排， 学生回答问题 本环节是利用对比法来学习全景和局部画法，引导学生自主探究明信片四要素。
3、欣赏优秀的明信片作品，学习色彩搭配及拟人绘画手法，出示邮箱，感受邮寄带来的祝福，并学习均衡的版面组合设计。 3、学生观看明信片，并回答问题。 本环节是欣赏作品，出示邮箱，使学生亲自感受邮寄的祝福，让学生学会分享美好的事情，领会版面组合设计方法。
4、教师出示明信片创作步骤。①画出邮政编码、邮票的位置；②构思画面及文字的内容及位置③画一幅以“春天”为主题的图画；④涂颜色。 4、学生观看步骤。 本环节是利用观察法引导学生学习创作明信片步骤，为学生个人创作作铺垫。
拓展阶段 1、布置作业：以“春天”为题，手绘一张明信片，并写上几句送给亲人或朋友的话。要求：⑴、四要素齐全，位置准确；⑵、采用你喜欢的表现手法来设计一张以“春天”为题的明信片。小组讨论：你会画什么？采用哪种形式画出来？你想寄给谁？2、个人创作：学生自由完成作品，教师从旁辅导。（播放歌曲）学生边听音乐，边自由作画。 学生观看作业要求，回答问题，并进行自由创作。 多媒体课件学具：A4底纹纸、黑色油性笔、颜色笔、 本环节是利用小组讨论法，培养学生互相交流，学会倾听，还培养想象能力、创作能力和动手能力，
结束阶段 1、展示作品及学生自评。2、教师点评作品。3、寄春天，同学们把画好的作品放进邮箱里，感受邮寄带来的祝福。评价点：⑴、四要素齐全，位置准确；⑵、以“迎春”为题；⑶、画面生动有趣，富有想象力；⑷、表现手法多样；4、同学们，通过今天的学习，你收获了什么？5、课后延伸：渗透环保教育，激发学生热爱生活。 学生参与评价、交流经验。 教具：展板 师生评价、生生评价 本环节是经过评价、交流意见后，用邮寄作品活动让整节课推向高潮，鼓励学生使用美术语言大胆表达自我的观点，培养他们的审美能力和表达能力，利用渗透环保教育，激发学生热爱生活作为课后拓展。
课后反思