岭南版三年级美术上册《16. 长颈鹿的启示》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南版三年级美术上册《16. 长颈鹿的启示》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 586.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-16 18:43:37 | ||
图片预览
内容文字预览
第16课《长颈鹿的启示》教学设计
课题名称 《长颈鹿的启示》
教材版本 岭南美术出版社
学习领域 设计·应用 年级 三年级
教学时间 一课时
教材分析 本课是岭南版第五册美术教材第五单元第16课，本单元主题为“大自然的奥秘”，通过六个自然界中常见的自然现象和动植物展开学习探索，创设了广泛的人文情境，帮助学生认识美术与自然、美术与生活的联系，认识美术表现的多样性。而本课位于本单元第5课，从风、雨、植物、山林过渡到本课动物的主题教学，从“造型”到“用色”进阶到本“设计”的课题,是主题教学单元的深化探究。教材以长颈鹿的特点及功能为主题进行设计原素，通过对比观察，启发设计生活中与其有相似特点的机器和用具。能运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等设计原理进行设计。本课教学应该注重利用“自然、科学、美与生活”间的相互联系，通过对自然美（长颈鹿）和生活美（机械、日常用品）的联系，启迪发散思维，从分析观察小朋友熟悉的长颈鹿形象及其各个部分的特点入手，打破常规教学，不局限于长颈鹿的“长脖子”特征，通过分局部观察，拓展学生思维，关注多种特征，通过有趣的“仿生设计”案例，启发学生了解人类通过模仿生物的外形和奇特的功能，可以设计出许多新颖独特的“产品”，学习仿生设计的初步知识。并创设小小设计师的角色和设计展示的场景，激励学生主动学习、展示、评价。帮助学生理解美术设计对社会生活的独特贡献，培养学生在生活中发现美、创造美、表现美的良好习惯，从小培养他们具有创造精神，热爱大自然和热爱生活的情感。
学习者分析 三年级的学生正处于中年级阶段绘画追求造型能力写实发展的极其重要关键期，初步具备关注与主动表现生命世界的形态、空间、机理、质感特征与细节之美的学习态度，乐于与伙伴分享合作的喜悦，能用简单的言语表达自己的感受，能用画笔表达自己的想法。孩子们有很强的好奇心，对周围事物有浓厚的探究兴趣，教师在课堂上应着重引导学生想象力和创造力，可针对学生的不同情况，提出不同层次的作业要求供学生选择，利用评价激励学生。
教学策略 1.游戏激趣，巧妙导入。教师以游戏“猜一猜”，引导学生形象感知仿生学。并通过卡通人物长颈鹿Gina形象地告知学生仿生学是一门学科，科学家和设计师常研究生物结构和功能，设计机器或用品，以方便生活。2.学法指导，环环相扣。在设计师长颈鹿Gina带领下，学生通过观察长颈鹿“长脖子”的特点及功能，发现生活中与之相似的机器及日常用品。学习用普通形状画设计图。接着，引导学生观察细节，学习用不同形状和线条画细节。学生掌握两种方法后，再次观察长颈鹿其他部位，发挥想象，尝试运用，画出设计图。3.以评促学，提高效能。教师注意通过评价语，肯定学生优点，提出建议，充分发挥评价诊断、导向和激励功能，让学生保持较高的学习兴趣与热情。
教学目标 知识与技能：了解长颈鹿的各种特征，初步认识仿生设计，学会运用基本形体的对比、组合均衡等组织原理进行设计。
过程与方法：能观察和发现生活中与长颈鹿特征相似的机器和生活用具，并初步学会运用仿生学的方法进行主题设计。
情感态度与价值观：能感知自然美（长颈鹿）和生活美（机械、日常用品）的联系，养成观察和发现的习惯和乐于思考、敢于想象的创造精神。
教学重点 能学习初步的仿生设计方法，设计与长颈鹿特征相似的日常用品或机器。
教学难点 设计作品能明显地体现出长颈鹿特征相似的特征与功能。
教学资源 长颈鹿分解图、学具、学案
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 预设目标
游戏激趣导入新课 1.游戏激趣。玩游戏：“猜一猜”，感知仿生学。 介绍设计师长颈鹿GINA，并由它介绍仿生学。3.揭示课题。 1.玩游戏，初步感受仿生学给人类带来的好处。2.认识新朋友Gina，初步认识仿生学。3.知道本节课学习目标。 激发学生的学习欲望及兴趣，初步认识仿生学。
认识探究学法指导 1.请同学们翻开书本38页第16课《长颈鹿的启示》看图并思考：长颈鹿那与众不同的长脖子带给我们什么启示呢？2.生活中有哪些机器和日常用具的外形或功能与长颈鹿的长脖子相似呢？3.观察吊车图，想想主要用哪些基本形状组成呢？4.小结。 GINA告诉我们在画设计图时可以用不同的基本形状组合，注意均衡。 1．学习长颈鹿“长脖子”的外形或功能。 2．联系生活，寻找和长颈鹿的长脖子外形或功能相似的机器和日常用具。 3.通过观察吊车设计图，学会运用基本图形画设计图。 1．通过观察图片，了解长颈鹿的“长脖子”外形或功能。并根据得到的启示，联系生活，寻找相似的机器和日常用具。2．培养学生在生活中的观察力。3.大胆用语言说出自己看到的和想到的。
深入探究大胆设计 1.我们怎么画吊车活动的部分啊？ 2.观察另一幅吊车图，想想图中的哪部分最吸引你？3.小结我们可以巧妙地用不同形状或线条来设计细节部分。 观察图片细节，学习用巧妙地用不同形状或线条来设计细节部分。 1．大胆说出自己的看法。 2．通过观察图，学习用不同形状或线条来设计细节部分。
自主探究互评互助 1.刚才我们关注的是长颈鹿“长脖子”的功能设计。那长颈鹿其他部分又有哪些功能呢？ 小练习欣赏更多设计。2.师示范，结合同学们的创意设计进行修改。相机点评。3.小组讨论：你会仿照长颈鹿哪部分的特点，设计出什么样机器或日常用品呢？说一说，并填写学案4.展示其他学生作品。 1．发挥自己的想象力，积极参与讨论，按要求填写学案。 2．欣赏其他学生的设计作品，激发更多的想象。充分发挥学生想象力。 1.大胆参与讨论，用语言表达自己的想法。2.欣赏更多学生作品，激发学生的想象力。
学生练习教师指导 1.布置作业要求： 仿照长颈鹿的特点，发挥你的想象力。设计一种日常用品或机器。著名设计师GINA会给想象力最丰富的同学颁发“最佳创意奖”。2．教师从旁辅导。 发挥想象力，仿照长颈鹿的特点，设计一种日常用品或机器。 发挥想象力，创意设计，仿照长颈鹿的特点，设计日常用品或机器。
展示评价激发创意 1．学生大胆介绍自己的作品谁来介绍一下自己的设计？2.评价他人的作品。（生生、师生评价）3.这节课，同学们有什么收获？ 4.小结：今后，我们多观察，多思考，多想象，会有更多意想不到多设计。 1．能大胆介绍自己设计的作品。 2．用自己的语言评价他人的作品。 大胆评价，展示自我。
课外拓展 1．展示更多仿生学设计，引导学生善于观察，爱护动物。 2．介绍网络知识，布置课后搜集、查阅仿生学更多的资料。 1．了解更多的仿生学设计，培养观察、发现的习惯，在生活中要爱护动物。 2．课后搜集、查阅仿生学资料。 学会搜集、查阅等多的仿生学资料，发展想象思维。
板书设计
组合
均衡
对比
四肢
脖子
花纹
蹄
角
长颈鹿的启示
学生作业展示
PAGE
课题名称 《长颈鹿的启示》
教材版本 岭南美术出版社
学习领域 设计·应用 年级 三年级
教学时间 一课时
教材分析 本课是岭南版第五册美术教材第五单元第16课，本单元主题为“大自然的奥秘”，通过六个自然界中常见的自然现象和动植物展开学习探索，创设了广泛的人文情境，帮助学生认识美术与自然、美术与生活的联系，认识美术表现的多样性。而本课位于本单元第5课，从风、雨、植物、山林过渡到本课动物的主题教学，从“造型”到“用色”进阶到本“设计”的课题,是主题教学单元的深化探究。教材以长颈鹿的特点及功能为主题进行设计原素，通过对比观察，启发设计生活中与其有相似特点的机器和用具。能运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等设计原理进行设计。本课教学应该注重利用“自然、科学、美与生活”间的相互联系，通过对自然美（长颈鹿）和生活美（机械、日常用品）的联系，启迪发散思维，从分析观察小朋友熟悉的长颈鹿形象及其各个部分的特点入手，打破常规教学，不局限于长颈鹿的“长脖子”特征，通过分局部观察，拓展学生思维，关注多种特征，通过有趣的“仿生设计”案例，启发学生了解人类通过模仿生物的外形和奇特的功能，可以设计出许多新颖独特的“产品”，学习仿生设计的初步知识。并创设小小设计师的角色和设计展示的场景，激励学生主动学习、展示、评价。帮助学生理解美术设计对社会生活的独特贡献，培养学生在生活中发现美、创造美、表现美的良好习惯，从小培养他们具有创造精神，热爱大自然和热爱生活的情感。
学习者分析 三年级的学生正处于中年级阶段绘画追求造型能力写实发展的极其重要关键期，初步具备关注与主动表现生命世界的形态、空间、机理、质感特征与细节之美的学习态度，乐于与伙伴分享合作的喜悦，能用简单的言语表达自己的感受，能用画笔表达自己的想法。孩子们有很强的好奇心，对周围事物有浓厚的探究兴趣，教师在课堂上应着重引导学生想象力和创造力，可针对学生的不同情况，提出不同层次的作业要求供学生选择，利用评价激励学生。
教学策略 1.游戏激趣，巧妙导入。教师以游戏“猜一猜”，引导学生形象感知仿生学。并通过卡通人物长颈鹿Gina形象地告知学生仿生学是一门学科，科学家和设计师常研究生物结构和功能，设计机器或用品，以方便生活。2.学法指导，环环相扣。在设计师长颈鹿Gina带领下，学生通过观察长颈鹿“长脖子”的特点及功能，发现生活中与之相似的机器及日常用品。学习用普通形状画设计图。接着，引导学生观察细节，学习用不同形状和线条画细节。学生掌握两种方法后，再次观察长颈鹿其他部位，发挥想象，尝试运用，画出设计图。3.以评促学，提高效能。教师注意通过评价语，肯定学生优点，提出建议，充分发挥评价诊断、导向和激励功能，让学生保持较高的学习兴趣与热情。
教学目标 知识与技能：了解长颈鹿的各种特征，初步认识仿生设计，学会运用基本形体的对比、组合均衡等组织原理进行设计。
过程与方法：能观察和发现生活中与长颈鹿特征相似的机器和生活用具，并初步学会运用仿生学的方法进行主题设计。
情感态度与价值观：能感知自然美（长颈鹿）和生活美（机械、日常用品）的联系，养成观察和发现的习惯和乐于思考、敢于想象的创造精神。
教学重点 能学习初步的仿生设计方法，设计与长颈鹿特征相似的日常用品或机器。
教学难点 设计作品能明显地体现出长颈鹿特征相似的特征与功能。
教学资源 长颈鹿分解图、学具、学案
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 预设目标
游戏激趣导入新课 1.游戏激趣。玩游戏：“猜一猜”，感知仿生学。 介绍设计师长颈鹿GINA，并由它介绍仿生学。3.揭示课题。 1.玩游戏，初步感受仿生学给人类带来的好处。2.认识新朋友Gina，初步认识仿生学。3.知道本节课学习目标。 激发学生的学习欲望及兴趣，初步认识仿生学。
认识探究学法指导 1.请同学们翻开书本38页第16课《长颈鹿的启示》看图并思考：长颈鹿那与众不同的长脖子带给我们什么启示呢？2.生活中有哪些机器和日常用具的外形或功能与长颈鹿的长脖子相似呢？3.观察吊车图，想想主要用哪些基本形状组成呢？4.小结。 GINA告诉我们在画设计图时可以用不同的基本形状组合，注意均衡。 1．学习长颈鹿“长脖子”的外形或功能。 2．联系生活，寻找和长颈鹿的长脖子外形或功能相似的机器和日常用具。 3.通过观察吊车设计图，学会运用基本图形画设计图。 1．通过观察图片，了解长颈鹿的“长脖子”外形或功能。并根据得到的启示，联系生活，寻找相似的机器和日常用具。2．培养学生在生活中的观察力。3.大胆用语言说出自己看到的和想到的。
深入探究大胆设计 1.我们怎么画吊车活动的部分啊？ 2.观察另一幅吊车图，想想图中的哪部分最吸引你？3.小结我们可以巧妙地用不同形状或线条来设计细节部分。 观察图片细节，学习用巧妙地用不同形状或线条来设计细节部分。 1．大胆说出自己的看法。 2．通过观察图，学习用不同形状或线条来设计细节部分。
自主探究互评互助 1.刚才我们关注的是长颈鹿“长脖子”的功能设计。那长颈鹿其他部分又有哪些功能呢？ 小练习欣赏更多设计。2.师示范，结合同学们的创意设计进行修改。相机点评。3.小组讨论：你会仿照长颈鹿哪部分的特点，设计出什么样机器或日常用品呢？说一说，并填写学案4.展示其他学生作品。 1．发挥自己的想象力，积极参与讨论，按要求填写学案。 2．欣赏其他学生的设计作品，激发更多的想象。充分发挥学生想象力。 1.大胆参与讨论，用语言表达自己的想法。2.欣赏更多学生作品，激发学生的想象力。
学生练习教师指导 1.布置作业要求： 仿照长颈鹿的特点，发挥你的想象力。设计一种日常用品或机器。著名设计师GINA会给想象力最丰富的同学颁发“最佳创意奖”。2．教师从旁辅导。 发挥想象力，仿照长颈鹿的特点，设计一种日常用品或机器。 发挥想象力，创意设计，仿照长颈鹿的特点，设计日常用品或机器。
展示评价激发创意 1．学生大胆介绍自己的作品谁来介绍一下自己的设计？2.评价他人的作品。（生生、师生评价）3.这节课，同学们有什么收获？ 4.小结：今后，我们多观察，多思考，多想象，会有更多意想不到多设计。 1．能大胆介绍自己设计的作品。 2．用自己的语言评价他人的作品。 大胆评价，展示自我。
课外拓展 1．展示更多仿生学设计，引导学生善于观察，爱护动物。 2．介绍网络知识，布置课后搜集、查阅仿生学更多的资料。 1．了解更多的仿生学设计，培养观察、发现的习惯，在生活中要爱护动物。 2．课后搜集、查阅仿生学资料。 学会搜集、查阅等多的仿生学资料，发展想象思维。
板书设计
组合
均衡
对比
四肢
脖子
花纹
蹄
角
长颈鹿的启示
学生作业展示
PAGE