岭南版四年级美术上册《16. 印染“花布”》教案
文档属性
| 名称 | 岭南版四年级美术上册《16. 印染“花布”》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-16 18:51:43 | ||
图片预览
文档简介
《印染花布》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：
①尝试染纸设计制作过程，感知我国民间传统的手工印染工艺。
②能尝试不同的折法、染法、印染出来各种色彩对比的图案。
2.过程与方法：
①通过欣赏，了解印染艺术与生活应用的关系。
②在尝试与探究中，体验不同的折叠、印染的技能，感受其图案形态的千变万化。
③探究“辐射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折叠、印染、提高设计的能力。
④在想象创作中，灵活运用折叠、印染的方法，培养创造力。
3.情感：感受历史悠久的的民间传统手工印染工艺，产生传承与尝试设计的兴趣。
教学重点： 尝试“染纸”设计制作过程。
教学难点： 能尝试不同的折法、染法，印染出各种不同色彩对比的图案。
教具准备：
染纸，颜料，吸管，毛笔
教学过程：
（一）、创设情境，导入新课
教师出示扎染围巾、衣服等实物让学生观赏，让学生谈谈自己的感受，然后教师概述：这些物品的染色技术叫扎染，其根源便是染纸。扎染是我国民间的一种传统手工印染工艺，最初是人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染，将这种技术巧妙的运用到衣物等的染制中。
师：大家还熟悉哪些扎染产品？谁能说出自己知道的扎染产品。
生：帽子。
生：手帕。
师：扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都可以运用扎染的技术。
（二）、掌握染纸的过程和方法
1、组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。
（1）欣赏染纸作品（课件展示美丽的染纸）
（2）引导学生在欣赏染纸作品的同时思考以下问题：
师：①染纸漂亮吗？
生：很漂亮。（齐喊）
师：②你最喜欢哪一张，它们哪些地方吸引了你？
生：我喜欢第二张，染纸变化的色彩吸引了我。
生：我喜欢第一张，它奇妙的花纹吸引了我。
2、了解染纸的过程
（1）猜测染纸过程
师：如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？谁愿意来猜一猜？可以同桌讨论一下。
生：我觉得是画上去的。
师：还有没有不同意见的啊？
生：我认为是先折纸，然后放在颜料了染色。
师：结合欣赏的图片，观察这些图案有没有规律？这些规律让你想到什么？有没有捷径很快形成这么有规律的图案？（回忆学习剪纸方法时学过的对折）。
生：有规律的，染纸上有四个相同的图案。
生：如果把这张纸横对折，再竖对折成时，四个图案刚好能够重叠。
师：（小结）染纸过程是先折起来再染。
（2）师生共同操作，验证猜测
师：到底是不是先折起来再进行染色呢？ 让我们大家做个小实验验证一下吧！
过程一：教师请学生跟自己一样，将纸横竖对折四次，不要打开。
过程二：请学生将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？
（墨水迅速沿纸角往上跑）
过程三：小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案（在纸上是出现了有规律的小点图案）
师（总结）：通过实验的验证，染纸的方法是什么？
生：先折后染。
3、学习染纸的折纸方法
师：我们以前的手工课上经常用到折纸，学会很多折纸方法。不同的折纸方法会得到不同的染纸效果。（课件展示染纸的折法示意图）刚才我们将纸反复对折的方法，我们叫它“田字折”，请几位学生上来示范米字折、辐射折、折扇折、平行折、十字折……
每种折法会有什么样的效果呢？等我们到实践中去探索、发现。
4、学习染纸的方法（课件展示）
⑴、浸染法
师：通过浸的方法给纸染上了颜色，这个方法的名字叫做浸染法。
⑵、点染法
师：你们思考还有哪些给纸染色的方法（从国画中受到启发）
你们可以毛笔涂点，并思考为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？
生：纸太厚。
生：毛笔里含的彩色墨水少。
师（小结）：此法适合染折叠次数较少的纸，染时笔里要蘸满色和水。不管是哪种染法，必须将纸染透，这样才能染的好！
5、比较单色染纸和彩色染纸
师：再观察染纸作品，看色彩上有什么特点？
生：单色染纸，朴素简洁，具有清新明快之美。
生：彩色染纸，五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷。
（三）、学生尝试练习染色
1、复习染纸的制作过程（课件）
2、制作要点：（板书）
印染“花布”
折”：
1.田字折
2. 米字折
3. 扇形折
4. 辐射折
染：
1.点染
2. 浸染
3. 滴染
3、用单色或彩色，尝试不同的折法和染法做染纸练习。
（学生尝试练习，教师巡回指导。）
（四）、作品展示
请学生将作品贴在展览板上，老师做染纸店老板，学生买染纸。
讨论：你为什么喜欢这张，说说好在哪儿。
（五）、拓展——染纸作品可以用来干什么？
小组讨论：准备用染纸来做什么样的设计，各组交流，评选最有创意的设想。
（六）、总结-——用灵巧的双手装扮我们的生活
师：美就在我们的手中，老师相信同学们一定能设计出更多更美的作品。让我们用丰富的想象和灵巧的双手，把我们的生活装扮地更加美好。
教学目标：
1.知识与技能：
①尝试染纸设计制作过程，感知我国民间传统的手工印染工艺。
②能尝试不同的折法、染法、印染出来各种色彩对比的图案。
2.过程与方法：
①通过欣赏，了解印染艺术与生活应用的关系。
②在尝试与探究中，体验不同的折叠、印染的技能，感受其图案形态的千变万化。
③探究“辐射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折叠、印染、提高设计的能力。
④在想象创作中，灵活运用折叠、印染的方法，培养创造力。
3.情感：感受历史悠久的的民间传统手工印染工艺，产生传承与尝试设计的兴趣。
教学重点： 尝试“染纸”设计制作过程。
教学难点： 能尝试不同的折法、染法，印染出各种不同色彩对比的图案。
教具准备：
染纸，颜料，吸管，毛笔
教学过程：
（一）、创设情境，导入新课
教师出示扎染围巾、衣服等实物让学生观赏，让学生谈谈自己的感受，然后教师概述：这些物品的染色技术叫扎染，其根源便是染纸。扎染是我国民间的一种传统手工印染工艺，最初是人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染，将这种技术巧妙的运用到衣物等的染制中。
师：大家还熟悉哪些扎染产品？谁能说出自己知道的扎染产品。
生：帽子。
生：手帕。
师：扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都可以运用扎染的技术。
（二）、掌握染纸的过程和方法
1、组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。
（1）欣赏染纸作品（课件展示美丽的染纸）
（2）引导学生在欣赏染纸作品的同时思考以下问题：
师：①染纸漂亮吗？
生：很漂亮。（齐喊）
师：②你最喜欢哪一张，它们哪些地方吸引了你？
生：我喜欢第二张，染纸变化的色彩吸引了我。
生：我喜欢第一张，它奇妙的花纹吸引了我。
2、了解染纸的过程
（1）猜测染纸过程
师：如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？谁愿意来猜一猜？可以同桌讨论一下。
生：我觉得是画上去的。
师：还有没有不同意见的啊？
生：我认为是先折纸，然后放在颜料了染色。
师：结合欣赏的图片，观察这些图案有没有规律？这些规律让你想到什么？有没有捷径很快形成这么有规律的图案？（回忆学习剪纸方法时学过的对折）。
生：有规律的，染纸上有四个相同的图案。
生：如果把这张纸横对折，再竖对折成时，四个图案刚好能够重叠。
师：（小结）染纸过程是先折起来再染。
（2）师生共同操作，验证猜测
师：到底是不是先折起来再进行染色呢？ 让我们大家做个小实验验证一下吧！
过程一：教师请学生跟自己一样，将纸横竖对折四次，不要打开。
过程二：请学生将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？
（墨水迅速沿纸角往上跑）
过程三：小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案（在纸上是出现了有规律的小点图案）
师（总结）：通过实验的验证，染纸的方法是什么？
生：先折后染。
3、学习染纸的折纸方法
师：我们以前的手工课上经常用到折纸，学会很多折纸方法。不同的折纸方法会得到不同的染纸效果。（课件展示染纸的折法示意图）刚才我们将纸反复对折的方法，我们叫它“田字折”，请几位学生上来示范米字折、辐射折、折扇折、平行折、十字折……
每种折法会有什么样的效果呢？等我们到实践中去探索、发现。
4、学习染纸的方法（课件展示）
⑴、浸染法
师：通过浸的方法给纸染上了颜色，这个方法的名字叫做浸染法。
⑵、点染法
师：你们思考还有哪些给纸染色的方法（从国画中受到启发）
你们可以毛笔涂点，并思考为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？
生：纸太厚。
生：毛笔里含的彩色墨水少。
师（小结）：此法适合染折叠次数较少的纸，染时笔里要蘸满色和水。不管是哪种染法，必须将纸染透，这样才能染的好！
5、比较单色染纸和彩色染纸
师：再观察染纸作品，看色彩上有什么特点？
生：单色染纸，朴素简洁，具有清新明快之美。
生：彩色染纸，五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷。
（三）、学生尝试练习染色
1、复习染纸的制作过程（课件）
2、制作要点：（板书）
印染“花布”
折”：
1.田字折
2. 米字折
3. 扇形折
4. 辐射折
染：
1.点染
2. 浸染
3. 滴染
3、用单色或彩色，尝试不同的折法和染法做染纸练习。
（学生尝试练习，教师巡回指导。）
（四）、作品展示
请学生将作品贴在展览板上，老师做染纸店老板，学生买染纸。
讨论：你为什么喜欢这张，说说好在哪儿。
（五）、拓展——染纸作品可以用来干什么？
小组讨论：准备用染纸来做什么样的设计，各组交流，评选最有创意的设想。
（六）、总结-——用灵巧的双手装扮我们的生活
师：美就在我们的手中，老师相信同学们一定能设计出更多更美的作品。让我们用丰富的想象和灵巧的双手，把我们的生活装扮地更加美好。