岭南版四年级美术下册《3. 从不同角度画物体》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南版四年级美术下册《3. 从不同角度画物体》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-16 18:55:19 | ||
图片预览
文档简介
小学美术第八册
《从不同角度画物体》教学设计
课题 从不同角度画物体
教学理念 本课根据单元目标理念：以“美术人文”问切入点，关注简单的美术知识技能学习，让学生在动脑、动手中获得审美体验和造型乐趣，同时提高审美趣味，培养创新能力。在这个基础上融入学校的生本教学理念，以生为本，应用课前小观察，引导学生从不同角度观察物体。在课堂上以小组合作交流、展示等学习方法，让学生自主、互相帮忙的氛围下进行审美体验，注重选择有效的欣赏图片，层层诱发学生的创作思维。在最后作品展示中，注重创作意识，学会以绘画来表现几何形体构成的物件。
教材分析 本课是四年级下学期第二单元学习的好朋友单元中的从不同角度画物体。根据单元目标：以生活中常见的小物体，引导学生从不同角度观察同一物体在不同角度下呈现的不同特征，使学生理解物体是由基本几何形体构成的，并学会以绘画来表现几何形体构成的物件。培养学生从不同角度观察和思考的习惯。
教学对象分析 四年级学生，学生在上一节课中已经学会了简单的应用立体空间规则绘画出立体图形（长方体），以及多个图形的时候如何绘画等，在此基础上才能更加清晰的理解从不同角度观察绘画图形的知识；另一方面，学生只要掌握了角度形成的图形及图形的组合处理，就能在学习画画的过程中不断品尝到创作的乐趣，成功的喜悦，这一切都为学生学习奠定良好的基础。
教学目标 知识与技能目标：1、通过不同角度细心观察图形的基本结构后进行设计，使学生能够画出物体的大体形状和特征，并且符合基本的透视规律。2、使学生进一步深化“从复杂到简单”的绘图原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。情感、态度、价值观方面：1、发现从不常见的角度去观察一样的物体，它或许会变得陌生而有趣。2、学会尝试从一些新的角度去观察事物，思考问题。
教学重点 用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。
教学难点 掌握以透视的形式观察认识物体，并用工具画出来。
教学准备 课前小研究、图片、范画、美术模型如球体、圆柱体等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备课堂导入 一、课前小研究：布置学生拿一件自己喜欢的文具。教具准备：图片、范画、美术模型如球体、圆柱体等。二、1、简要复习旧知识。2、创设情境：比较球体与圆柱体，区别观赏的角度。3、引入新知识：从不同角度看物体，看到的是不同的形状。板书课题：从不同角度画物体。 一、学具准备：小物件、小文具、黑线笔、彩色画笔、纸材。请学生简要复述。比较正面与侧面的不同。说说对不同角度的画的初步感受。 回忆旧知识，为学习新知识作准备。激趣导入，引入 知识。
课堂过程 三、1、出示课题《从不同角度画物体》2、（课件）学生带着课件上的问题，自主浏览书本第10-11页，并回答：（1）、书本上的叮当闹钟，从不同的角度看，它由哪些学过的基本图形组成；（2）、在观察写生作图的时候，要遵守什么原则？（把复杂的图形变为简单的图形）（3）作图要注意透视原理；2、（课件：4张叮当闹钟）请同学回答；3、假如请你按学过的步骤，从不同的角度观察一个物体，并把它在黑板或纸上画出来，可以吗？请同学们完成以下任务。任务：从不同的角度画物体。4、对比写生作品，分析写生的技巧： 抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。 教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体—局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构等问题。 5、教师演示作画步骤： 用线条先画出外形——刻画细部。 6、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。 四、布置作业： 各人自选一件自己喜欢的文具，选好其中一个角度，用流畅的线条画出它的形象。五、学生练习，教师巡视辅导。 随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。 三、小组讨论分享。小组探究相同物体从不同角度绘画的方法讨论分享。学生在教师指导下，分析物品不同角度的造型。（圆形、方形、三角形等）学生写生教师提供的模型或自己的文具等立体物品，可以让学生以小组为单位，每个小组画一个物品。4、学生练习，教师巡视辅导。 掌握图形的基本结构，深化“把复杂变成简单”的理念。把握“亮点”：原来从不同的角度观察事物，会变得陌生、古怪、有趣、新颖；出示有效学生优秀作品图片，进一步欣赏，启发学生的形象创作思维。教师示范引导学生发现在创造过程中要注意的问题。
六、表扬很有创意的同学。 七、学生创作。 肯定表扬有创意的学生。让孩子们自信的同时也成为其他孩子们学习的榜样。进一步提醒孩子们如何从不同角度画物体。
展示与评论 八、小组展示：我喜欢的文具 九 、小组展示：学生介绍自己的作品。学生发表对同学作品的看法。3、小组评论：我学会了什么？经过这节课的学习合作，我发现了什么？ 学会和同学一起交流反思展示自己的作品和他人作品。
教学效果反思 在给四年级上《从不同角度画物体》一课，我特意加强不同角度下呈现的形状讲解。首先我让学生观察他们看到不同角度的物体的样子，从而揭示课题。在讲解部分我觉得我讲解的挺清楚，但是在评价部分还需要引导学生进行自我评价和他评。
《从不同角度画物体》教学设计
课题 从不同角度画物体
教学理念 本课根据单元目标理念：以“美术人文”问切入点，关注简单的美术知识技能学习，让学生在动脑、动手中获得审美体验和造型乐趣，同时提高审美趣味，培养创新能力。在这个基础上融入学校的生本教学理念，以生为本，应用课前小观察，引导学生从不同角度观察物体。在课堂上以小组合作交流、展示等学习方法，让学生自主、互相帮忙的氛围下进行审美体验，注重选择有效的欣赏图片，层层诱发学生的创作思维。在最后作品展示中，注重创作意识，学会以绘画来表现几何形体构成的物件。
教材分析 本课是四年级下学期第二单元学习的好朋友单元中的从不同角度画物体。根据单元目标：以生活中常见的小物体，引导学生从不同角度观察同一物体在不同角度下呈现的不同特征，使学生理解物体是由基本几何形体构成的，并学会以绘画来表现几何形体构成的物件。培养学生从不同角度观察和思考的习惯。
教学对象分析 四年级学生，学生在上一节课中已经学会了简单的应用立体空间规则绘画出立体图形（长方体），以及多个图形的时候如何绘画等，在此基础上才能更加清晰的理解从不同角度观察绘画图形的知识；另一方面，学生只要掌握了角度形成的图形及图形的组合处理，就能在学习画画的过程中不断品尝到创作的乐趣，成功的喜悦，这一切都为学生学习奠定良好的基础。
教学目标 知识与技能目标：1、通过不同角度细心观察图形的基本结构后进行设计，使学生能够画出物体的大体形状和特征，并且符合基本的透视规律。2、使学生进一步深化“从复杂到简单”的绘图原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。情感、态度、价值观方面：1、发现从不常见的角度去观察一样的物体，它或许会变得陌生而有趣。2、学会尝试从一些新的角度去观察事物，思考问题。
教学重点 用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。
教学难点 掌握以透视的形式观察认识物体，并用工具画出来。
教学准备 课前小研究、图片、范画、美术模型如球体、圆柱体等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备课堂导入 一、课前小研究：布置学生拿一件自己喜欢的文具。教具准备：图片、范画、美术模型如球体、圆柱体等。二、1、简要复习旧知识。2、创设情境：比较球体与圆柱体，区别观赏的角度。3、引入新知识：从不同角度看物体，看到的是不同的形状。板书课题：从不同角度画物体。 一、学具准备：小物件、小文具、黑线笔、彩色画笔、纸材。请学生简要复述。比较正面与侧面的不同。说说对不同角度的画的初步感受。 回忆旧知识，为学习新知识作准备。激趣导入，引入 知识。
课堂过程 三、1、出示课题《从不同角度画物体》2、（课件）学生带着课件上的问题，自主浏览书本第10-11页，并回答：（1）、书本上的叮当闹钟，从不同的角度看，它由哪些学过的基本图形组成；（2）、在观察写生作图的时候，要遵守什么原则？（把复杂的图形变为简单的图形）（3）作图要注意透视原理；2、（课件：4张叮当闹钟）请同学回答；3、假如请你按学过的步骤，从不同的角度观察一个物体，并把它在黑板或纸上画出来，可以吗？请同学们完成以下任务。任务：从不同的角度画物体。4、对比写生作品，分析写生的技巧： 抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。 教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体—局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构等问题。 5、教师演示作画步骤： 用线条先画出外形——刻画细部。 6、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。 四、布置作业： 各人自选一件自己喜欢的文具，选好其中一个角度，用流畅的线条画出它的形象。五、学生练习，教师巡视辅导。 随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。 三、小组讨论分享。小组探究相同物体从不同角度绘画的方法讨论分享。学生在教师指导下，分析物品不同角度的造型。（圆形、方形、三角形等）学生写生教师提供的模型或自己的文具等立体物品，可以让学生以小组为单位，每个小组画一个物品。4、学生练习，教师巡视辅导。 掌握图形的基本结构，深化“把复杂变成简单”的理念。把握“亮点”：原来从不同的角度观察事物，会变得陌生、古怪、有趣、新颖；出示有效学生优秀作品图片，进一步欣赏，启发学生的形象创作思维。教师示范引导学生发现在创造过程中要注意的问题。
六、表扬很有创意的同学。 七、学生创作。 肯定表扬有创意的学生。让孩子们自信的同时也成为其他孩子们学习的榜样。进一步提醒孩子们如何从不同角度画物体。
展示与评论 八、小组展示：我喜欢的文具 九 、小组展示：学生介绍自己的作品。学生发表对同学作品的看法。3、小组评论：我学会了什么？经过这节课的学习合作，我发现了什么？ 学会和同学一起交流反思展示自己的作品和他人作品。
教学效果反思 在给四年级上《从不同角度画物体》一课，我特意加强不同角度下呈现的形状讲解。首先我让学生观察他们看到不同角度的物体的样子，从而揭示课题。在讲解部分我觉得我讲解的挺清楚，但是在评价部分还需要引导学生进行自我评价和他评。