岭南版四年级美术上册12. 快乐的黑天鹅》教案

第12课 《快乐的黑天鹅》教学设计
【教材版本】义务教育课程标准实验教科书岭南美术四年级上册第十二课
【学习领域】造型·表现
【教材分析】
本课以“黑天鹅”为题材，让学生欣赏、回忆、感知黑天鹅的生活习性和优美体态。引导学生认知黑天鹅的基本结构，观察其外形、动态，学习运用写意画的用笔、用墨来表现黑天鹅，体会浓淡墨色的层次变化，结合欣赏画家的作品激发学生对黑天鹅等珍稀动物的喜爱之情。
【学情分析】
四年级的学生思维活跃，有一定的观察能力和自我探索能力，但实际操作不够熟练。本年级学生对水墨画有较浓厚的兴趣，此教学班级在之前的水墨绘画学习中对笔锋、墨色的理论知识有了初步的了解，但实操能力薄弱，对技法的运用还需强化。
【教学目标】
1、知识与技能：观察认识黑天鹅的形态与动态特征，运用写意画的用笔、用墨来表现对象。
2、过程与方法：通过观察与学习，探究与表现黑天鹅颜色深浅的墨色层次，
3、情感态度与价值观：通过欣赏与绘画，让学生懂得爱护动物，产生保护生态平衡的意识。
【教学重点】学习黑天鹅的写意画法。
【教学难点】运用不同笔锋、墨色表现生动的黑天鹅。
【教学策略】
四美教学策略：在欣赏中感受美，在探索学习中发现美，在绘画创作中抒发情感、表现美，在作业评价中分享美。
【教学课时】一课时
【教学准备】多媒体课件、水墨画工具等。
【教学过程】
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 猜一猜：这是什么动物？板书课题：快乐的黑天鹅 出示黑天鹅头部、脚、身体、翅膀、脖子图片， 看图、动脑、自由发言 认识黑天鹅的身体结构，激发兴趣
课堂发展 1、展示黑天鹅的视频、图片：了解黑天鹅的生长环境：原产于澳大利亚，生活于湖泊、沼泽，多吃水生植物和藻类，会根据气候条件组团迁徙，是受保护的珍稀动物。 引导学生观察黑天鹅的身体结构、形态特征, 简单介绍黑天鹅的生活环境与生活习性。 观察图片、积极思考、自由发言。 探究黑天鹅的外形特征。
2、欣赏吴冠中和吴作人的《黑天鹅》，感受两种不同的绘画风格，探索画家作画时的用笔用墨，尝试模仿画家用写意技法画一只黑天鹅。（1）吴冠中的《黑天鹅》洒脱、奔放，寥寥几笔表现出黑天鹅游曳的动态。（2）吴作人的《黑天鹅》用不同笔锋及浓淡墨色表现了黑天鹅优美的姿态、轻柔质感的羽毛及优雅的环境。 教师引导学生欣赏画家作品，鼓励学生大胆作画。 小组讨论，大胆临摹画家作品，初步体验画水墨黑天鹅。 欣赏并临摹画家作品，探究黑天鹅的写意画法。
3、在探索过程中发现问题、解决问题，找出亮点、肯定学生探索精神。（1）发现问题：未抓住黑天鹅的外形特征；散墨问题严重；没有浓淡墨色的变化等；线条机械化、没有画出黑天鹅的灵动感。（2）解决办法：仔细观察外形特征，尤其抓住脖子细、长的特点；刮去余墨，也可在废纸或毛巾上吸余墨；控制水分，区分浓淡墨色，可以先试色再落笔；运笔流畅、切忌机械涂抹。（3）发现亮点：肯定学生勇于尝试及创新精神。（4）添画背景：可用淡墨画水纹、水草、柳枝等稍作装饰，表现优美的自然环境，注意画面层次。 引导学生自评、互评，找出在绘画过程中出现的问题，教师在示范过程中解决问题，并鼓励学生勇于探索的精神。 动脑思考、小组讨论、自由发言 探究在绘画过程中出现的问题并解决，提高学生水墨塑造能力。
4、欣赏表现快乐黑天鹅的优美的动态：拨水畅游、踩水飞奔、昂首阔步、展翅飞翔…… 出示图片引导学生欣赏。 观察图片，找到表现快乐黑天鹅的不同动态。 了解黑天鹅的不同动态。
课堂作业 创作国画：《快乐的黑天鹅》1、脚踏实地：用中锋、侧锋，浓墨、淡墨画一只快乐的黑天鹅， 且构图完整2、勇于挑战：运用不同层次墨色表现生动的黑天鹅，且构图完整，富有笔墨情趣。 布置作业，设立多层次目标。 学生进行创作。 鼓励学生大胆用笔、用墨，创作表现“快乐的黑天鹅”。
评价发展 1、展示作品，引导学生围绕墨色、笔法、笔墨情趣等自评、互评。2、体会中国画的奇妙效果，激发学生学习中国画的兴趣。 引导学生从用笔、用墨、构图完整性、画面趣味性等方面自评、互评。 展示作品，分享乐趣。 通过展示与评价，肯定学生的学习成果。
总结拓展 总结学生的课堂表现，引出新的思考：色彩丰富的国画颜料能有哪些色彩层次和效果，留给课后探索。 小结本节课学习情况，提出新的探究任务。 聆听老师总结，记录新的探究任务。 拓展知识面，进一步培养学生们的探究精神。
板书：
快乐的黑天鹅
用笔：中锋、侧锋
用墨：干、湿、浓、淡、焦
示范画
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