沪教版 三年级下册数学-3. 条形统计图（二）教案

条形统计图
教学目标：1、初步认识条形统计图，能根据所给的内容和数量，完成条形统计图，并会比较数量的多少。
2、知道条形统计图的不同表现形式。
3、知道条形统计图表示的数量不仅与直条所在的方格数，也与一格所表示的数量有关。
4、知道在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据。
5、围绕学校“快乐124”活动为主线，体会统计与日常生活的密切联系，逐步激发学生学习数学的积极性。
教学重点：对所给项目进行统计，并制作简单的条形统计图。
教学难点：根据所给数据的大小和特征，正确、科学地确定一格表示的数量。
教学过程：
复习引入
1、从学校“快乐124”活动，引入，向学生介绍“快乐124”主题活动
2、出示“一年级各班参加活动人数统计图”
师：你们认识它吗？
引入课题：今天我们就来学习条形统计图的知识（板书）
提问：这张条形统计图的每一格表示多少呢？
出示统计表：
班级 一（1）班 一（2）班 一（3）班
人数 14 8 10
学生根据统计表中的数据将条形统计图补充完整
3、：出示横向条形统计图，学生完成
4、师：这两张条形统计图中都有什么呢？
小结：条形统计图有标题、单位、数量和项目名称
二、新知探究
1、出示“周一各活动参加人数情况统计图”
学生读标题
提问：这张条形统计图完整吗？
学生讨论：每一格的数量是多少？
学生根据数据完成剩余部分
小结：条形统计图表示的数量和方格的数量有关。
2、出示第二张“周一各活动参加人数情况统计图”
提问：你们觉的参加电影欣赏的人数和参加小游戏的人数一样吗？为什么？
学生讨论辨析
出示各社团参加人数统计表
学生小结：条形统计图表示的数量不仅和方格的数量有关，还和每格表示的数量有关
（补充板书）
学生继续观察统计图的特点，发现有半格。
三、巩固练习
1、完成条形统计图并提问
（1）学生独自完成条形统计图
（2）学生提问学生答
2、辨析
学生讨论、质疑、改正。
四、总结
回顾本课知识
让学生知道要参加“快乐124”活动，需要学会合理分配时间、提高学习效率。
五、动脑筋
学生独立完成作图
板书设计： 条形统计图
标题
单位
数量
项目名称
直条所在方格的数量
一格表示的数量