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六年级语文下册第三单元检测题
班级_________ 姓名__________
一、选择题
1.下列词语中，加点字的读音、字形、字义全对的一项是（ ）
A.徘徊（huí） 蒸融 明察秋毫（细毛）
B.赤裸裸（nuǒ） 收藏 一声不吭（出声、说话）
C.依偎（wēi） 明媚 饶有趣味（特别）
D.亲吻（wěn） 柔搓 一视同仁（仁爱）
2.下列句子中，与例句所用的修辞手法相同的一项是（ ）
例：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
A.太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？
B.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。
C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
D.真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？
3.对下列句子分析不正确的一项是（ ）
A.整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……（语言描写，写出了“我”内心的焦急）
B.我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。（心理描写，“希望”相当于提示语“想”）
C.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写，“蹲、拨弄、爬、找、更多”都是动词）
D.他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。（外貌描写，描写对象是尼尔斯）
4.“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？”对这个句子的理解错误的一项是（ ）
A.这句话采用了比喻的修辞手法。
B.这一句形象地描绘出时光稍纵即逝的形态。
C.表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
D.这一描写流露出朱自清对人生深深的绝望。
5.生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。下面这些感受与列举的事件不对应的一项是（ ）
A.心情：欣喜若狂 事件：参加书法比赛，获得金奖。
B.心情：归心似箭 事件：在车站等待在外打工一年未归的妈妈。
C.心情：忐忑不安 事件：偷偷拿压岁钱买了悠悠球。
D.心情：追悔莫及 事件：体育课上偷拿了同桌的跳绳，导致他被罚。
二、日积月累
（一）把下面的词语补充完整，并完成练习。
①全神（ ）（ ） ②一视（ ）（ ） ③千门（ ）（ ）
④骄阳（ ）（ ） ⑤热泪（ ）（ ） ⑥念念（ ）（ ）
1.含有比喻义的词语是______（填序号），像这样的词语还有： ____________、____________。
2.与“不偏不倚”意思相近的词语是______，与“心神不定”意思相反的词语是______。（填序号）
3.在下面的句子里填写与词语⑥结构相同的词语。
（1）去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，____________。
（2）太阳他有脚啊，____________地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
(二)根据括号里的情境，就心情“好”和“不好”两种状态，分别写几句话，把两种情感自然地表达出来。（奔跑在田野中）
好：___________________________________________________________
______________________________________________________________
不好：_________________________________________________________
______________________________________________________________
三、阅读理解
（一）春 望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1.【提取信息】这首诗的作者是_____代诗人________，这首诗抒发了诗人__________的情感。
2.【品词析句】下面选项中，从写作手法的角度对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗理解正确的是（ ）
A.此处运用的是夸张的修辞手法，见花而落泪，闻鸟而惊心。
B.花鸟本是令人赏心悦目的春景，但在国破家亡时，怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心呢？此处运用的是借景抒情、情景交融的写作手法。
3.【品词析句】“烽火连三月”中的“烽火”原指_________________________，这里借指____________________。
4.【整体感知】下列对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A.这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。
B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。
C.这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。
D.这首诗的颈联、尾联极力渲染了诗人在战乱时期收到家书时的喜悦之情。
（二）我的第一次作文
小学三年级，多了一门作文课。教这门课的是新班主任老师。我记得很清楚，他叫张文彬，40多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地口音。他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台桌前，挺直的腰板，梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直戳戳地立着，总使我想起他给我们讲解的“怒发冲冠”这个成语——我们学生都有些怕他。
第一次上作文课，他没有让我们写作文，带我们看了一场电影，是到长安街上的儿童电影院看的。我到现在依然清晰地记得，看的是《上甘岭》。那时，儿童电影院刚刚建好，内外一新。①我的票的位子在楼上，一层层椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗。②电影一开演，身后放映室的小方洞射出一道白光，从我的肩头射过，像一道银色无声的瀑布。我真想伸手抓一把，也想调皮地站起来，在银幕上能露出个怪样的影子来。尤其让我感到新鲜的是，在每一排座椅下面都安着一个小灯，散发着柔和而有些幽暗的光，可以使迟到的小观众不必担心找不到位子……
张老师让我们第一次写的作文就是写这次看电影。他说：“你们看到了什么，怎么想的，就怎么写。”我把我所感受到的一切都写了下来。没有想到，第二周作文课讲评时，张老师给全班同学朗读了我的这篇作文。他那浓重的外地口音，我听起来觉得那么亲切。那作文所写的一切，我自己听起来也觉得那么亲切。童年的一颗幼稚而骄傲的心，使我第一次对作文产生了浓厚的兴趣。啊，原来自己写的文章还有着这样的魅力！
张老师对这篇作文提出表扬，也提出意见。这些，我统统忘记了。但我记得从这以后，我迷上了作文。作文课成了我最盼望上的一门课。而作文讲评时，张老师常常要念我的作文。张老师对我格外器重起来。他常在课下对我说：“多读些课外书！”我觉得他那一头硬发也不再“怒发冲冠”了，变得柔和了许多。
1.【品词析句】联系上下文说说“怒发冲冠”的意思是什么。短文的开头和结尾都用到了这个成语，说说这样写的好处。
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2.【语言运用】读文中画“______”的句子，完成练习。
（1）句①和句②都运用了______的修辞手法，句①把__________________比作__________________；句②把__________________比作________________________。
（2）我会运用这种修辞手法写句子。
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3.【提取信息】读短文，完成填空。
（1）短文从______、______、______和______这几个方面描写了“我”的新班主任张老师。
（2）张老师给“我们”上的第一次作文课，并没有__________________，而是________________________，地点是在________________________。
4.【整体感知】说一说：“我”对张老师的情感发生了怎样的变化？写在括号里。
（ ）→（ ）→（ ）
5.【心灵感悟】张老师对“我”产生了什么影响？想一想“我”会对张老师说些什么。
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四、作文。
我们在成长的过程中，一定经历过许多事。有快乐，有喜悦，有悲伤，也有遗憾……许多事的发生出乎我们的意料，却带给我们思考，请你以《真没想到……》为题，写一篇不少于500字的作文，记叙一件你亲身经历过的、意想不到的事，要求选材真实，有真情实感。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)六年级语文下册第三单元检测题答案
1、 选择题
1、C 2、D 3、A 4、D 5、B
二、日积月累
（一）
①全神贯注 ② 一视同仁 ③千门万户 ④ 骄阳似火 ⑤热泪盈眶 ⑥念念叨叨
1、④ 胆小如鼠 繁花似锦
2、② ①
3、（1）空空落落 （2）轻轻悄悄
（二）
好：我高兴地奔跑在田野中，鸟儿在我头顶唱歌，青蛙也放声歌唱，稻子在向我点头微笑。
不好：我沮丧的奔跑在田野中，天上的鸟儿、地上的青蛙扯着嗓子嘲笑我，就连稻子也对我摇头，好像在讥笑我。
三、阅读理解
（一）
1、唐 杜甫 忧国、思亲
2、A
3、古时边防报警点燃的烟火 安史之乱的战火
4、D
（二）
1、意思是因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。
好处：运用了前后照应的写作手法，使文章结构更加严谨，前后文联系更加紧密。
2、（1）比喻 由低到高的椅子 梯田上的小苗苗 放映室的小方洞射出的白光
一道银色无声的瀑布
（2）在我们人生的航程中，老师就像一座明亮的灯塔，引领我们走向成功的彼岸。
3、（1）姓名 年龄 口音 外貌
（2）让“我们”写作文 带“我们”看了一场电影 长安街上的儿童电影院
4、害怕 亲切 好感
5、张老师让“我”对作文产生了浓厚的兴趣，迷上了作文。“我”会对张老师说：“张老师，谢谢您！我一定刻苦学习，不辜负您对我的期望”。
四、作文
略。
