16表里的生物 教学简案+学习任务单

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16.表里的生物 学习任务单
16.《表里的生物》教学简案
【教学目标】
1.会写“脆、拦”等8个字，会写“机器、钟楼”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.默读课文，概括课文的主要内容。
4.能结合文中的相关语句，体会人物当时的内心情感，说出“我”是一个怎样的孩子。
【教学重难点】
能结合文中的相关语句，体会人物当时的内心情感，说出“我”是一个怎样的孩子。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会写“脆、拦”等8个字，会写“机器、钟楼”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.默读课文，概括课文的主要内容，初步感知“我”是一个怎样的孩子？
【教学过程】
一、话题导入，激发兴趣
学生观察表和表的内部构造图。
问：表里有什么生物？板书：课题。生齐读。
学生介绍作者：冯至。
二、自读课文，学习生字
自读课文，圈画生字或不懂的词语。
小组学习，解决生字或不懂的词语。
师点拨记字方法，指导写字“脆、蟋、蟀”等。
三、理清脉络，整体感知
默读课文，引导学生找出表示时间的词语。
随着时间的变化，“我”的心理活动发生了什么变化，请画出关键词。
根据时间和人物心理的变化，说说课文的主要内容。
分角色朗读课文，初步感知“我”是一个怎样的孩子。
四、自我小结，布置作业
学生自我小结：本节课的收获。
生字本：用心书写生字新词。
第二课时
【课时目标】
1.浏览课文，复述课文的主要内容。
2.能结合文中的相关语句，体会人物当时的内心情感，说出“我”是一个怎样的孩子。
【教学过程】
一、复习导入，复述内容
1.指名概括课文主要写了一件什么事？
2.课文的主要人物有谁？
二、品读语句，深入体会
1.默读3--19自然段，思考：文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法？
2.请用横线画出“我”和父亲的对话。
3.用波浪线画出描写我心理活动的句子。
4.小组交流：当时“我”的内心感受是怎样的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。
5.有感情地朗读句子。
6.你还可以从哪些句子中体会到“我”是一个好奇心强，爱观察，善思考的孩子。
三、结合实际，体会结尾
1.自由读20--21自然段，找出“这样的话”具体指哪一句话？
2.联系上下文或结合自己生活实际说说自己对两段的理解。
3.联系自己生活经历，会想自己是否也说过类似的话。小组内交流分享，体会告别童年的复杂滋味。
四、学法迁移，举一反三
拓展语文主题学习丛书第五册《美丽的探索》，第23页《彩色的鸟》。
1.自由读文，初步了解课文写一件什么事？
2.圈画出关键语句，体会作者的心情变化。
五、布置作业，拓展延伸
写一写：运用对话、心理活动等描写，写一写我们的童年趣事。
板书设计：
表里 猜测——表里有个生物 好奇心强
的 为什么——表里表能发声 爱思考
生物 证实——表里有生物 善观察
16.《表里的生物》学习活动单
第一课时
【学习目标】
1.会写“脆、拦”等8个字，会写“机器、钟楼”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.默读课文，概括课文的主要内容，初步感知“我”是一个怎样的孩子？
【活动方案】
活动一：话题导入，激发兴趣
1.学生观察表和表的内部构造图。
2学生介绍作者：冯至。
活动二：自读课文，学习生字
1.自读课文，圈画生字或不懂的词语。
2小组学习，解决生字或不懂的词语。
活动三：理清脉络，整体感知
1.默读课文，找出表示时间的词语。
2.画出表示“我”的心理活动发生变化的关键词。
3.能概括课文的主要内容。
4.分角色朗读课文，初步感知“我”是一个怎样的孩子。
第二课时
【学习目标】
1.默读课文，概括课文的主要内容。
2.能结合文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。
【活动方案】
活动一：知识回顾，梳理思路
描写人物的方法有哪些？
运用这些方法的好处是什么？
活动二：品读语句，深入体会
1.默读3--19自然段，思考：文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法？
2.请用横线画出“我”和父亲的对话。
3.用波浪线画出描写我心理活动的句子。
4.小组交流：当时“我”的内心感受是怎样的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。
5.你还可以从哪些句子中体会到“我”是一个好奇心强，爱观察，善思考的孩子。
活动三：结合实际，体会结尾
1.自由读20--21自然段，找出“这样的话”具体指哪一句话？
2.联系上下文或结合自己生活实际说说自己对两段的理解。
3.联系自己生活经历，会想自己是否也说过类似的话。小组内交流分享，体会告别童年的复杂滋味。
活动四：学法迁移，举一反三
拓展语文主题学习丛书第五册《美丽的探索》，第23页《彩色的鸟》。
1.自由读文，初步了解课文写一件什么事？
2.圈画出关键语句，体会作者的心情变化。
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