陕西省西安音乐学院附属中等音乐学校2012-2013学年高二上学期期末考试语文试题（B卷）

一、阅读。（45分）
（一）阅读下面的文言文，完成1---4题。（每题4分，共16分）
武帝时，征北海太守诣行在所。有文学卒史王先生者，自请与太守俱，“吾有益于君”，君许之。诸府掾曹①白云：“王先生嗜酒，多言少实，恐不可与俱。”太守曰：“先生意欲行，不可逆。”
行至宫下，待诏宫府门。王先生徒怀钱沽酒，与卫卒仆射饮，日醉，不视其太守。
太守入跪拜。王先生谓户郎曰：“幸为我呼吾君至门内遥语。”户郎为呼太守。太守来，望见王先生。王先生曰：“天子即问君何以治北海令无盗贼，君对曰何哉？”对曰：“选择贤材，各任之以其能，赏异等，罚不肖。”王先生曰：“对如是，是自誉自伐功，不可也。愿君对言，非臣之力，尽陛下神灵威武所变化也。”太守曰：“诺。”
召入，至于殿下，有诏问之曰：“何以治北海，令盗贼不起？”叩头对言：“非臣之力，尽陛下神灵威武之所变化也。”武帝大笑，曰：“於乎②！安得长者之语而称之！安所受之？”对曰：“受之文学卒史。”帝曰：“今安在？”对曰：“在宫府门外。”有诏召拜王先生为水衡丞，以北海太守为水衡都尉。
传曰：“美言可以市尊，美行可以加人。君子相送以言，小人相送以财。”
（节选自《史记?滑稽列传》）
注：①掾曹：官府属官的名称，因分曹治事，故称。????? ②於乎：呜呼。
1．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（??? ）（4分）
A．①自请与太守俱? 　　　　　　　?? ②夫人之相与
B．①幸为我呼吾君至门内遥语???????? ②齐彭殇为妄作
C．①各任之以其能????????? 　　　?? ②犹不能不以之兴怀
D．①安得长者之语而称之???????????? ②余之力尚足以入
2．下列语句分别表现王先生的“说话艺术”和“不羁个性”的一项是（??? ）（4分）
A．①愿君对言，非臣之力，尽陛下神灵威武所变化也??
②王先生徒怀钱沽酒，与卫卒仆射饮，日醉
B．①何以治北海，令盗贼不起 ②吾有益于君
C．①幸为我呼吾君至门内遥语 ②先生意欲行，不可逆
D．①对如是，是自誉自伐功，不可也 ②有诏召拜王先生为水衡丞
3．下列有关原文内容的分析和理解不正确的一项是（??? ）（4分）
A．汉武帝召见北海太守，王先生以“我对你有好处”为由随行，太守答应了他。
B．王先生到京城后，每天喝得烂醉，甚至都不去看望一下北海太守。
C．北海太守把自己的治理之功归于汉武帝，汉武帝猜到是别人教他这样说的。
D．王先生教北海太守说谎话，没想到却弄了个官做，可见汉武帝的做事轻率、随意。
4．翻译画线句子（每小题2分，共4分）
（1）天子即问君何以治北海令无盗贼，君对曰何哉？
（2）美言可以市尊，美行可以加人。君子相送以言，小人相送以财。
（二）阅读下面文章，完成5-8题。（16分）
哭泣的圆明园
张晓惠
①一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼；冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在──伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
②是十年前，去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。
③是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址──尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片。可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的石块时，仍感到那来自心底的震撼!依旧华美──我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致──那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族──断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。
④十年后的今日，我说再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
⑤进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目。门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址，这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春园？就十元，拉您去西洋楼，谢了您哪!谢了您哪！我说，我就是想自个儿走走。
⑥往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。
⑦想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子；一群看来是高中生或是中专生的少男少女，咬着冰棍儿，在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照相，那捧着相机的说：笑!笑啊!这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遗址前，在哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻!????
⑧刹那，我有点不知所措。亲吻，示爱，干嘛到这大水法遗址面前呢?在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来?要唱歌，蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢?耻辱呢?血性呢?
⑨前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱?
⑩天阴了，一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸。欢笑的人直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……
请简要分析文中第③段令作者心底“震撼”的原因。（4分）
6、作者在提到两次去圆明园的经历时都谈到了“流泪”这一细节。试分析两次流泪所蕴含的思想情感。（4分）
7、文章第⑨段，作者为什么对圆明园废墟“有点怀疑留下的必要了”？（4分）
8、从表达技巧和内涵的角度简析标题“哭泣的圆明园”的含义。（4分）??????????????????????????????????????????????????????????????? （三）阅读下面这首词，完成9、10题（8分）
送 魏 二（唐）王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
9、第二句中的“凉”字用得好，好在哪里？（3）
10、这首诗在艺术构思上虚实结合，请对这种艺术手法及其作用作简要分析。（5）
（四）名句默写：（每空0.5分，共5分）
1、子曰：“ ，非道弘人。”
2、子曰：“富与贵， ；不以其道得之，不处也。贫与贱， ，不以其道得之，不去也…….颠沛必于是。”
3、子曰：“不愤不启， 。 ，则不复也。
4、爱人者 。敬人者， 。
5、 ， ， ：此之谓大丈夫。
二、基础（每题3分，共5题）：
1、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（3分）
（1） 景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于延展性，容易把它达成预先设计的形式，要_________的地方又容易_________。
（2）一切生物，无论是变形虫、大肠杆菌、植物或是人类，均使用同样的遗传密码，这表示生物是由同一祖先_______而来。
(3) 美英联军发现了几名_________可疑的伊拉克人，怀疑他们是恐怖分子，立即将其击毙。
A. 结合 结合 衍化 行迹 B. 接合 接合 演化 形迹
C. 结合 结合 演化 形迹 D. 接合 接合 衍化 行迹
2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）（3分）
A.神州六号急于星火的发射速度引起了现场人员的阵阵惊叹。
B.中国科学家在航天技术研究领域中，殚精竭虑，最终取得了令世人瞩目的成就。C.“人类基因组计划完成之日，就是人类自己灭亡之时”，这句话虽然太极端，但绝不是骇人听闻，人类至今安全的原因之一，就是它的奥秘还不为人知。
D. 这部拿了国际大奖的电影，在国内上映时票房大增，中途退场的观众可说是凤毛麟角。
3、填入下面横线的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）（3分）
我是作家，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我说不好。
①笔下从不吝啬大谈感情的字句。 ②对别人从不吝啬大谈感情。
③在亲人面前却很奇怪说不出抒情的话， ④奇怪的是在亲人面前却说不出抒情的话，
⑤习惯是从母亲那儿传来的吧， ⑥这是从母亲那儿传来的习惯吗？
A.②④⑥ B.①③⑤ C.②③⑤ D.①④⑥
4、下列句中，加点字词不属词类活用的一项是（ ）（3分）
A. 贤贤易色 B.征之色，发于声，而后喻
C. 天下大水 D.是以圣人犹难之
5、下列与“不吾知也”句式相同的一项是（ ）（3分）
A.吾长见笑于大方之家 B.子何为者邪
C.孟子遇于石丘 D.今有人日攘其邻之鸡者
三、作文（40分）
从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山？”师傅答道：“十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：“这样大概要三十年。”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不答。少年又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说：“那么，你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想，良久，终于大悟。?　　
根据所给材料，联系实际，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。
高二语文期末B参考答案：
一、阅读（45分。选择每题4分）
1．D （A　于：和、跟、同，介词　　交往，动词　　B　为：替、给，介词　是，动词　C　以：按照、依照、根据，介词　　因，介词　　D　之：的，　　助词）2．A （B? 第①句是皇帝的问话? 第②句是北海太守转述王先生说的话，也是王先生想跟随太守前去的原因? C? 第①句是王先生想通过户郎找太守并叮嘱他? 第②句是太守没有违背王先生的想法? D? 第①句是王先生对北海太守准备回答皇帝的问话的评价? 第②句是皇帝授给王先生官职，并且是王先生说话艺术的结果）3．D　（王先生教北海太守说话的艺术和策略；汉武帝善于发现和任用人才，并非做事轻率、随意。）4．（1）译文：皇帝如果问你怎么治理北海，使那里没有盗贼（抢劫、杀人的人），您回答说什么呢？（采分点：即：如果　　令：使、让　　何以：用什么（宾语前置）　　对：回答　　各１分，句意通顺１分）（2分）（2）译文：美好的言辞可以求得尊贵，美好的品行可以超越别人。君子用（把、拿）美好的言语赠送对方，小人用钱财赠送对方。（采分点：市：求得　　加：超越　　送以言、送以财：介词结构后置　　相：对方　　各１分，句意通顺１分）（2分）参考译文：汉武帝时，征召北海太守到皇帝行宫。有个执掌文书的府吏王先生，自动请求和太守一同前往，说，“我对您有好处。”太守答应了。许多官府属官禀告说：“王先生爱喝酒，爱说闲话，不办实事，恐怕不可以和您一起去。”太守说：“王先生想前去，不可以违背他的意愿。”走到行宫外，在宫府门等待诏令。王先生只是揣着钱买酒，和卫兵仆射喝酒，每天醉醺醺的，不去看望那个太守。太守进宫拜见皇帝。王先生对守门郎官说：“希望您替我喊我们太守到宫门以内，我要远远地和他说几句话。守门郎官替他去喊太守。太守出来，远远地看见王先生。王先生说：“皇帝如果问你怎么治理北海，使那里没有抢劫、杀人的人，您回答说什么呢？”太守回答说：“选择贤能的人，按照（依照）个人的能力分别任用他们，奖赏才能超群的，惩罚不贤良的。”王先生说：“像这样回答，这是自己称颂自己夸耀功绩，不可以。希望您回答说：不是我的力量，完全是陛下神奇灵异的声威改变的。”太守说：“好！”太守被皇帝征召进入宫中，走到殿阶的下面，有诏令问他说：“怎么治理北海，使抢劫、杀人的人不出现呢？”太守磕头回答说：“不是我的力量，完全是陛下神奇灵异的声威改变的。”汉武帝大笑，说：“唉啊！哪里得到性情严谨敦厚的人的话来称赞我！从哪里学来的？”太守回答说：“从执掌文书的府吏那里学来的。”汉武帝说：“他现在在哪里？”回答说：“在宫府门外。”汉武帝下诏召见他，授予王先生水衡丞的官职，任用北海太守作水衡都尉。古书上说：“美好的言辞可以求得尊贵，美好的品行可以超越别人。君子用美好的言语赠送对方，小人用钱财赠送对方。”
现代文（16分）
5．作者记忆中的圆明园残垣断壁的情状。（2分）如今，面对依旧华美、依旧精致、依旧贵族的圆明园，作者为它的伟岸和傲然、流畅又不羁而感慨万千。（2分）6．第一次流泪表现了作者为圆明园遭受浩劫的伤痛，为民族耻辱的历史而感到悲伤；（2分）第二次流泪表现了作者对人们的精神匮乏的一种无奈，为人们不理解废墟价值的一种愤怒与悲哀。（2分）7．作者面对人们对历史的遗忘，对民族感情的淡漠，（2分）觉得它并不能提醒人们记住历史上的民族的奇耻大辱，起不到警示作用，当初留下它的目的无法达到，也就没有留下的必要了。（2分）8．标题运用拟人修辞手法，既形象地说明了过去历史带给圆明园的疼痛和耻辱，（2分）也暗示出为现实中的人们忘记历史而感到悲哀。（2分）（历史上，圆明园曾惨遭八国联军蹂躏、摧残、焚毁，这是民族的耻辱。因此，圆明园是哭泣的；今天，一些国人忘记了历史，无视民族的耻辱，民族感情的麻木。因此，圆明园是哭泣的）
名句默写：（每空0.5分。）
1、人能弘道 2、是人之所欲也 是人之所恶也
3、不悱不发 举一隅不以三隅反 4、人恒爱之 人恒敬之
5、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
二、基础（15分）
1、 B (接合：连接使合在一起。结合：人或事物间发生密切联系或结为夫妻。演化：演变，多指自然界的变化。衍化：发展变化。形迹：举动和神色。行迹：行动的踪迹。）
2、 B (急于星火：指事情急迫。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事。此处应用耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。
凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事。）
3、 D“笔下”突出作家身份，“这”对上文有总结作用，衔接紧密。
4、B 5、B