2021-2022学年部编版语文七年级下册第五单元第20*课《外国诗二首》教学设计

课题 20外国诗二首 授课人：
教学目标 知识与技能 了解诗人和创作的背景。
过程与方法 理解诗所蕴含的人生哲理，感受诗人真诚博大情怀和坚强乐观的思想情感。
情感态度与价值观 能够流利地朗读和背诵诗歌。
教学重点 了解诗人和创作的背景。
教学难点 理解诗所蕴含的人生哲理，感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。
教具准备 制作课件、学生预习
教学过程设计 个性修改
第一课时 一、导入：（具体内容，具体方法，设计意图。） 人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。 板书：假如生活欺骗了你 普希金 二、新课或复习的每个知识点：（知识点内容，具体教学方法，设计意图，结果有多种情况的要有预设。设计有学生活动的要有 具体组织措施，注意事项，有活动评价的方法。） 知识模块一 整体感知 ,梳通诗意 1.自读课文，了解作者。 普希金，俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人,史称“俄罗斯文学之父”。他的著名诗篇有《自由颂》《致恰达耶夫》《乡村》《鲁斯兰和柳德米拉》《致西伯利亚的囚徒》等。他还写了大量的小说、散文和剧本。 2.结合诗人的生平和诗歌的创作背景，反复阅读这首诗,思考以下问题。 (1)“假如生活欺骗了你”指的是什么 “假如生活欺骗了你”指的是在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放。是自己真实生活的写照。 （2）诗歌的两部分各表现了怎样的内容 第一部分写如果身处逆境.不必悲伤。要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二部分写要永远向往美好的未来，虽然现在身处逆境,但只是暂时的，等时过境迁，往事都将成为亲切的怀恋。 知识模块二 品读诗歌,感悟主旨 3.细读课文，理解下面词语和句子的含义。 (1)你对“欺骗”一词是如何理解的 “欺骗”是指个体理想与现实之间的一种距离， 以及这种距离给人造成的心理落差和情感失落。 (2)“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。” 可从多角度理解。一方面它强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，它
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暗示人生的体验应该是丰富多样的.各种体验都是宝贵的人生财富，都有助于把握人生.即使是痛苦的体验。 （3）“优郁的日子里须要镇静。”
遇到困难不能气馁。
(4)“心儿永远向往着未来。”
心里总是存着美好的想象、美好的愿望。
4.这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度
表达了诗人这样一种积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去.我们一定要永葆积极乐观的心态:生活中不可能没有痛苦与悲伤。欢乐不会永远被忧伤所掩盖.快乐的日子终会到来。这是一种难能可贵的品质,也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗深受人们喜爱的原因所在。 三、练习：（练习内容，设计意图，评价方法。） 从《假如生活欺骗了你》一诗中你能看出作者告诉我们如何对特生活中的过去、现在、未来吗 过去的已经成为历史，不可挽回，只是怀念，现在只是暂时的。一切都将过去:将来才是永久，我们要面向未来。 四、总结：（具体方法。 ） 读了普希金的诗后，你受到了怎样的启发？请用一句话或一个词语或流行歌词或诗词等加以概括。 明确：曙光在前头，笑对人生，不经历风雨，怎能见彩虹。道路是曲折的，前途是光明的，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 五、作业布置：（具体内容，完成时间要求。 ） 抄写课本122页“读读写写”。学生自由朗读背诵全诗。 第二课时 一、导入：（具体内容，具体方法，设计意图。） 说到路，人们自然会想到人生之路。古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。美国诗人弗罗斯特对路又有着怎样的思考呢？现在就让我们来学习第二首诗《未选择的路》(板书课题) 二、新课或复习的每个知识点：（知识点内容，具体教学方法，设计意图，结果有多种情况的要有预设。设计有学生活动的要有 具体组织措施，注意事项，有活动评价的方法。） （一）简介作者： 罗伯特·弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方。被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 （二）文本赏析： 看见那条路： 1．请同学们听读听读课文、划分朗读节拍，标注生字词。 2．有感情地朗读诗歌，用简洁的语言概括每小节的内容。 明确：伫立(思索)——决定(选择)——选择之后的惆怅——多年后的回顾叹息 吟唱在路上： 请以“我从中 感受到 ”的句式向大家展示你的朗读成果。 可以是一个字眼、一个词、一句诗；可以写心情、动作、声音、情景、色彩，或诗的情感、手法等。 如：我从“伫立”中感受到诗人久久踌躇，无法选择的心态。 走过那条路： 1．诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未选择的路”为题？ 明确：其实未选择本身就是一种选择，选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起，这正是人之常情，正是人生的真实写照。
板书设计 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活