2021—2022学年部编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学设计

课题 综合性学习：《孝亲敬老，从我做起》 总序 第 个
课型 新授 课时 第1课时 主备人 执教人
备课时间 月 日 周 星期 授课时间 月 日 周 星期
目标确立依据 课标摘录及分析 1.课标内容（摘自“义务教育语文课程标准2011年版P18”） ①能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划。 ②就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图画、照片等展示学习成果。 2.课标分析： ①能就“孝亲敬老，从我做起”这个话题共同讨论制定活动方案。 ②“展示”是指：能自主或合作设计手绘海报。
教材分析 《孝亲敬老，从我做起》属综合性学习中“综合实践”专题，是初中阶段第五次综合性学习，围绕“孝亲敬老”主题，提出三个活动任务，提供四则资料。旨在通过此次活动，帮助学生学会活动的策划、组织与实施，学习制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报，能通过与同学的合作提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力，深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
学情分析 进入初中第二个学期的学生依然活泼好动，愿意参与各种活动，经过一个学期的积累与训练，大部分同学已经可以做到声音响亮清晰、语言生动流畅地表达自己的观点，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的、精美的手绘海报甚至制作简单的公益海报方面还有欠缺，需要老师给予适当的指导。心理方面，学生在这个阶段自我意识强烈，自尊心极强但心理承受能力低，独立意识逐渐增强，无法正确理解父母及长辈对自己的关心与教导，对于如何孝敬父母及长辈需要老师正确的引导。
学习目标 1.学会制定活动方案，了解活动的策划、组织与实施，在活动中与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。 2.学习制作海报的基本知识，学会分析海报的含义，能尝试设计和制作简单的公益海报。
重点难点 1.学习制作海报的基本知识，学会分析海报的含义，能尝试设计和制作简单的公益海报。
教学准备 1.教师准备：向学生明确分组要求，布置课前任务：以小组为单位完成“孝亲敬老月”活动方案策划，手绘活动海报。 2.学生准备：按照要求提前分好小组，以小组为单位完成“孝亲敬老月”活动方案策划，手绘活动海报。
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 自我完善
一、导入 二、展示活动方案 三、欣赏宣传海报 （一） 1.猜字导入 师：同学们好！上课之前让我们一起来玩一个猜字游戏，请看大屏幕，你认识这个古文字吗？（孝）相信大部分同学已经猜到了，这个字就是“孝”，它古字形像一个孩子搀扶老人，因此本义为“尽心尽力地奉养父母”。 《诗经》有云：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”意思是父母生我养我，呵护备至，我想要报答，但上天无情，想要报答的机会也没有了。在我们的一生中，父母的关心和爱护是最博大无私的，作为子女的我们，也要用一颗感恩之心来孝敬父母。如果我们能够将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，那就更为可贵了，这节课就让我们走近《孝亲敬老，从我做起》综合性学习。 2.课件呈现本节课学习目标。 学习目标：①学会制定活动方案，了解活动的策划、组织与实施，在活动中与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。 ②学习制作海报的基本知识，学会分析海报的含义，能尝试设计和制作简单的公益海报。 ③了解中国传统的孝文化，深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人，传承中华民族孝亲敬老的美德。 （二） 1.课件展示班级“孝亲敬老月”活动方案。 师：经过同学们课前在专题讨论会上的交流，各小组同学已经制定好了班级“孝亲敬老月”的活动方案，并通过投票选出了最成熟的活动方案作为我们的班级活动方案来实施，现在由邓老师代表同学对我们班“孝亲敬老月”的活动方案做一个介绍和解读，请同学们仔细倾听。 （三） 1.欣赏并分析“资料二”的宣传海报。 师：在老师介绍了活动方案后，相信同学们对于如何制定活动方案一定有了自己的收获，但是在某些细节方面一定产生了疑惑，比如宣传海报该怎么制作呢？现在就让我们一起来欣赏教材上的这幅海报，看看你能否得到什么启发？ 课件呈现“资料二”的宣传海报，教师以提问的方式引导学生了解海报的形式、内容及特点。 师：这幅海报由哪些元素组成？你从海报上可以得到哪些信息呢？ 2.学习制作校园海报。 师：为什么一幅简单的海报能够引发我们这么多联想呢？现在让我们一起来了解一下什么是校园海报。 课件呈现：校园海报是专门传达学校各类活动信息的海报，向学生传递学校各部门或团体举办的各种活动的信息。 校园海报一般由文字（标题、说明性文字、广告语）和插图构成，以手工绘制为主。 标题是表达海报主题最重要的部分，所以字体必须美观大方。插图的重要作用在于它将海报主题形象化，海报中的说明性文字和广告语要通俗精练，字数的长短应在言简意赅的原则下，做到有话则长，无话则短。 3.展示手绘海报，大家互评，总结优秀宣传海报的必备因素。 师：比如我们这幅海报，它的标题很简明，就是“战疫有我”，插图画的是一位执勤人员在进行消毒的画面，广告语是“科学防疫，抗击肺炎”，除此之外还要两处说明性文字告诉我们如何进行科学防疫。主题鲜明，形式生动，能快速吸引读者的注意力，并留下深刻印象。 师：同学们，在欣赏并学习了海报的相关常识后你是不是也很想发挥巧思设计一张有关“孝亲敬老”的海报呢？那就快快行动吧！ （一） 1.猜字并理解字义。 2.了解学习目标。 （二） 1.默读方案，听老师解读教案。 （三） 1.阅读海报，了解海报的组成元素。 2.了解校园海报的概念，学会提取海报信息。 3.欣赏“抗疫”手绘海报。
当堂检测 见课件
作业布置 完成练习。
板书设计 校园海报：文字（标题、说明性文字、广告语）、插图
教学反思
课题 综合性学习：《孝亲敬老，从我做起》 总序 第 个
课型 新授 课时 第2课时 主备人 执教人
备课时间 月 日 周 星期 授课时间 月 日 周 星期
目标确立依据 课标摘录及分析 1.课标内容（摘自“义务教育语文课程标准2011年版P18”） ①能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划。 ②就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图画、照片等展示学习成果。 2.课标分析： ①能就“孝亲敬老，从我做起”这个话题共同讨论制定活动方案。 ②“展示”是指：能自主或合作设计手绘海报。
教材分析 《孝亲敬老，从我做起》属综合性学习中“综合实践”专题，是初中阶段第五次综合性学习，围绕“孝亲敬老”主题，提出三个活动任务，提供四则资料。旨在通过此次活动，帮助学生学会活动的策划、组织与实施，学习制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报，能通过与同学的合作提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力，深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
学情分析 进入初中第二个学期的学生依然活泼好动，愿意参与各种活动，经过一个学期的积累与训练，大部分同学已经可以做到声音响亮清晰、语言生动流畅地表达自己的观点，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的、精美的手绘海报甚至制作简单的公益海报方面还有欠缺，需要老师给予适当的指导。心理方面，学生在这个阶段自我意识强烈，自尊心极强但心理承受能力低，独立意识逐渐增强，无法正确理解父母及长辈对自己的关心与教导，对于如何孝敬父母及长辈需要老师正确的引导。
学习目标 1.了解“孝的内涵”，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.搜集孝亲故事或名言警句，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.学会尊敬、关心、爱护、感恩，将孝亲敬老内化为自己真正发自内心的感悟，形成真切体会。在生活中养成孝亲敬老的行为习惯，时时表现“孝亲”，处处实践“敬老”。
重点难点 2.搜集孝亲故事或名言警句，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 自我完善
导入 现场采访 三、百善孝为先 四、践行孝道 五、总结 （一） 1.配乐激情导入 师：同学们，中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切善行都是从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。今天我们就一起来学习本单元综合性学习“孝亲敬老，从我做起”一课。（板书课题） （二） 1.组织师生采访。 师：上课之前，老师先做一个现场采访。随机采访哦。
师：你陪长辈聊过天吗？
生：我经常跟妈妈聊天，有时候也跟奶奶聊天
师：你是一个善良的孩子
师：你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶（外公外婆）的生日吗？在他（她）们生日时你送过祝福吗？
生：我知道爸爸妈妈的生日，但没记住奶奶爷爷的生日。爸爸妈妈生日时，我曾给他们制作过生日卡片，还给他们唱了生日快乐歌。
师：你给奶奶洗过一次脚、给爷爷盛过饭吗？
生：不好意思地摇了摇头，我从来没有给奶奶洗过脚，不过，我给爷爷盛过饭。
师：希望你下次给奶奶洗一次脚哦。 （三） 1.知“孝”内涵
师：同学们知道“孝”的内涵吗？
师：“孝”字由两部分组成，上半部分是一个“老”字，像一个老态龙钟、伛偻着的老人。可见“老”就是“老人”。下面“子”，是一个小孩。全字看上去像一小孩扶着一老态龙钟的老人行走，小孩起着拐杖的作用，是会意字。如果对“孝”字的形义进行综合分析，就会发现，中华民族提倡的尊敬老人的社会风尚应在“孝”字没出现之前，在我们的先人中就已形成。
2.记“孝”名言。
师：中华民族文化博大精深，源于诸子百家，虽历代都有损益变化，但孝道的思想和传统始终统领着几千年中华民族文化的发展方向。至圣先师对“孝”都有非常经典的论述。
师：请同学们把这些“孝”的名言记录在课本上：
①孝子之至，莫大乎尊亲；——孟子《孟子·万章上》
（释义：孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的。）
②孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。 ——《礼记·祭义》
（释义：孝子如果深爱父母，一定会和气;有和气，一定会面有愉悦之色;有愉悦之色，一定会有和顺的仪容。）
③事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——《庄子·人世间》
（释义：侍奉自己的亲人，无论在什么地方都可以使亲人感觉安定，是孝顺的最高境界。）
④子游问孝。子曰：“今之孝者，是为能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？” ——《庄子·人世间》
释义：子游问什么是孝，孔子说：“今天有人把孝单纯理解为赡养父母。狗和马不也有人养吗，如果不尊敬父母，与养狗、养马有什么不同呢？”
⑤曾子曰：“孝有三：大孝尊亲，其次不辱，其下能养。” ——《礼记》
释义：曾子说：“孝敬父母有三个层次：最高层次是从内心深处尊敬父母，言语，行为都能使父母从心里高兴；其次是为父母争光，不让自己的言行使父母受辱；再次是尽自己的力量养活父母，让他们吃饱穿暖。”
师：“孝”的核心：对待父母，内心尊重来敬奉、和颜悦色多沟通。
师：请选择自己最喜欢的两句“孝”的名言进行背诵，内化于心。
3.诵“孝”古诗。
师：我们学习了“孝”的名言，下面我们再来诵读一首“孝”的古诗——《送母回乡》，请你们自主理解诗作。
师：这是一首悲伤感人的怀母诗，起笔用典，诗人以困在晋国两年之久的楚囚钟仪自比，表达无可奈何之情。接着写自己虽有满心悲哀却泪哽于喉，哭不出来，更加深化全诗的伤痛之情。“车接今在急，天竟情不留”勾画了母亲病危去世的最后一刻，仓促匆匆间天人永隔，诗人痛彻肺腑。在极度的伤心痛苦中，诗人呼号出“母爱无所报，人生更何求”之语，将对母亲去世的哀泣升华为对人生的感叹，令人闻之动容。请同学们把这首诗熟读成诵。
4.听“孝”故事。
师：在中华民族几千年的历史长河中，孝亲敬老的故事层出不穷。请听：
（1）《亲尝汤药》
师：听完故事后，请同学们自己你的看法。
师：仁孝闻天下，巍巍冠百王；母後三载病，汤药必先尝。古有嗣尧帝，夕有汉家邦。慈孝安天下，德慧寿永昌。 （2）《扇枕温衾》 师：我们再来听一个古代少年“孝”的典范，谁再来谈谈自己的看法呢？
师：冬月温衾暖，炎天扇枕凉。儿童知子职，千古一黄香。 （四） 师：对于我们中学生来说，要践行“孝亲敬老”的美德，不是去做什么轰烈烈的大事。细节最感人，应该从小事做起，从点滴做起，做好力所能及的事情。让我们唤醒心灵，感受亲情，尊敬长者，就从现在开始，外化于行，知行合一！
听——成长的声音:听父母谈一谈抚养子女的艰辛与快乐。了解自己成长过程中的故事。
看——岁月的痕迹:找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕迹。
忆——关爱的点滴:回忆生活中长辈对自己点点滴滴的关爱，用心体会，心怀感激。
做——真情的回报:为家庭做一件事，感受父母的辛劳；与家人聊一次天，增进长幼间的情感；给长辈送一份祝福，师：请同学们把“听、看、忆、做”牢记于心，并付诸行动吧。
生：热血沸腾
师：今天我们就利用这个机会，给爸爸妈妈或爷爷奶奶制作一张“海报”，作为礼物送给他们吧。老师说一下制作海报的注意事项：
宣——孝心的宣传：学习制作宣传海报，海报要突出“孝亲敬老”的主题，大力弘扬“孝亲敬老”的正能量。 （五）
师：2020年注定是不平凡的一年，新冠肺炎疫情肆虐，但我们在这个春节收获了太多的感动与温暖：84岁钟南山院士的无畏担当；四万多驰援武汉的医护人员勇敢逆行；企业、明星或是普通人的无私捐助……疾病与灾难都会成为岁月的尘埃，疾病肆虐过的冰冷土地下，是即将破土而出的春天。疫情终将结束后，生活依旧。但我们，已经不一样。就像列夫·托尔斯泰所说：思想上的努力，正如可以长出大树的种子一般。在眼睛里看不见的。但，人类社会生活的明显的变化正发生于其中。今年4月4日清明节，上午10时，我国举行了全国性哀悼活动，表达全国各族人民对抗击新冠肺炎疫情斗争牺牲的烈士和逝世同胞的深切哀悼。全国和驻外使馆下半旗致哀，全国停止公共娱乐活动，全国人民默哀3分钟，汽车、火车、舰艇鸣笛，防空警报鸣响。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”大爱之下，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。
师：“孝”传天下，爱满人间。再多的活动形式,不如一次切实的行动!这节课上完以后，请同学们开始你的行动，哪怕是用几秒钟的时间，给陪伴你的父母和长辈一个祝福、 一句问候、一个拥抱，哪怕只是一个微笑都可以。心中有孝，才能感受美好；心中有孝，才能传递美好。孝亲敬老，从心做起,从今天做起，知行合一，把中华民族的这一传统美德继承并发扬下去，做一名孝亲敬老的充满正能量的中学生吧！爱无所报，人生更何求！ （一） 1.齐读课题。 （二） 1.自主回答。 （三） 生自主回答。 积累名言。 3.齐读并理解古诗。 4.听孝亲故事。 5.谈感受。
当堂检测 见课件
作业布置 完成练习，给父母写一封感谢信。
板书设计 听、看、忆、做