13 画杨桃（第一课时 课件）（41张）

(共41张PPT)
统编版小学语文二年级下册第五单元
画杨桃
13
（第一课时）
水果猜猜猜
身穿黄衣裳，弯弯像月亮，兄弟排一起，个个甜蜜蜜。
shɑnɡ
远看玛瑙紫莹莹，
近看珍珠圆溜溜，
掐它一把水溜溜，
咬它一口酸溜溜。
mǎ nǎo
qiā
suān
红线绑绿牛，
吊上树梢头，
不怕风和雨，
就怕贼来偷。
shāo
zéi
tōu
香蕉
葡萄
杨桃
画杨桃
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自读要求：
1.读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。
2.思考：课文主要讲了一个什么故事？
教室
班级
靠边
教室
班级
靠边
室
靠边
半晌
教诲
抢答
和颜悦色
晌
响
一般和时间有关
半晌
教诲
抢答
和颜悦色
晌
半天
半
晌
1
许久、好久
2
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
√
半晌
教诲
抢答
和颜悦色
晌
半晌
教诲
抢答
和颜悦色
诲
每
悔
诲
梅
海
……
半晌
教诲
抢答
和颜悦色
诲
教导
站立的人或竖立的东西躺下来
倒不如
反而
dào
dǎo
爸爸在倒(dào dǎo)车的时候不小心把一辆自行车撞倒(dào dǎo)了。
√
√
dào
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
默读第一自然段，思考：
“我”看到的杨桃是什么样的？“我”为什么会看到这样的杨桃？
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
两端
一端
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
一心一意
专心致志
全神贯注
聚精会神
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
画杨桃
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
shěn
sù
反复、仔细地看
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
shěn
sù
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
论杨桃
评杨桃
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
看杨桃
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说:“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
老师的教诲让我终生难忘。
听教诲
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说:“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
老师的教诲让我终生难忘。
画杨桃
评杨桃
看杨桃
听教诲
图画课上，老师让我们画杨桃。我把杨桃画成了（ ）。同学们看到我的画（ ）。后来他们（ ），发现我画得对。老师（
）。
一个五角星
纷纷议论，都笑话我画得不像
坐在我的座位上看杨桃
和颜悦色地告诉
了我们一个道理
图
页
座
半包围结构
全包围结构
上下结构
独体字
交
书写提示
全包围的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
书写提示
左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展。
图
座
交
页
课后作业：
1.朗读课文，试着读好对话。
2.在《习字册》上写一写生字。
再见！