课文16 表里的生物（第二课时）课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
表里的生物（第二课时）
梳理了课文的主要内容
学习了通过捕捉人物心理活动，感受人物特点的阅读方法
认识了一个善于观察、勤于思考的孩子。
请同学们聚焦文中人物的动作、心理与语言描写，圈画出相关语句，体会人物当时的内心情感，想想从中还可以看出“我”是一个怎样的孩子。
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
冯至是一个好奇心很强的孩子
冯至是一个好奇心很强的孩子
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
冯至是一个好奇心很强的孩子。
好奇心很强
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
冯至是一个好奇心很强的孩子。
好奇心很强
执着、持续思考
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
“不许动。”
“只许听，不许动。”
“小孩子不许动表。”
“树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见。”
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
心理活动
——好奇心强烈
——善于观察、善于思考
“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”
“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”
好奇心很强，渴望打开那块表探个究竟。
有一次爸爸告诉我说，他给我买了一份礼物，但因为还没到我生日，怎么也不肯告诉我是什么，我缠着他问了好久他都不说，害得我那几天觉都没睡好。
“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”
“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”
他可能很晚了还睡不着，总是翻来覆去地猜猜里面住的是什么。他可能还想趁父亲不在的时候，偷偷把表拆开来看看。
说不定他会一直缠着父亲，要让父亲把表拆开让他看看。
结合生活体验——感受想象他的好奇心
关注人物心理——体会人物性格特点
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。我继续问:
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里 ”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
冯至是一个爱思考的孩子
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。我继续问:
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里 ”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
冯至是一个爱思考的孩子
表里有一个小生物
首先……其次……最后……
首先作者从生活中的事物中发现凡能发出声音的，都是活的生物。因为父亲的怀表不仅能自己动，而且还能发出和谐的声音，所以他猜测表里有生物。
其次，生活中的蝉和虫一般都不容易让人发现，所以作者觉得表里的生物之所以看不见，是因为它被父亲藏起来了。
而且父亲多次不让作者碰他的表，就是因为这生物是被父亲关在了表里，所以才不许小孩子动。
最后，父亲告诉作者表里摆来摆去的东西是小蝎子的尾巴，这终于证实了我的猜测没有错，表里果然有一个活的生物。
凡能发出声音的，都是活的生物。
蝉和虫一般都不容易让人发现。
父亲多次不让我碰他的表。
父亲告诉我表里摆来摆去的东西是小蝎子的尾巴。

表里有一个活的生物
围绕着“表里的生物”这一主题，通过关注文中的心理描写与对话描写，我们看到了一个善于观察、勤于思考、擅长推理的孩子，而且我们还发现作者的观察、思考、推理是持续的，连贯的，他不断地在用生活中的事例来证明自己的观点。
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里 ”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
冯至是一个天真可爱、想象力丰富的孩子
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里 ”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
冯至是一个天真可爱、想象力丰富的孩子
想象力丰富
语言严谨
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
《表里的生物》是冯至在1948年写的一篇回忆童年故事的文章。老师在导学稿中还提供了他另外两篇文章，《彩色的鸟》和《猫儿眼》，比较这三篇文章，你们发现有什么相同点呢？
三篇文章的主题是一样的，写的都是童年故事。
我发现这三篇文章中都出现了充满好奇心、善于思考的孩童形象。
今天我们继续学习了《表里的生物》，借助文中作者的心理活动与语言，认识了这个爱观察、爱思考、善推理的孩子。这也是不断论证观点的过程。我们还快速浏览了《彩色的鸟》与《猫儿眼》，分析了他们相同之处。那这三篇文章在人物性格塑造上还有什么不同之处呢？请同学们下课后，再继续探索，继续说明你的观点，用文章里的关键信息加以证明。
同学们，再见！