七年级下册 第五单元 写作《 文从字顺》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
写 作
——文 从 字 顺
教学目标
1.通过观察、描述景物，培养学生厘清思路、连贯表达的能力。
2.通过交流、修改文章，培养学生推敲字句的习惯和能力，提
升文从字顺的能力。
2.句子连贯，思路清楚。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。
1.用词恰当，表意明确；
3.连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。
如“一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎么不忘记？”
PART.01
语 句 诊 断
读下面的语句，你觉得通顺吗？怎么修改？
1.“妈妈”，最简单的称呼，可是又不简单，简单之中包含最亲切、最有磁性的东西；“母爱”，最不平凡的爱，可是又平凡，平凡之中包含最伟大、最无私的东西。
应是“最平凡的爱，可是又不平凡”，这样才能和
上下文衔接通顺。
2.有人说，落叶的美丽在于孕育了春天；有人说，落叶的美丽在于它本身的色彩；也有人说，落叶的美丽在于它无私奉献的一生。
有人说，落叶的美丽在于它本身的色彩；有人说，落叶的美丽在于孕育了春天；也有人说，落叶的美丽在于它无私奉献的一生。
问题：这四个语句运用排比点明了落叶的内涵，但要按照由表及里的顺序来安排。
修改：
PART.02
技 法 点 拨
要做到文从字顺，需要注意些什么呢？
首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。
其次，要注意语句间的连贯。
最后，写完后读一读，针对问题进行修改。
托物言志，是指运用象征手法，通过描摹客观事物的某一方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。
1.通过细致的观察和悉心的体验，准确地寻觅出能表达自己思想感情以及作品主旨的客观对象，即找准所寄托之“物”。
2.找准所托之物与所表现的主旨之间的相似点，对事物进行具体描绘。
如《紫藤萝瀑布》中，作者对紫藤萝的描写，突出其虽遭迫害却仍保持顽强的生命力的精神。
3.揭示所托之物的象征意义。
如“莲，花之君子者也”，揭示出莲的象征意义。
PART.03
素 材 积 累
荷花
梅花
（一）我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，逐渐萧疏，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，显示了它们的秀逸，那是一份不需要任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃，夏之繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命吗？不，每每在生命的最后一息，也要不遗余力地描绘——金秋丰收的喜悦，装点大自然迷人的画卷。
我喜欢绿，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。
（二）春草珍惜每一寸土地，驱除荒凉，征服贫瘠，以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量着：看谁的“文章”更流芳千古！有时候春草忍不住顽皮，悄悄钻到庄稼行里闹一闹，结果常被严谨认真的农人发现，一锄头钩了出来：“你来掺和啥！这儿不是你歇脚的地方。”春草扮个鬼脸儿仍回田头地角扎根。
春草素朴天真，她淡漠都市的繁华，却甘愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠，为饥渴的旅人们寻找生命的甘泉。
在一望无际的千里牧场，春草更是热情奔放，恣意抒写，淋漓尽致挥洒她绿色的畅想！春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤逦而行。
春草深深懂得自己的使命，她从不嫉妒农民沉甸甸的收成，也不在乎野火会不会烧尽她全部的诗稿。冬去春来，她只是饱蘸生命的浓墨，在稿纸一般的广袤大地上，不停地写啊，写啊，写！
PART.02
写 作 实 践
身边的风景
（一）选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
提示：
1.注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。
2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
任选一个话题，进行写作实践
1.一花一世界，一叶一菩提。哪些景物曾触动了你的心灵？给予你怎样的遐想？请以“触动心灵的自然景物”为话题，写一篇借景抒情或托物言志的作文，不少于500字。也可在课堂练笔的基础上，自主立意，自我修改，扩展成篇。
2.月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇文章，不少于500字。
要求：写作前，可以搜集一些描写月亮的诗文，思考：“明月”寄托了诗人怎样的感情？在阅读和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。
要求：修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。
PART.04
作 文 讲 评