4 珍珠鸟课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
4 珍珠鸟
*
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
珍珠鸟
自由默读课文，说说自己读懂了什么，分享自己的体会。
课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。
课文重点写的是小珍珠鸟的可爱。
课文写了作者和小珍珠鸟之间美好的情谊。
课文写了作者从和小珍珠的相处中获得的人生感悟——“信赖，往往创造出美好的境界”。
初读课文
有感情地朗读课文，将下面的结构梳理补充完整。（填序号）
珍珠鸟
___：舒适又温暖
亲近雏鸟
___：脑袋嘴、脚、毛、身子
___：
起先：在笼子四周飞
渐渐：落在“我”桌上
后来：在“我”肩上睡觉
感悟道理：___
活动情况
雏鸟外形
信赖，往往创造出美好的境界
安排住处
④
①
②
③
自读学习提示，你认为本课学习主要需要弄清哪些问题？
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的？
“我”的表现 小珍珠鸟的表现
很少扒开垂蔓瞧它们
渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看
有一个更小的脑袋从叶间探出来
不去伤害它
便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上
不动声色地写……用手抚一抚它细腻的绒毛
嗒嗒地啄着我颤动的笔尖……友好地啄两下我的手指
手中的笔不觉停了
小家伙竟趴在我的肩头睡着了
……
……
再读课文
珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然了解珍珠鸟的这一特点，所以不去惊扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小鸟的尊重，逐渐贏得了小鸟的信赖。
再读课文，画出描写珍珠鸟的可爱的语句，在旁边批注你感受到的作者与小鸟间的情意。
后背的白点
珍珠
肥肥的身子
蓬松的球儿
这两个比喻形象生动地描绘出了小珍珠鸟美丽、可爱的样子，字里行间流露出作者对小珍珠鸟的喜爱之情。
比喻
小鸟的活动范围在逐渐变大，写出了小珍珠鸟对“我”产生信赖的过程。“飞、落、站、啄、撞、逃”等动词写出了小珍珠鸟淘气、欢快、自由、可爱的特点。
珍珠鸟开始信赖“我”了。
作者用诗意的语言描写了小珍珠鸟与人的第一次亲密接触。
珍珠鸟完全信赖“我”了。
作者用细腻的笔触描写了小珍珠鸟在自己肩上睡觉的情态，从中可以看出小珍珠鸟对作者的亲昵，这是信赖，更是依赖。
文中四次出现“小家伙”这个词，请找出相关段落并谈谈你从这个词中感受到了什么。
作者初见小珍珠鸟时的惊喜。
作者喜爱和关心淘气的小珍珠鸟。
第1次
第5自然段
作者对小珍珠鸟的“纵容”和关爱。
作者用自己的真情打动了小珍珠鸟，与它建立了真挚的友谊。
第2次
第7自然段
第3次
第10自然段
第4次
第12自然段
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
作者的这种感受是忽然产生的吗？如何理解作者的这种感受？
“美好的境界”指人与动物及人与人之间互相信赖、友好相处的境界。无论是人与鸟。还是人与人之间。都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。
一时的感受
实际上是作者几个月来和珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发。
这句话是作者自然而然的感情流露。
流泻
信赖，往往创造出美好的境界。
会认字
蔓 幽 悉 雏 哟 柜
dāi
màn
yōu
yō
xiǎnɡ
péi
jiǎn
móu
pā
ɡuì
xī
chú
享 陪 待 趴 睑 眸
垂蔓
深幽
熟悉
雏形
哎呦
柜台
享受
陪伴
待会儿
趴伏
眼睑
眸子
形声字
幼小的鸟。（雏鸟、雏鸡、雏燕）
都是目字旁的字，和眼睛有关。
眼皮
瞳仁
多音字
待
扒
dài
dāi
停留，逗留，迟延。
等，等候。
对待，招待。
需要。
将，要。
bā
pá
抓住，把着。
刨开，挖。
剥，脱。
用耙搂，聚拢。
攀登。
你先在这儿待（ ）一会儿，待（ ）里面的人出来了你就可以进去了。
那个扒（ ）手扒（ ）开他的口袋，企图行窃，不料被一旁的警察当场抓获。
填一填。
dài
dāi
bā
pá
先朗读课文，体会文中表达的情感，再完成下面习题。
本文按_____顺序展开叙述，以细腻的语言写出了珍珠鸟由_____到_______的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，告诉我们：信赖，______________________。
时间
怕人
信赖人
往往创造出美好的境界
板书设计
人与动物和谐相处
熟悉过程
珍珠鸟
内心感受
在笼子四周飞
在屋里飞来飞去
信赖，往往创造出美好的境界
布置鸟巢
舒适、温暖
落在桌上
落在肩上睡着了
主题概括
这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。